病理学教学体会

近年来,随着医学教育改革的深入发展,病理教学也突破传统模式,不仅教材多样化,教学方法也不断改进.在病理教学中笔者也尝试对教材结构、教学内容与教学方法进行调整和改革,取得一些经验体会,主要有以下5个方面.     

浅谈病理学教学体会

一是激发学习病理学的兴趣。提高病理学教学质量,首先得从培养学习兴趣入手。因为兴趣是最积极的内在学习动机,是促使人们求知欲的强大动力。为了使学生重视病理学,首先必须讲好绪论课,说明病理学在医学科学中所处的地位、任务,提高学生学习病理学的兴趣。二要结合正常组织,讲解病变组织。病理学主要讲疾病的病理变化。在讲病变之前,首先复习一下正常组织结构,进而在此基础上去掌握正常组织发生了什么变化,给学生一个从正常到病变的清晰思路。三是总论贯穿各论。总论是讲述不同疾病病理变化的共同规律,因此各论与总论密切相关,在…     

病理学网络教学的体会

随着多媒体电脑和相关软件的出现 ,多媒体课件也就应运而生。当人们还沉浸在多媒体的图、文、声音、动画和视频的多彩世界里时 ,Internet的普及和宽带技术的接入 ,网络课件的制作已成为可能。我室在这股热潮的推动下 ,建立了自己的病理网页。现就在网络教学中的体会介绍如下 :1　病理图片库对于传统的病理实习教学而言 ,由于实习标本数量有限 ,上课时只能 2 0多人围在一起观察 ,不能使所有学生清楚地观察示教标本上的病变 ,极大地影响了教学效果。在显微镜下观察切片时 ,为加深学生的理解 ,教师要在黑板上绘制示意图。由于病变层次结构的复…     

本科生病理学双语教学体会

医学是一个全人类共有的学科，在医学的日常工作、学习、科学研究、交流中都不可避免要接触国外的研究报告、期刊和医务工作者，在此过程中语言至关重要，而英语则是应用最广的语言。只有清除语言交流障碍才能达到预期目的和效果。病理学是医学中的一门重要学科。因此，我们在病理学教学中对双语教学进行初步探索，并产生如下体会。     

病理学双语教学的体会

为培养具有较高水平英语交流能力的医学人才,我们尝试在五年制各专业医学生的病理教学中开展了双语教学.本文就双语教学中遇到的问题总结了几点体会.     

病理学双语教学体会

双语教学是中国高等教育教学改革的一项重要内容,蕴含着全新的教学理念。为培养具有较高英语交流能力的医学人才,笔者在七年制、六年制各专业医学生的病理教学中开展双语教学。文章理性探讨病理学双语教学中的三要素。     

病理学双语教学实践与体会

通过正确认识双语教学的内涵、目的和意义,并结合病理学教学的特点,介绍了我校病理教研室在病理学双语教学中的一些经验体会,并对病理学双语教学未来的发展提出了几点建议。     

本科生病理学教学的体会

病理学是一门重要的学科 ,它是连接临床与基础的桥梁科学 ,在基础课程中占有重要的地位 ,它也是涉及相关学科多、内容抽象的科学 ,不仅涉及解剖学、组织学 ,还涉及免疫学、寄生虫学及生理学等内容 ;不仅有能看见的各致病因素所致器官疾病发生的器质性病变 ,还有看不见 ,摸不着由各种致病因素所致的病理现象或病理过程[1] 。对于基础阶段的医学生 ,学好病理课不是一件容易的事情 ,笔者在 10年的教学当中经常听到学生讲 ,病理课内容过多 ,概念繁杂 ,很难记忆和理解 ,常常是概念混淆 ,临床与基础脱节 ,大体与镜下分离。为了提高学生的学习兴趣…     

分子病理学本科课程教学体会

分子病理学的发展不仅加深了对疾病本质的认识,拓宽了传统病理学的视角,同时也为疾病的诊断和治疗开辟了新的途径和空间,目前已成为病理学学科的前沿阵地.近年来,越来越多的高校在医学生中开展分子病理相关课程,以适应学科快速发展需要.文章就四川大学在医学本科生中开设分子病理课程以来的实践,对教学内容、教学模式、方法等进行探讨,旨...     

病理教学方法的探索与体会

为了提高教学质量,以实际教学经验为基础,根据病理学特点及不同章节,认为在病理学教学改革中,教师应该注重基础与临床相结合、理论与实践相结合的观点,在教学过程中灵活多样地采取讲授法、启发法、案例法、实验法、比较法等多种教学方式以促进病理学教学发展。     

浅谈在病理学教学中如何发挥学生的主体作用

在病理学教学过程中教师运用各种教学方法和技巧，让学生发挥主体作用，激发学生对病理学的学习兴趣，使学生积极主动地参与到病理学教学过程中，让学生成为课堂的主角，成为学习的主人，从而达到提高病理学教学质量的目的。     

浅谈如何提高专科学校病理学实验教学效果

病理学是医学专科学校各专业的重要课程之一,病理学实验教学是病理学教学的重要组成部分。为改变以往实验教学效果不佳的状况,拟从备课、上课、考核及总结等各方面进行探讨以期提升实验课教学效果。     

关于病理学实验教学中引入多样化教学模式的探讨

通过采用"以问题为中心"和"临床病理讨论会"等多样化的实验课教学模式,理论联系实际。使学生更好地掌握病理理论知识和实践技能,培养学生获取知识的能力、创新能力和临床思维能力。     

新形式下病理学教学模式多元化的探索

为适应素质教育的需要,我们病理学教研室近十年来做了大量的教学改革尝试,探索出一种具有活力的多元化病理学教学模式,不仅提高了病理学教学的质量,而且启发和培养了学生的创造力,使他们学会主动学习,积极思考,有利于综合素质的培养。     

湖南省某医学院校病理学课程实验教学中存在的问题与对策

摘要病理实验教学是病理学课程教学不可或缺的重要组成部分,病理实验教学的效果好坏直接决定了学生对病理学课程理论教学的掌握程度,以及学生能否学好后续临床课程的关键。湖南省某医学院校在病理实验教学中存在的教学资源缺乏;教学方法单一;教学资源大量损耗;师生互动不足等问题,严重影响了病理实验的教学质量。为此,针对这些问题,湖南省某医学院校采用了多元化教学方法,构建虚拟资源库、数码显微互动实验室,并将虚拟切片运用到实践教学中,取得了良好的教学效果,对病理学课程实践教学的发展和探索具有重要意义。     

针对成人特点搞好成人病理学教学

为了搞好成人病理学教学,针对其特点,列病理学教学进行了改革：（1）采用计算机多媒体教学为主的教学模式;（2）教学内容上注意与相关学科知识相衔接,总论和各论及各章节知识相衔接,课本内容与最新病理学动态相结合;（3）严格实验教学。     

香港中文大学医学院与汕头大学医学院病理学教学比较

为了促进医学教育改革，培养２１世纪高质量的医学人材，汕头大学医学院与香港中文大学医学院病理学系在１９９９～２０００年暑期连续组织了两届大学生病理教学交流活动，我院共有３９名学生与３名病理教师参加了这一活动。在交流活动中，我院学生与香港中文大学医学院学生一起上理论课、实验课，观看尸体解剖，参观医检取材、病理诊断及癌症中心等部门，通过此项活动，学生有了很大的收获、而作为病理学教师，我亦对香港中文大学医学院的病理学教学在教学目的、课程设置、教学内容、授课方式、教学改革、授课语言等方面有了更多的了解和亲身的体会。现就两院校有关病理学教学进行比较。结合我们现行的病理学教学特点，提出一些改革设想与同道们共商榷。     

南通大学病理教学的改革与创新

目的：为了培养学生的学习能力和创新精神，更好地掌握病理学知识，南通大学医学院病理学科从教学多环节、多阶段，全方位地进行教学改革的研究与实践。方法：科学制定与完善教学大纲，重视课内教学与第二课堂活动相结合，创新考核方式与评价系统。结果：教学大纲的设计既适应人才培养的需要，适应学生的实际水平，又体现传授知识、培养能力、提高素质相结合的原则，还反映病理学科自身的特色。开展病理第二课堂的活动是对教学内容的有益补充。多种形式的考核对学生学习进行综合评价，创造了公平、公正的竞争环境和比、学、超的学习氛围。结论：南通大学病理教学的改革与创新能全方位调动学生多感官参加学习，符合学生认知规律，促进了学生对病理知识（技能）的理解、掌握和应用，体现了教学中学生的主体地位，深受同学欢迎。     

重视免疫组化在病理实验教学改革中的应用

免疫组织化学技术是常规病理诊断必不可少的手段，重视免疫组化在病理实验教学改革中的作用，会使病理实验教学水平更上一个台阶.