基于APP的推拿学移动教学模式探究

从"推拿学辅助教学APP"建设构想出发,从移动教学的优势、推拿学移动教学的可行性、基于APP的推拿学移动教学设计与建设、用户操作与注意事项简述、中医移动教学的实际意义等方面深入探讨推拿学的移动教学模式构想。该构想的建立以"互联网+"为主要指导思想,结合现代移动互联技术和推拿学教育教学内容,寻找迎合新物联时代中医药人才培养与教育教学的新思路、新模式,为高等院校教学模式的改革提供理论依据和实践参考。     

基于BOPPPS教学模型的有效教学设计在推拿学教学中的应用

在推拿学课程中以颈椎病治疗章节为例,基于BOPPPS教学模式六大教学元素,进行教学设计,实施教学过程。通过网络问卷对BOPPPS教学模式和传统教学模式作比较,并且对BOPPPS教学效果进行评价,结果显示师生满意度和认可度较高。在推拿学课程中基于BOPPPS教学模型的教学设计,教师要以问题为导向进行有效的教学设计,流派分组是推拿学课程进行BOPPPS教学模式参与互动式教学的创新点,课程"留白"是引导学生自主探究的关键。     

推拿学教学方法改革与实践探索

推拿学教学过程中由于存在课堂理论教学和临床搛作技能相脱节,通过转变教学理念和教学方法,注重推拿手法基本功训练和推拿临床应用能力的培养,从教学内容、教学方法、教学途径等方面进行了教学改革,使学生在掌握推拿学基本理论的同时,更提高了学生的临床基本技能,对进一步深化推拿学教学改革,具有一定的探索意义.     

基于VR技术的经络腧穴学教学应用初探

虚拟现实(VR)是近年来兴起的一种基于计算机技术为主的现代高科技手段,并在医学领域中呈现其独特优势。经络腧穴学作为针灸推拿学专业学生的主干及基础课程,是学生掌握本专业其他理论和技能的基础和关键。课题组结合目前经络腧穴学教学改革及其抽象二维教学模式中面临的瓶颈,将VR技术应用于经络腧穴学的教学实践中,结果表明基于VR技术的经络腧穴学教学具有直观、高效、真实等优点。其最终旨在提高针灸推拿专业课程的教学质量,为学生后期的专业学习打下坚实的基础。     

《针灸实验研究》研究生课程双语化-PBL教学新模式的探索

《针灸实验研究》是一门主要面向中医院校针灸推拿学研究生进行现代实验技术、科研方法以及进展教学研讨的课程,根据这门课程的特点以及笔者的教学实践,提出双语化-PBL教学新模式,并提出了一些具体设想和方案。     

基于实践能力为导向的《推拿学》教学模块构建

为全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,进一步提高医学生培养质量、提升医学生综合素质和能力,提高医疗卫生服务水平。笔者在《推拿学》教学过程中注重以培养学生能力为导向,围绕学生实践能力培养构建推拿学教学模块,设置实践教学体系,在教学中进行实践,得到良好的教学效果,值得教学中推广。     

基于微信的推拿手法混合式教学设计与实践研究

混合式学习是随着对线上学习的反思和传统课堂学习的回归而逐渐被关注的一种学习方式和学习理念,其融合了线上学习与传统课堂学习的优点。本文从理论和实践2个层面对混合式学习在推拿学教学中的应用进行了教学设计研究,提出了一个基于微信的混合式学习教学设计过程,以探讨混合式学习设计在推拿学教学中的可行性;并针对推拿学中手法教学的一节课进行了应用效果的调查,结果显示本教学设计存在一定的合理性和可行性,但是彻底实现推拿学混合式教学仍然需要进一步的实践和研究。     

推拿学基本功实训教学之探索和实践

推拿学是一门技能操作性很强的学科,推拿临床实践、临床前动手能力的训练,特别是基本功和基本手法的训练在推拿学教学过程中的地位尤为突出,它直接关系到临床疗效的优劣。推拿学基本功训练往往因简单枯燥、耗费体力、成效显现慢等,使得学生对推拿学基本功实训的重视程度不够,练习浮于形式,动作熟练程度不高,结果操作手法难以规范。本文结合教学改革,对推拿学实训教学进行了探索。     

提高推拿实践能力的教学探讨

在推拿学教学的过程中,如何在有限的时间内达到比较好的教学效果,使学生更好地掌握手法的操作,提高学生的实践能力,已成为一个重要的方面。文章认为,调整教学计划,加大实践课比例,改变传统教学方法,能明显地提高教学质量和教学效果。     

中医情感教学初探

教学是一种特殊的情知相伴的认识过程,是教师和学生之间建立诚实、理解和接受的人际关系的过程,师生之间的情感可以相互影响。良好的师生关系对提高教学效果有一定的促进作用。所谓情感教学,就是指教师在教学过程中充分发挥情感因素的积极作用,完善教学过程和环节,增强教学效果的一种教学方法,其优势集中表现在激发学生主动学习、营造学习气氛,提高学生学习积极性,激发教师搞好教学工作积极性等方面。成功的教学离不开行之有效的情感因素,所以情感教学在中医教育中的作用非同小可,所以运用好中医情感教学的方法对培养合格的中医人才具有重要的现实意义。     

病理学多媒体教学的经验体会

多媒体教学在高校病理学教学中的应用已经极为普遍,其优势得到了充分的肯定,但同时也存在一些实际问题。本文总结了多媒体教学应用于病理学教学的经验体会,对相关问题也提出了相应的解决思路,以期提高教学效果。     

启发式教学在中医妇科学教学中的应用初探

在中医妇科学的教学中,应当根据中医妇科学的课程内容和其学科的自身特点,灵活运用合适的教学方法,以激发学生的学习兴趣和积极性,锻炼学生自主学习的能力,提高学生分析和处理问题的能力和培养学生的创新思维意识作为教学目标.就如何将对比启发、类推启发、提问启发、病案启发和自学启发等启发式教学方法运用到中医妇科学教学中,进行了探究和分析.     

卓越教学法指导原则及教学模式介绍

介绍了卓越教学法的指导原则及教学模式,在中医护理学教学中应用卓越教学法能够提高学生理论联系实际的能力,培养学生主动学习、评判性思维的能力,进而在护理病人的过程中发生转换式学习,提高护理教学质量,培养优秀护理专业人才.     

中药学双语教学方法探索及效果的比较

在七年制不同班级中药学课程中开展了双语教学的试验,旨在探索双语教学的模式,并通过对教学效果的调查,给进一步开展双语教学提供一些经验和数据。结果表明：是否接受双语教学及教学效果的好坏与学生的英语水平、专业特点、就业需求有很大关系。但大多数学生不支持双语教学的早期介入,而是希望在母语环境中先夯实专业知识,再单独进行双语教学。     

教学医院的临床教学环节质量控制

医学生临床毕业实习是医学教育过程中的重要组成部分,是培养医学生初步具备临床医师基本素质的必要过程,是影响医学生毕业素质的重要环节.新形势下教学医院如何抓好这一阶段的临床教学质量是医院管理工作一项极为重要的任务.为了不断提高临床实习教学质量,我们把强化教学管理、加强师资建设、优化教学环境、创新教学方法和注重信息反馈等作为教学工作环节的质量控制点来抓.     

影像教学资料在SSL教学法中的应用

为使影像资料在SSL教学法中合理应用,需对影像资料进行合理编辑,在使用时应系统编排授课进程,把握好时间节点.以中药传统制药技术为例,将影像资料按课程进度系统整理,并探索影像资料在SSL教学法中的有效应用,将影像资料融入整体课堂教学,在授课过程中,更有效地调动学生的主动性,促使教师的作用由主角变为配角.     

PBL案例教学模式在中医内科学教学中的实践

为优化中医内科学的教学方法,在以往PBL教学法与传统教学法相结合的研究基础上,采用文本、多媒体和视频等多种方式,重点引入案例教学法.对2个教学班的实施结果表明,PBL案例教学模式在各方面均明显优于传统教学法.提示可3种教学法有机结合、综合运用,应从入学始尽早实施,并建立广泛共享的案例资源.     

案例教学法在护理伦理学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在护理伦理学教学中的应用效果.方法 将我院2008级护理本科学生作为对照组,采用传统的理论讲授教学方法;2009级护理本科学生采用理论讲授结合案例教学法,将两组学生多次的案例分析作业的平均成绩加以比较,在课程结束后,采用自制的调查问卷,了解学生对课程讲授效果的评价.结果 两组学生案例分析作业成绩得分差异有统计学意义(P＜0.01),实验组学生的案例分析作业成绩高于对照组同学.结论 在护理伦理教学中应用案例教学法,不仅有助于培养护生对护理专业的职业情感,而且有助于培养护生在临床实践中的伦理决策能力.     

TBL教学法在外科护理学中的应用研究

目的 了解TBL教学法在外科护理学中的应用效果.方法 以本校护理学本科2009级和2010级290名学生为研究对象,分为实验组和对照组,实验组采用TBL教学法,对照组采用传统的LBL教学法.结果 2个年级实验组学生的理论考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义.结论 TBL教学法在提高教学效果的同时,对学生自学能力、团队协作意识及综合素质的培养等方面优于传统的LBL教学法.     

多元教学法在中医妇科学教学中的运用初探

以甘肃中医学院中医本科专业2008级A、B2个班和2009级A、B2个班学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,分别采用传统教学法和综合运用梳理式对比式、问题引导式、加减式、病案讨论式等多元教学法进行教学.通过问卷调查和成绩分析,结果表明多元教学法在中医妇科学中应用可使学生理论和临床实践紧密结合,建立临床思维,激发学生学习兴趣,使学生自主学习能力不断加强,从而提高学习效率和学习成绩.