提高五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会

耳鼻咽喉头颈外科是临床医学最具特色的学科之一。临床见习中如何让学生了解和掌握耳鼻咽喉头颈外科的解剖学知识及常见病的诊断与治疗非常重要。回顾性分析2005—2012年对五年制临床医学专业学生的临床见习带教,总结出提高耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会如下:带教教师课前做好充分准备,激发学生的学习兴趣,运用多种形式开展教学,加强人文素质培养。     

妇产科临床见习双语教学的实践与体会

在医学生临床见习中开展双语教学是培养具有国际竞争力人才的必然要求,也是当前教学改革的趋势。本文采用妇产科学理论、临床实践和双语教学相结合的临床见习模式,使医学生能较熟练地运用医学英语进行妇产科知识的学习与交流,改进了临床见习方法,提高了教学质量,增强了学生的综合素质。     

骨科学临床见习带教体会

临床见习是医学院校对学生进行临床教学的重要阶段 ,也是培养医学生临床基本技能的关键阶段。骨科学是外科学的重要组成部分 ,其内容涉及面广 ,疾病种类繁多 ,且具有很强的实践性 ,如何在较短的临床见习期间很好地完成带教工作 ,提高教学质量是我们每位带教老师所面临的一个重要问题。下面就如何做好骨科学临床见习的带教工作谈谈自己的感想和体会。1　提高教师自身素质教师是教学活动的中心 ,在教与学的全过程中始终起着引导作用 ,教师自身素质的好坏、责任心的强弱、知识水平的高低等均直接影响我们的教学质量。因此 ,提高教师自身素质是提高教学质量的最重要途径之一。1 .1　思想素质的提高 :教师应具有优良的政治思想品质、道德风貌及高度的责任心和爱心 ,在施教过程中使学生树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想。试想一个缺乏责任心、爱心、只会对着课本念诵 ,敷衍了事的老师如何能担当教师这个神圣的工作。此外 ,注意自身谈吐修养 ,在学生中树立威信和形象 ,使之产生信任感 ,是完成教学任务和提高教学质量的有利条件。1 .2　知识水平的提高 :“传道、授业、解惑”是我们教师的使命 ,教师除了具有广泛的深层次的专业知识之外 ,还应该注重不断地...     

双轮回教学模式教学效果的初步研究

双轮回教学模式是一种把临床理论教学与临床见习教学在教学内容上相互脱钩,各自轮回,各成体系的新型临床教学模式,它可以较好地解决目前医学高等院校临床见习中病种资源缺乏的矛盾。我院通过近一年的临床教学实践证明,双轮回教学模式具有提高临床教师带教能力,提高医学生学习兴趣和主动性,提高交流水平和沟通技能的作用,学生们对教学质量的几个重要环节如带教老师的讲解、工作态度、相互讨论、与病人的沟通能力等满意度较高。     

妇产科临床见习带教体会

临床见习是医学院校对学生进行临床教学的重要阶段,也是培养医学生临床基本技能的关键阶段。妇产科是一门实践性强、学科交叉性强的学科,它与内科、外科、放射等学科都有着密切的联系。如何在较短的临床见习期间很好地完成带教工作,提高教学质量是我们每位带教老师所面临的一个重要问题。下面就如何做好妇产科临床见习的带教工作谈谈自己的感想和体会。1提高教师自身素质教师是教学活动的中心,在教与学的全过程中始终起着引导作用,教师自身素质的好坏、责任心的强弱、知识水平的高低等直接影响我们的教学质量。因此,提高教师自身素质是提高教学质量的最重要途径之一。其中,思想的更新首当其冲,为适应新的教学模式,每一位医师应尽快转变观念,树立既是救死扶伤的“白衣天使”又是“为人师者”的人民教师的观念,教师应具有优良的政治思想品质、道德风貌及高度的责任心和爱心,在施教过程中使学生树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想;此外,注意自身谈吐修养,在学生中树立威信和形象,使之产生信任感,是完成教学任务和提高教学质量的有利条件。其次,注意知识水平提高:“传道、授业、解惑”是我们教师的使命,教师除了具有广泛的深层次的专业知识之外,还应该注重不断地学习,完善自我,...     

提高内科学见习教学质量体会

内科学在临床医学中占有极其重要的位置 ,不仅与临床各科存在密切联系 ,而且与基础医学的联系极为密切。内科学见习 ,是医学生从基础知识学习阶段开始进入临床实践阶段 ,教学目的不仅使学生掌握内科各系统的专业临床知识 ,更重要的是培养学生的临床思维能力。如何使学生运用临床诊断工具 ,用到具体对患者如何收集资料、分析综合、最后作出临床诊断 ,给内科见习带来了许多新课题 ,现就如何提高内科见习教学质量谈谈一些体会。1　提高教师素质教师在教育过程中起主导作用 ,其素质直接影响教学质量 ,未来的教师将以知识的传授转为学生学习的指导者、未来的设计者、智力资源的开发者和人生的榜样。因此对教师素质也将提出更新更高的要求。新时期医学教育要求教师具备良好的思想品德 ,精湛的业务素质 ,必须精通本专业的理论知识和技能 ,注意自身知识的更新。教师具有较强语言表达能力、组织能力。教师还应具有高度责任心、自信心和爱心。具有高度责任心的教师 ,才能满腔热情投入教学 ,充满爱心的教师 ,才能与学生和睦相处 ,融洽师生关系 ,使学生对教师产生信赖感 ,充满自信心的教师 ,才能在讲课时从容不迫地营造一种良好氛围 ,才能激发学生的学习兴趣。教师可以通...     

CBL结合PBL教学法耳鼻咽喉科八年制见习中的应用

八年制医学教育是我国为培养高层次医学人才而创建的一种新的教育模式。针对八年制医学生的特点,在八年制医学生耳鼻咽喉头颈外科见习带教过程中,采用CBL结合PBL教学法,调动学生学习积极性,注重其临床思维和科研能力的培养,取得良好的效果。     

胸外科临床见习带教之我见

外科临床见习是为了培养与提高医学生临床思维和实践操作能力。通过明确学习目的,改进教学方法,注重学生能力的培养以及提高教师的自身素质,从而提高了见习的教学质量,增强了教学效果。要做好胸外科临床见习教学工作,需要教与学双方共同的努力。     

应用模拟诊疗提高儿科见习带教的质量

临床见习是医学生在掌握了一定医学基本理论、基本知识后,把所学的理论与临床结合起来,培养临床综合能力的关键阶段。由于受儿科见习病种,病例数的制约,加上医疗与教学的矛盾,家长常常不愿配合教学,儿科临床见习的教学质量也因此明显受到影响。为了更好地培养学生的临床综合能力,提高儿科见习的带教质量,可应用“模拟诊疗”作为儿科见习带教的辅助手段。模拟诊疗与启发式教学相结合,大大地提高了学生的学习兴趣和积极性,是提高儿科见习带教质量的有效方法。     

中医耳鼻咽喉科临床带教初探

中医耳鼻咽喉科具有较强的专科性。随着现代科学的发展 ,耳鼻咽喉科的发展日新月异 ,而中医耳鼻咽喉科的教材明显滞后 ,适应不了新世纪学科发展的需要。同时 ,由于专业所限 ,学生在校时的理论课时较少 ,这就给临床带教工作带来巨大的挑战和困难。如何有效地完成中医耳鼻咽喉科临床教学就成了带教老师的一项重要课题。为此 ,我们教研室近两年来对临床带教进行了一些探索和改革 ,并取得了一定的效果。兹总结如下。1　重视教师队伍素质的建设教师的素质 ,责任心直接影响到教学质量 ,加强教师队伍建设 ,加强教师的责任心是提高教学质量的根本保…     

重视骨科见习过程中的师生互动

临床见习是医学生从系统的理论知识学习阶段转向运用知识的临床实习阶段的过渡时期,是连接两个阶段的桥梁[1].提高见习期间的教学质量不仅可以促使学生学到更多的现代医学临床理论和基本技术,而且直接影响今后的临床实习效果.如何提高见习期间的教学质量是带教老师应思考的问题.作者曾带过6届学生的骨科临床见习,认为做好骨科见习带教工作的关键不仅需要带教老师课前的认真准备,同时需要采用适当的教学方式,注重教师与学生在课堂上的互动.     

做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的重要路径

临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研能力的培养和提高缺乏足够的重视,对医学生未来职业生涯的学术起点未能产生良性影响。现代医学模式的转变,呼唤有转化医学理念和能力、基础与临床结合的学术型医学人才,而这需要从临床实习带教环节抓起。学术型医师具有良好的综合素质,对于医学生养成思想品质、培养临床思维方式、激发科研兴趣、培养科研能力等方面更具优势。做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的必然选择。     

骨科临床见习的带教体会

临床见习是医学生走向临床的第一步,主要任务是帮助医学生将所学的理论知识应用于临床实践,培养分析问题、解决问题的能力,为下一阶段的临床实习打下坚实的基础。骨科学是外科教学中仅次于普外科的重要部分,专业性及实践性强。但是由于见习时间较短、教学内容多,不仅使许多学生学习时感到困难,而且也给带教老师提出了更高要求。笔者就近几年骨科见习的教学经历,总结出以下几点体会。1培养良好的责任心,保证教学质量见习是医学生向医生角色转变的开始,他们第一次接触患者,第一次试着用自己所学的理论知识进行临床思考。相对大课而言,见习的形式直观、生动,更令学生感兴趣。但这种自由的教学形式,也可能会使部分学生分心、散漫,从而学不到该学的知识。由于见习的组较多,一个内容需要反复讲8~10次以上,容易使带教老师后期产生“应付了事”的思想,不再备课,造成“虎头蛇尾”的教学效果。因此,为了保证教学质量,教师应具有高度的责任心和良好的课堂控制能力,不能将见习带教看成一项简单的任务,甚至额外的负担。要重视每一堂见习课,杜绝一课多讲的厌倦感。要从上一次课中总结经验,弥补不足,力争把下一次课上得更好。2精心备课,认真、合理地安排教学内容2.1紧扣大课要求的重...     

内科学见习教学改革的探索与实践

传统的内科见习带教方法以教师讲授为主,使学生被动接受临床知识,缺乏积极性、主动性,学习效果差。在临床本科学生的见习教学过程中,采取和加强以下几个方面的措施:(1)加强见习前培训;(2)改善见习条件,优化教学环境,提供充足的教学设备;(3)提高带教老师素质;(4)改革教学方法,以PBL教学模式为主;(5)改革考试制度,以临床疾病诊治为主导模式,使学生真正将理论知识与实践结合起来。通过教学改革,医学生对疾病的认识、临床思维、动手能力得到加强,更有利于医学生临床能力的全面培养。     

儿科临床见习教学的实践与思考

随着医学模式的转变和医学教育的发展,医学生的临床技能培训成为高等医学教育的重要组成部分.本文就目前儿科临床见习教学的现状和存在的问题,在临床带教中进行了有针对性的实践探讨.利用医学模拟技术,网络教学、床旁见习和集中讨论相结合等多种教学方式,激发了学生对儿科的学习兴趣,加强了动手能力的培养,提高了教学质量.     

提高血液科临床见习教学质量的探讨

临床见习是医学教育过程中的重要组成部分,是医学生从理论学习到临床实践的转折。在血液科的见习教学中,通过课前带教教师及学生的充分准备、营造良好的医疗环境、课中充分调动学生学习的积极性、加强对学生医患沟通能力的培养、加强对学生临床操作技能培养等措施,能使血液科的见习教学质量得到很大提高。     

新医学教育标准下临床实习带教工作的研究与对策

临床毕业实习阶段是医学生成为社会需要的医学人才必不可少的重要阶段,这一阶段的教学质量将直接关系到医学生能否成为一名合格的临床医生、高等医学教育能否达到既定目标。明确临床实习带教目标,加强临床带教管理工作,提高教师业务能力,强化制度建设,培养学生科研素质和创新思维,提高学生独立处理问题的能力,才能真正达到提高临床实习带教质量的目的。     

应用PBL结合模拟诊疗提高肝胆外科见习教学质量

临床见习是医学生在掌握了一定医学基本理论、基本知识后,把所学的理论与临床结合起来,培养临床综合能力的关键阶段。由于高校不断扩招以及患者逐渐增强的自我保护意识,由于传统的医学教学方法存在多方面的局限性而渐渐被新的教学方法所替代。同时,新的教学模式也在不断改革创新,呈现出丰富而多样化的趋势。为了更好地培养学生的临床综合能力,提高肝胆外科见习的带教质量,可应用"以问题为基础的学习(PBL)结合模拟诊疗"模式作为外科见习带教的主要教学方式。PBL教学法与模拟诊疗相结合,大大地提高了学生的学习兴趣和积极性,是提高肝胆外科见习带教质量的有效方法。     

浅谈外科总论见习带教的体会

外科总论是外科学的基础,是一门实践性很强的学科。外科总论临床见习阶段,是医学生从理论进入实践的第一步,是培养医学生临床基本操作技能的关键阶段,是一个医师打好外科基础的重要时期[1]。外科总论见习教学质量的好坏,直接影响到医学教育与外科人才培养的质量,也关系到医疗事业的发展。如何提高外科总论见习教学质量,在此浅谈我们的体会。1提高教师的总体素质,是提高外科总论见习教学质量的根本保证1.1医学教师要有精湛的专业理论知识和教育相关知识,要有丰富的临床经验。这些关系到教师能否正确、全面地传授理论知识,能否引导学生把理论知识充分与实践相结合,培养良好实践能力和临床基本技能。这直接影响到教学质量及外科总论教学能否达到目的。提高外科总论见习教学质量,教师首先要完善自我,不断学习,要充分熟悉理论课内容。结合理论教学内容和见习要求,认真备好课及选择典型教学病倒,详细设计完整的实验方案,查阅有关资料,深钻细研,了解和掌握前沿的学术问题,丰富教学内容。对见习全过程合理安排,做到胸有成竹,上课时才能从容不迫,游刃有余,才能使自己既有丰富的专业知识又胜任于教学。1.2教师必须重视外科总论见习教学,有强烈的责任心。教师不但要有较高的专业...     

浅谈神经外科临床见习的问题和对策

临床见习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要阶段。医学生进入临床课的课程学习后，学生可以直接与病人接触，大多极感兴趣，学习的主动性和积极性很高，并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用，印象最深刻。因此，临床教师应因势利导，改进临床见习带教方式和方法，以提高临床教学质量，保证临床见习效果。