加强口腔科门诊护理管理的体会

目的探讨口腔科门诊护理工作中存在的问题,实施有效的护理管理方法,提高口腔科门诊护理工作质量。方法用回顾性分析的方法,总结、评价我院口腔科门诊2001至2011年十余年护理工作中存在的问题,有针对性的制定加强口腔科门诊护理管理的工作制度、计划、及操作规范,组织实施,持续改进,着重加强对护理人员的专科理论基础知识和专科技能和培训。结果保证了门诊口腔科候诊秩序,为就诊患者提供了方便、快捷的优质护理服务,提高了护理人员的专科理论、专科技能操作水平,更加主动地满足患者所需。结论口腔科门诊护理服务质量将对患者的诊治产生重要的影响,同时对医院感染的控制起着重要的作用,也是保证医疗质量的前提。     

基层医院护理人员继续教育内容和方法探讨

目的 近年来,在卫生技术人才终身教育的体制下,所有护理人员都必须进行继续教育,而在基层医院,继续教育开展存在着因人力不足、重视不够、内容不具体、教育不能适应不同层次人员需求等问题,我院护理部自2009年至今,对继续教育的内容和方法,进行不断的探讨.方法 由护理部统一安排,继续教育的内容与护理职称晋升相结合,并结合专科知识、法律人文知识、礼仪等,有目的 、有计划的进行培训和考核,考核的结果与护理质量控制和绩效挂钩.结果 使护理人员学习目的 更明确,主动性提高了,职称考试的通过率明显提高,减轻了护理人员的压力,取得了良好的效果.结论 人文知识、礼仪知识的培训,不断的提高了护理人员的修养,工作效率和服务质量提高的同时,患者的满意度也提升了,受到了院领导和广大护理人员的一致好评.     

定期质量讲评在护理质量持续改进中的作用

目的探索质量讲评在护理质量持续改进中的作用。方法定期开展质量讲评,以专题会议的方式分析和通报医院、科室及个人医疗护理质量的现状,肯定成绩,查找问题,明确整改方向。结果通过定期的质量讲评,我院护理人员的专科护理技能明显上升,质量意识不断加强,取得了较好的临床效果。结论医院定期开展专题质量讲评能有效的提高护理人员的质量意识,提高了护理人员的专科护理技能,有利于护理人才的培养,从而提高护理工作的质量,实现护理质量持续改进的目的。     

探讨护士在职教育的实践与体会

目的探讨开展护士在职教育的方法与效果。方法建立护理教研组和护理人员分层培训及考核制度,制定具体实施培训计划;通过规范化培训,对实施前和实施后护理人员的理论、技术操作成绩、护理质量考核成绩、患者满意度进行比较。结果开展规范化在职教育后护士的理论水平及护理操作技术、患者满意度比开展前有显著性差异。结论开展护士在职教育,明显提高了护士专业素质和护理质量,是提高护理人员继续教育的一种有效途径。     

手术室专科护士培训提高手术室护理质量的效果分析

目的探析手术室专科护士经过培训提高手术室护理质量的实验效果。方法 2011年3月至2012年3月,在我院抽取护理人员30名。根据其所在科室分为4小组,7~8人每组,根据职称将其分为三级实行三级管理对不同层次护士进行专科手术室规范性培训。培训后对护理人员进行技能考核。结果经过培训后参与实验的护士在手术室护理操作,器械掌握及保养,突发事件的应急处理能力比培训前均有较大进步。结论对护士进行专科培训可提高医院护理人员专业修养及工作熟练度,对培养高度专业化的护理人员及现代化护理人员有较好效果。     

临床护理人员岗位强化培训对护理质量及护理满意度的影响

目的 探讨临床护理人员参加岗位强化培训对护理质量及护理满意度的影响。方法 选取2018年1月～2019年6月各个病区(社区)护理人员,对培训对象开展护理岗位强化培训,内容包括职业道德宣讲、护士礼仪、系统化理论知识、专业护理技能操作。调查并比较培训前后护理质量及护理满意度情况。结果岗位强化培训后的患者满意度及医生满意度均高于培训前,差异有统计学意义(P 0.05)。岗位强化培训后,基础护理、专科护理、护理文件书写、急救药品管理、消毒隔离、健康教育各项评分均有提高,差异有统计学意义(P 0.05)。结论 岗位强化培训是提高护理质量和护理满意度的有效手段,临床护理人员应积极参加岗位培训,从而不断提升综合素质,提供更为优质的服务。     

探析专科护理小组在手术配合当中的作用

目的探讨有效提高护理质量、促进手术顺利进行的方法。方法于手术室设置4个专科护理组,每一专科护理组设组长1名,采取组长负责制,组长针对每个组员的业务水平实施针对性的管理与培训。结果实施专科护理组后专科配合水平、专科护士手术物品准备、无菌单铺置、体位摆放、学习与培训、器械、仪器管理、手术间管理等护理质量中的各项指标均有提高;医生对护士工作满意率达99%。结论设置手术室专科护理组,组长可实施过程控制,对提升服务质量具有重要作用,有助于实现护理工作的持续改进。     

非内分泌科室糖尿病护理技术临床培训的效果分析

目的：调查我院非内分泌科室糖尿病护理及健康教育开展情况，为开展专业化糖尿病健康教育及建立护理培训体系提供依据。方法选择各科临床护理人员共113名，对其分批次进行糖尿病知识及专科技能培训，每周1次共培训3个月为一期。通过培训考核培训前后护理人员对糖尿病理论知识、血糖监测技术、胰岛素笔（泵）使用情况、饮食注意事项及运动方式、糖尿病足的足部护理、降糖药物服用知识的掌握情况。结果培训后，非糖尿病专业科室护理人员对上述糖尿病的相关护理知识及技术等掌握率均高于培训前，差异有统计学意义（ P ＜01．05或＜0．01）。结论为非糖尿病专业科室临床护理人员构建糖尿病专科护理培训基地，能够有效的提高非糖尿病专业科室护理人员的糖尿病专业知识，更好的为患者提供专业指导，提高患者满意度，减少医疗纠纷，值得临床推广应用。     

医院护理管理中专科护士培训特点分析

目的探讨医院护理管理中专科护士培训特点。方法选择该院2011年1-12月护理部护理人员290名,对医院护理管理中专科护士培训的特点进行分析。结果培训后危重患者护理合格率为95.5%（277/290）,基础护理合格率为97.9%（284/290）,知识掌握率为97.6%（283/290）,患者满意度为97.6%（283/290）。结论临床护理质量源于管理的力度,加强专科护理培训,提高护理人员综合素质的同时推动了临床护理学科的进步。在提高社会效益和经济效益的同时,明显提高了护理质量,防范了护理纠纷和差错事故的发生。     

医院护理人员参加继续医学教育现状分析与探讨

目的 探讨医院护理继续教育情况,为护理管理部门制定有针对性的培训方案提供理论依据。方法 选取2018年11月至2019年10月北京航天总医院的618名护理人员作为研究对象,采用自行设计调查表,调查护理人员参加继续教育现状。结果 医院30～<40岁护理人员最多,占比43.2%;护理人员工作年限在11～20年最多,占比46.61%;医院护理人员中已取得初级以上职称的人数最多,占比71.84%;护理人员具有大专以上学历人数最多,占比98.22%;医院护理人员参加过省市级继续教育项目的人数最多,占比84.63%;护理人员中希望通过远程授课的方式获得教育的人数最多,占比91.59%;亟待增加护理专业知识的需求人数最多,占比76.58%;不同年龄、不同学历的护理人员对继续教育的认知比较,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 医院护理人员对继续教育持积极态度,能认识到继续教育的重要性。护理人员的继续教育亟待加强,应根据护理人员的工作状况,提出切实有效的培训方案,加强对继续教育的重视程度,提高护理人员整体素质和护理质量。     

感染控制科持续干预措施对护理管理的推动作用

目的 提高护理质量,有效预防医院感染.方法 医院感染控制科制定完善的工作制度和质量标准,在护理管理中融入医院感染控制知识,加强对护理人员的院感知识培训,规范护理行为,提高院感意识.结果 护理人员对医院感染控制知识及重视程度有较大提高,自觉执行医院感染防控的各项制度、措施的意识大大加强.结论 医院感染控制科对护理工作中各个环节的持续干预措施大大提高了护理质量水平,有效预防和控制了院内感染.     

护理继续教育课程设置研讨

护理人员非常希望能通过继续教育课程来学习健康教育、护理新技术、护理心理学、职业礼仪、专科护理、沟通与交流、护理新理论、危重症监护、政策与法律、护理营养学等方面的知识。通过对护理继续教育及护理人员知识结构现状、护理继续教育与护理专业理论、护理继续教育与专科疾病护理、护理继续教育与护理相关学科等4个方面的探讨,阐述护理继续教育课程设置的必要性。     

在职在线培训系统在临床护士中的应用

目的评价在职在线培训系统在临床护士中的作用和效果。方法建立科学、有效、合理的培训考核制度,对不同层次的护理人员进行培训。结果自2008年实施在职在线培训以来,护理人员的理论知识、技术水平、护理质量及患者对护理服务的满意度均有明显提高。结论在职在线培训系统促进了医院护理队伍的建设和发展。     

项目管理在护士层级培训的实践

目的探讨对各层级护士培训实施项目管理后的效果。方法根据护理人员的学历、职称、工作年限、个人实际工作能力等,我院将各科护理人员分为专科护士、护理组长、高级责任护士、责任护士等几个层级护士进行培训,培训采用项目管理,分析实施项目管理培训后的效果。结果该项目实施后,护士工作满意度提高11．6％,专科水平提高速度快9％,护理质量评分中病房管理质量提高11．8％,基础护理质量提高12．3％,护理文书质量提高11．9％,项目实施前后,两组相比较差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论把项目管理方法用在层级护士培训,能满足岗位需要和患者需求,使复杂的事情简单化,简单事情图表流程化,流程再优化,有利于提高主动执行力,提高工作效率,提高病人满意度,提高护理质量,且更快提高各层级护士的专科水平。     

基层医院重症监护病房护士规范化培训方法探讨

目的探讨基层医院重症监护病房护士规范化培训的有效方法。方法根据护士应具备的素质、特点及临床工作的实际需求,采取按计划、有系统、分层次、多种形式进行培训及考核。强化专科知识及危重监护抢救技能。结果经过培训后,护士的专科理论及操作技能各项考核及对危重患者护理并发症发生率及病陪人满意度调查与培训前比较有极显著差异。结论对重症监护病房护士进行系统培训是提高和保证危重患者护理质量的有效措施。     

规范化培训模式在专科护士资质认证中的应用

目的:探索规范化培训模式在专科护士资质认证技能培训中的应用效果。方法:建立专科护士资质认证培训管理体系,制订详尽的培训实施方案流程和考核方法,对全院的专科护士进行规范化培训。结果:从2013年至今共培训专科护士255人,专科护士资质认证培训后考核一次通过率91.76%;所涉临床一线重点科室10个。结论:规范化培训模式在专科护士资质认证中,能有效提高护理人员的护理技能水平。     

我院手术室实施专科分组护理的效果评价

目的 探讨手术室实行手术护理专科化对提高手术护理质量、优化手术器械及设备管理的影响.方法 根据我院手术科室的专科特点,将护理人员分为5个护理小组,各小组在一定时期内,主要负责本专业组手术的护理配合、专科器械管理及专业培训.结果 实行专科分组后,护理人员专科护理水平明显提高,手术配合更为熟练,手术器械的管理进一步规范,护理缺陷发生率明显下降.结论 实行手术护理的专科化,有利于手术室护理质量的提高.     

构建糖尿病专科护理培训基地对临床护理人员的影响

目的观察构建糖尿病专科护理培训基地对临床护理人员的影响。方法选择该院各科临床护理人员182名,对其分批次进行糖尿病知识培训,时间为3个月。观察培训前后护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、胰岛素笔(泵)使用、饮食运动、足部护理、降糖药物应用知识的掌握情况。结果培训后,182名临床护理人员对糖尿病知识、血糖监测知识、饮食运动、足部护理、胰岛素笔(泵)使用、降糖药物应用等知识的掌握率均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论构建糖尿病专科护理培训基地能提高护理人员的业务水平和服务质量,提高患者满意度,减少医疗纠纷,值得临床推广应用。     

临床护士继续教育需求的调查研究

<正>做好护士的继续教育工作,有利于培养护理队伍的后继力量,提高临床护理质量,为进一步提高临床护理、教学、科研水平打下坚实的基础[1]。为了了解临床护士对继续教育的需求以及影响护理人员参加继续教育的主要影响因素,进行了此项调查,从而为护理继续教育管理者制订继续教育培训方法和模式提供依据。     

脊柱外科护理人员深静脉血栓风险认知水平及培训需求的调查分析

目的 调查并分析脊柱外科临床护理人员对深静脉血栓风险的认知水平影响因素及培训需求.方法 自行设计问卷调查上海、江苏、浙江、安徽等省市16所三级甲等医院160名脊柱外科临床护理人员进行深静脉血栓相关知识水平及培训需求.结果 156名有效问卷调查总体得分(62.67±19.22)分,评定为认知度中;不同工作年限、不同学历及不同培训经历的脊柱外科护理人员认知水平不同,差异有统计学意义(P<0.05),不同职称人员认知水平比较差异无统计学意义(P>0.05).工作年限及培训经历是脊柱外科护理人员认知水平的影响因素(P<0.05).脊柱外科33.33%护理人员曾参加过培训,77.56%护理人员认为有必要参与培训,愿意花时间参加培训护理人员占66.02%.结论 脊柱外科护理人员对深静脉血栓形成的认知水平亟需提高,护理管理者应该依据循证护理原则,对护理人员开展多样化、针对性及专科化的培训.