以提高执业助理医师通过率为导向的教学模式改革现状和对策分析

执业(助理)医师资格考试通过率是国家检验和衡量各医学院校教学质量的重要标准。医学院校作为医师培养的摇篮,必须按照行业标准要求开展教学,加强教学内容与岗位工作内容对接,这样才能使其培养的医学生顺利踏入到医师岗位。提出了以提高岗位胜任力为主线,开展临床医学教学改革,突出实践教学,改革考核方式等措施,加强教学内容和岗位工作内容、执业(助理)医师考试接轨,进一步提高执业资格考试通过率。     

互联网+BOPPPS教学模型下临床医学专业实践教学体系的建立与实践

在教育部临床医学专业认证和“互联网+”高速发展的推动下，安徽医科大学以学生培养质量为核心，以岗位胜任力为导向，基于BOPPPS教学模型，构建了互联网+BOPPPS教学模型下的临床医学专业实践教学体系。实践证明，互联网+BOPPPS教学模型在增强学生自主学习能力，培养学生岗位胜任力，促进学生学习效果提高和教师教学能力提升等方面起到了良好的效果。     

基于词频分析的临床医学本科生实践岗位胜任力模型构建

目的梳理临床医学本科生在临床实践阶段所需培养的岗位胜任力,构建临床医学本科生培养模型。方法通过检索中国知网、万方、维普三大数据库有关临床医学本科生岗位胜任力文献,并利用词频分析法提取临床实践岗位胜任力特征要素。结果经纳入、排除标准筛选,分析符合条件的文献131篇,共提取47个词频大于等于5的胜任特征要素,最终经分析归纳合并,构建了包含5个维度、18个胜任因子的临床医学本科生实践岗位胜任力模型。结论该模型对于有针对性地提高临床医学本科生实践岗位胜任能力和切实培养卓越医学生具有一定的理论和现实价值。     

互联网+实践教学模式对医学生岗位胜任力推动作用的探索

目的 探索互联网+实践教学模式对医学生岗位胜任力的推动作用。方法 选取2018年6月—2020年6月间潍坊医学院附属医院、第一附属医院、附属益都中心医院等2015级、2016级160名临床医学五年制本科生（自愿报名参加）为研究对象,整合各附属医院（教学医院）优势学科、优势临床教学资源,实现资源在各个医院之间共享,展开互联网+实践教学模式,并比较教学前后医学生对胜任力的要素指标评价及医学生岗位胜任力自评结果。结果 研究组互联网+实践教学后医学生对岗位胜任力的要素指标评价较教学前明显提高,对比差异有统计学意义（P <0.05）;开展教学改革后,本组医学生临床基本能力、综合能力、科学研究能力各项岗位胜任力均较教学前有明显提高,对比差异有统计学意义（P <0.05）。结论 建设基于互联网+的教学实施、保障和管理系统,通过信息化推动临床教学方式改革,打破各医院独立进行后期临床课堂教学和临床见习、实习的模式,有助于提高医学生的岗位胜任力,培养符合时代发展的优秀医师。     

以岗位胜任力为导向的军医教育教学改革和教学效果评估

目的 提高医生岗位胜任力是国际第三轮医学教育改革的核心.《军事心理测量与评估》讲授部队心理工作的必备知识技能,但在以往教学中存在教学与实践分离的缺陷,需要通过引入提升岗位胜任力思路改进教学设计.本研究基于岗位胜任力要求设计《军事心理测量与评估》的教学内容和方法,并评估教学效果.方法 通过访谈分析了部队心理医师的岗位胜任...     

培养医学生岗位胜任力，推进临床教学改革

以加强医学本科教育,培养具备较高素质和较强岗位胜任力的医学专业人才为目的,紧紧围绕医学生岗位胜任力这个中心,契合学校医学人才培养目标,进行临床医学专业本科课堂教学改革的探索和研究。通过提高思想认识,发现存在的问题,更新教学理念,改进教学手段,整合利用资源,合理应用信息化教学手段、调整教学评价体系等一系列措施,以突出素质和能力培养为抓手,以期达到提高课堂教学效率,提升教师教学能力,激发学生自主学习能力和拓宽学生国际视野的结果,对全面提高临床医学教学质量、打造具有区域特色的高水平本科教育、全面提高医学人才培养水平有着重要意义。     

基于岗位胜任力的医学影像诊断学教学改革与实践

岗位胜任力强调一名合格的放射影像科医师必须具备胜任临床医疗工作需要的各种能力。《医学影像诊断学》是一门理论和实践并重的专业学科,既强调学生学习和思维能力的培养,又注重实践和综合能力的提高。当代医疗背景下,放射影像科医师的培养必须能够满足岗位胜任力的要求。医学影像学技术的快速发展,为临床医生对疾病的诊断和治疗工作提供了强有力的诊断依据,而影像诊断能力在放射医生工作中的价值被低估,所以放射影像医生影像诊断能力的提高在实际工作中已刻不容缓。基于此,文章以影像医生岗位胜任力为导向,从医学影像诊断学教学的现状和意义为主要出发点,分析和阐述了医学影像诊断学的教学改革与实践。     

以医师胜任力为导向的诊断学教学改革评价

目的评价以医师胜任力为导向的教学中心诊断学教学改革。方法用"随机法"将医院附属医学院2017级临床医学本科专业82例医学生均分为对照组和观察组两组,对照组予以传统的诊断学教学模式,观察组实施以医师胜任力为导向的诊断学教学模式,对比两组医学生的教学成绩和教学满意度。结果观察组医学生的各项教学成绩均高于对照组,对教学总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对医学院学生实施以医师胜任力为导向的诊断学教学模式可以有效提高学生对学科知识、技能的掌握与运用能力,有助于提高教学满意度。     

多模式带教在提高住院医师岗位胜任力中的作用

岗位胜任力是医师自我提升的目标。住院医师规范化培训是培养医师包括职业发展能力、人际关系能力、个人特质、医学专业知识和技能、辅助知识、成就导向和行动的能力在内的岗位胜任力的重要阶段,而灵活、科学的带教模式是提升岗位胜任力的关键。不同教学方法在实际应用和岗位胜任力培养中各有优点和不足:如LBL教学法传授医学知识快但不利于住院医师人际沟通、个人特质开发;PBL教学法重在临床思维构建和住院医师交流,但对医学知识、辅助知识要求较高,对入科时间短或非本专业住院医师适用性较低;CBL教学法有助于提高住院医师职业发展能力和带教医师医学知识水平,但实施阻力较大。本文旨在通过分析和比较三种教学法的优劣,提出联合多种模式带教的可行性及其做法,以进一步提高住院医师岗位胜任力,培养合格医学人才。     

临床科室角度规范化住院医师岗位胜任力培养体会

提高住院医师岗位胜任力是现阶段医学教育的主要任务,临床科室作为医师岗位胜任力培养的主要执行单位,因此是国家住培工作的重中之重。从临床科室角度分析科室规培管理、规培教师及规培学员三个环节在医师岗位胜任力培养中的作用。在科室规培管理方面存在重视程度、监督、反馈、调节能力不足。规培教师方面需加强教师科、教、研能力及个人素养。在规培学生方面存在学生学习动力不足、临床能力参差不齐。教学过程存在临床动手机会少、人文素质培养难于内化、考核制度流于形式、临床科研能力短板。并谈及在教学培训中问题出现的原因及解决方法。用以着实有效的提高住院医师岗位胜任力。     

以胜任力为导向的住培教师临床技能带教竞赛的实践与分析

目的 通过住培教师临床技能带教竞赛,选拔优秀的住培临床技能带教教师,并促进住培教师岗位胜任力的不断提升.方法 以胜任力为导向,设计详细的竞赛方案,注重考核住培教师的实践操作胜任力,更加关注其综合教学胜任力.结果 参赛住培教师总体实践技能扎实,在技能示教、表达沟通和人文关怀方面的胜任力较好,在指导反馈、教案编写方面的胜任...     

农村订单定向医学生“三级一中心”联动实习模式的实践探索

实习是医学教育的重要组成部分，对医学生临床能力培养十分关键。学校农村订单定向医学培养依据基层医疗卫生岗位胜任力要求，深化实习教学改革，构建了“三级一中心”的联动实习模式，着力培养医学生初步临床能力和全科医疗基本技能，为今后从事基层全科医疗工作打下了良好基础，并通过“四统一”、“五大专项”建立起联动实习的教学质量监控体系，有效保障了实习教学的同质化。     

基础医学整合实验教学培养体系的实践与成效

基于基础医学国家级实验教学示范中心，以学生岗位胜任能力培养为目标，以临床问题或科学问题为导向，从教学培养目标、教学内容、教学方法、教学实施、考核评价体系五个方面进行创新改革，构建基础与基础、基础与临床、教学与科研相融合的具有自身特色的基础医学整合实验教学培养体系。通过实践取得一定成效，推进了学校基础医学实验教学的改革与可持续发展。     

医教协同模式对强化本科生临床实践作用的探索

“医教协同”模式强调医学基础与临床课程整合，以提升医学生临床思维和临床实践能力。5年制本科医学教育作为“5+3”医学教育连续体的第一阶段，在临床课程教学过程中存在理论与实践分离、教学保障体系不完善和学生自主学习能力不强等现实问题。通过围绕如何提高5年制临床医学本科生培养质量，从统一思想认识、注重顶层设计、夯实师资队伍、优化教学条件、加强督导考评等方面，持续强化以培养岗位胜任力为目标的教学改革，可为培养全面发展的应用型临床医学人才打下坚实基础。     

以胜任力为导向的多元化教学模式在妇产科学教学中的应用

妇产科学教学与其他学科相比具有特殊性,因涉及性器官、性行为等问题,示教受到限制;一些抽象的概念难以用语言描述;某些疾病发病率较低,教学时不一定能找到合适病例,这让妇产科学的教学面临一定的挑战。如何提高临床医学生的临床能力、适应临床工作,提高其岗位胜任力,这需要教育工作者的不断摸索和改革。中山大学孙逸仙纪念医院妇产科教研室近年来探讨了以岗位胜任力为导向的多元化教学模式,包括:“一对一”带教联合PBL的双轨教学模式,以网络教学为中心的妇产科学创新教育模式,医学模拟教学联合典型病例导入模式,多媒体教育模式,创新性教学模式,取得了良好的教学效果,具有一定的推广价值。     

急诊住院医师的教学查房模式

教学查房是床旁教学的一种重要手段,对住院医师进行教学查房能够有效提高住院医师的岗位胜任力和职业能力,培养急诊住院医师的急诊临床思维。近年来由于国家住院医师规范化培训改革在不断深入,对急诊住院医师的教学查房引起了人们的高度关注,然后在实际的急诊住院医师的教学查房中却还存在着诸多问题,教学查房与日常的临床查房概念混淆、教学查房准备不充分、教学查房目的不明确以及教学查房的互动性不强都严重影响了教学查房的质量。因此需要积极探究急诊住院医师的教学查房的有效模式,从而不断提升住院医师的临床实践能力。     

基于临床应用能力培养的局部解剖学课程教学实践

目的 培养具有临床思维、初步临床技能和高尚的人文素养的医学应用型人才,以提高其临床岗位胜任力.方法 选取2019级临床医学专业本科生,通过完善相关临床线上教学资源,理论授课加强临床联系,增加以临床案例为基础的线下翻转式教学;实验课解剖操作以临床外科手术为导向进行设计,增加制作"小件标本"环节;将课程思政教育贯穿于整个教...     

妇产科住院医师规范化培训工作的经验与思考

妇产科学是临床医学四大二级学科之一,具有综合性强的特点。在国家住院医师规范化培训制度的背景下,培养合格的妇产科医师对解决人民对妇产科专业医师资源的需求至关重要。传承中山大学医科教育的“三基三严”,结合目前妇产科住院医师规培带教实际情况,做出创新性及改革性的举措,旨在培养合格的妇产科住院医师,具有重要的作用。一把手负责制、融入PBL教学方式、学员参与授课、邀请内外科教师共同参与、罕见病例情景模拟教学查房、培养临床及基础研究思维等举措的实施,有助于提升学员的岗位胜任能力。文章将对本住院医师规范化培训基地在教学工作中的改革与创新工作进行阐述及探讨。