截瘫患者的健康教育

随着我国交通事业和建筑业的高速发展,脊柱外伤不断增加,截瘫患者呈逐年上升趋势。由于其病程长、恢复慢、并发症多、预后不良等原因,多数患者悲观失望,故做好截瘫患者的健康教育尤为重要。护理人员通过对患者及家属有计划、有目的、有评价的教育活动,增进患者的健康知识,改变其影响健康的观念和行为,更好地配合治疗和护理,缩短病程,提高生活质量和自我保健能力。自2003年6月～2004年7月,我们对截瘫患者实施了健康教育,取得良好的效果。现报道如下。     

健康教育对外伤性截瘫患者早期康复的影响

目的：探讨健康教育对截瘫患者早期康复中的作用与效果。方法：将2007年1月～2009年12月收治的46例截瘫患者随机分为对照组和健康教育组各23例。对照组采取常规教育;健康组在常规教育的基础上,进行有效的康复指导。并根据患者受伤天数和康复情况比较两组的疗效,对所得数据进行统计分析评估。结果：健康教育组患者住院天数明显缩短,并发症发生率降低,治疗与康复效果也明显优于对照纽（P〈0．05）。结论：健康教育可促进截瘫患者早期肢体功能的恢复,明显改善截瘫患者的肢体运动功能,提高生活质量。     

健康教育在截瘫患者中的应用

健康教育是一门研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的学科。骨科患者的健康教育是促进疗效、恢复功能的关键。我科在护理截瘫患者时运用了这一科学的方法，取得了较满意的效果。现将具体做法简述如下。     

健康教育对颈椎骨折伴高位截瘫患者的影响

健康教育是通过有计划、有组织的系统教育过程，促使人们自觉采取有利于健康的行为，以改善、维持和促进个体的健康，进而达到精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态。当颈椎受到直接或间接暴力、肌肉牵拉、病理损伤，易引起不同部位、不同类型的颈椎骨折或脱位。任何一种损伤均可能伴发颈髓或脊神经的损伤。严重损伤时可立即出现脊髓受压症状，如感觉丧失、大小便障碍、四肢瘫痪、呼吸困难等。为了提高此类患者的护理质量，我科自2001年1月～2005年12月，对18例颈椎骨折伴高位截瘫的患者进行了有效的健康教育，取得了满意的效果。现报告如下。     

健康教育对截瘫患者抑郁的影响

目的：探讨健康教育对截瘫患者抑郁的影响。方法：采用Zung氏抑郁自评量表（Self-rating Depression Scale,SDS）对2009年3月7日~2009年3月25日连续在我院住院的32例截瘫患者进行问卷调查,以评分≥50分为抑郁。对抑郁患者通过观察、交谈、示范、集体授课、具体讲解、单独面谈等方式进行健康教育,再测评SDS一次。对教育前后的两次测评结果运用配对t检验进行比较。结果：32例截瘫患者中有27例存在抑郁症状,健康教育SDS评分为（65.796±12.891）分,教育后降为（56.741±11.119）分,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论：健康教育可缓解截瘫患者的抑郁症状。     

截瘫患者康复期实施健康教育的体会

截瘫患者的健康教育是针对患者及家属所实施的健康教育活动 ,随着医学模式的转变 ,系统的整体的实施健康教育愈来愈显得重要。我们对 1 998年 1 0月至今收治的 6 0例截瘫患者进行健康教育 ,收到了明显的效果 ,现将体会介绍如下。1　临床资料本组患者 6 0例 ,男 4 2例 ,女 1 8例 ,年龄最大为 5 7岁 ,最小 1 6岁 ,其中颈损伤 7例 ,胸椎损伤 2 2例 ,腰椎损伤 2 9例 ,胸椎结核并截瘫的 2例。2　方法2 1　入院介绍　截瘫患者入院时 ,均需乘坐轮椅推入病房 ,容易产生恐惧和不安。因此 ,护士应首先向患者及家属介绍病区的环境 ,主管医生的姓名 ,并…     

健康教育在截瘫病人中的实施

健康教育是护理工作者对病人及其家属传播有关增进健康知识的教育过程。它可使接受健康教育者了解健康知识的理论依据 ,掌握正确的生活方式配合医护 ,早日康复。长治医学院附属医院骨自 1999年 6月至 2 0 0 1年 8月对 15 3例外伤性截瘫病人实施了健康教育 ,收到了较好的效果。1     

腰椎骨折合并截瘫患者康复期的健康教育与效果分析

目的：探讨系统健康教育对截瘫患者功能恢复及心理状况的影响。方法：将患者分为观察组和对照组,对观察组80例康复期截瘫病人进行心理、饮食、器官、关节、功能锻炼和家庭康复护理等方面的健康教育,对照组80例病人只接受常规治疗和护理。对两组病人各关节、器官功能恢复及心理状况进行随访。结果：观察组与对照组比较,各器官、关节功能恢复情况、心理状况等方面,观察组明显优于对照组（P〈0．05）。结论：对康复期截瘫病人进行健康教育,可使病人心理状态趋于平稳,恢复病人信心,改善各器官、关节功能状态,提高病人自理能力,提高其生活质量。     

健康教育在创伤性截瘫患者护理中的作用

目的探讨健康教育在创伤性截瘫患者康复过程中的作用。方法将患者分为2组,观察组采取一般常规护理,试验组在观察组基础上加用健康教育护理。观察2组在并发感染、压疮出现、心理障碍、主动锻炼、生活自理等方面的差异。结果 2组所观察项目有明显差异,试验组明显优于观察组(P<0.01)。结论健康教育在创伤性截瘫患者康复过程中起到了积极作用,值得临床推广应用。     

外伤性截瘫病人的健康教育

运用护理程序对14例外伤性截瘫病人实施健康教育,根据疾病临床特点,提出与教育有关的护理诊断,护理措施,并进行效果评价.     

外伤性截瘫病人的健康教育

运用护理程序对 14例外伤性截瘫病人实施健康教育 ,根据疾病临床特点 ,提出与教育有关的护理诊断、护理措施 ,并进行效果评价     

健康教育对胸腰椎骨折截瘫患者生活质量的影响探析

目的:本文主要探讨健康教育对胸腰椎骨折,截瘫患者的生活质量。方法:我院从2009年1月到2013年1月所治疗的100例胸腰椎骨折患者随机的进行分组,分别分为观察组及对照组,对照组的50例患者按照传统的教育方法进行,观察组患者在入院后,有责任护士护理程序康复教育的系统,健康教育计划进行实施。对两组的健康教育效果加以比较。结果:观察组明显的优于对照组,疾病的发生废用性萎缩有明显的差异,这两种医疗实践之间显著的舒适度及满意度的缓则和为观察是保护(P0.05)。结论:为了使患者具有良好的舒适度及满意度加以提高,同时也可以提高健康教育。增加对患者在医疗的实践中,和健康意识的患者的自我能力降低,并发症的发生及腰椎骨折的胸部改善明显会影响截瘫患者的生活质量。     

截瘫病人的健康教育和改善生活质量做法与体会

绝大多数创伤性截瘫系脊柱骨折、脱位所致，他瘫后患者发生一系列生理紊乱，进而导致多系统并发症，危及生命这些并发症是否发生，与护理质量有直接的关系。因此，加强截瘫患者的护理对后期功能恢复和重建至关重哥．并成为对患者实施健康教育过程中一个主要课题。笔者通过对115例患者社会期生活质量进行调查，并对所出现的问题采取相应的对策加以解决。     

老年住院患者健康教育时机选择的观察

健康教育是通过护士有计划、有目的、有评价的教育活动，影响和改变人的不健康行为，引导人们养成有益健康的习惯，使之达到最佳健康状态。老年患者由于社会和环境的变迁、角色的改变、机体的老化，加上各种慢性病的侵袭带来不同程度的自理能力缺陷，常伴有不同程度的情绪波动、焦虑、恐惧，因此护理人员应采取积极措施，使健康教育活动易于病人接受，以取得良好的健康教育效果。我科自2003年7月开始至2006年7月，对入住我科的300名老年患者通过采取适当时机和方式进行健康教育，取得了良好效果，现报告如下。     

健康教育在结核性胸膜炎患者自理能力中的作用

目的　探索应用健康教育提高结核性胸膜炎患者自理能力的方法。方法　对 2 0 0 2年 1月～ 2 0 0 4年 6月住院的结核性胸膜炎患者进行健康教育 ,并以Orem自理理论为框架 ,自行设计自理能力评估量表评价其效果。结果　健康教育后结核性胸膜炎患者自理能力提高 ,与教育前相比差异有显著性意义 (P <0 0 1)。结论　良好的健康教育 ,可满足患者的自理需要 ,提高其自理能力 ,从而提高治疗效果与护理质量     

外伤性截瘫病人的健康指导

截瘫主要是由于脊柱损伤而使脊髓受压或供血障碍,致使受压平面以下运动功能和感觉功能丧失,大部分病人因外伤所致.由于长期卧床,全身营养缺乏,易发生多种并发症,所以对这些病人要想让他们尽快的向康复方向发展,有针对性的进行健康指导,显得尤为重要.     

126例创伤性截瘫病人健康教育的效果评价

本文通过对126例截瘫患者进行健康教育指导，如出入院指导，心理，营养，体位，膀胱机能与功能锻炼及并发症的预防等指导，并评价其效果。结果：126例截瘫病人的健康行为形成率低于指导健康教育内容知晓率，不同文化程度的患者在膀胱功能，并发症预防等方面的健康行为形成率存在统计学差异，病人对健康教育满意率为100％，提示今后的护理工作将重点探索如何在患者有正确的认识时如何转化为自觉的行为，并加强低学历患者在并发症预防与膀胱机能训练方面的健康教育。     

126例创伤性截瘫病人健康教育效果评价

本文通过对 12 6例截瘫患者进行健康教育指导 ,如出入院指导、心理、营养、体位、膀胱机能与功能锻炼及并发症的预防等指导 ,并评价其效果。结果 :12 6例截瘫病人的健康行为形成率低于指导健康教育内容知晓率 ,不同文化程度的患者在膀胱功能、并发症预防等方面的健康行为形成率存在统计学差异 ;病人对健康教育满意率为 10 0 %。提示今后的护理工作将重点探索如何在患者有正确的认识时如何转化为自觉的行为 ,并加强低学历患者在并发症预防与膀胱机能训练方面的健康教育。