围生期健康教育对孕产妇的意义

目的开展围生期孕产妇的健康教育,使孕产妇了解围生期健康知识、掌握围生期自我护理技能.对象与方法通过对孕产妇进行产前教育、产时教育、产后教育、出院宣教和设立咨询电话的全程健康教育方法.结果改变了孕产妇不健康的行为习惯,提高了围生期生活质量、孕产妇满意度、母乳喂养的成功率及自然分娩率,显著降低了孕产妇围生期焦虑、抑郁的发生率、剖宫产率并减少了并发症的发生,有效降低了医疗纠纷的发生率,改善了孕产妇围生期的心理状态,有力的保障了母婴的安全及健康.结论围生期健康教育应引起产科医护人员的注意,在产科临床工作中应给与高度重视.     

围生期健康教育对孕产妇生活质量及抑郁症状的影响

目的 观察初产妇进行围生期健康教育后的生活质量及抑郁症状.方法 选取本医院2012年6月～2013年12月建档的初产孕妇148例,按围生期干预方式的不同分成两组：对照组在围生期给予常规护理,健康教育组采用常规护理辅助综合健康教育路径干预.结果 健康教育组遵医行为、满意度和纯母乳喂养的孕妇比例、SF-36生活质量量表8个维度评分、SAS和SDS量表评分均优于对照组（P＜0.05）.结论 围生期健康教育可有效改善初产孕妇的生活质量,控制产后抑郁症状.     

围生期健康教育及心理护理对孕产妇的影响

目的:探讨围生期进行健康教育及心理护理对孕产妇生活质量、自然分娩率、母乳喂养成功率的影响。方法:选取523例孕产妇,采取抛硬币法随机分为干预组和对照组,对照组给予常规护理,干预组在给予常规护理同时加强妊娠期健康教育教育及心理护理。结果:干预组生活质量高于对照组(U=9412.5,P<0.001);干预组和对照组的自然分娩率分别为70.25%和46.62%(χ2=12.51,P<0.01);干预组和对照组的母乳喂养成功率分别为88.84%和69.04%(χ2=5.363,P=0.021)。结论:给予孕产妇围生期健康教育及心理护理可以明显提高围生期生活质量、自然分娩率和母乳喂养成功率。     

健康教育干预对围生期孕产妇保健效果的影响探讨

目的 分析健康教育干预对围生期孕产妇保健效果的影响.方法 选取我院2015年1月—2016年4月接收的围生期孕产妇77例,随机分为对照组(n=34)和观察组(n=43).对照组给予常规保健服务,观察组在此基础上加用健康教育,对比2组保健知识总掌握率和顺产率.结果 观察组的保健知识总掌握率为90.70%,对照组为70.59%,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组顺产率为51.16%,对照组为26.47%,观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育干预能增强和提高围生期孕产妇保健意识和保健知识掌握度,减少孕产妇不良行为,提高其顺产率,有利于产妇和胎儿的健康,值得临床推广应用.     

围生期孕产妇开展全程健康教育的方法与成效

开展围生期孕产妇的全程健康教育,使孕产妇掌握围产期自我护理技能。针对孕产妇的健康需求,通过孕期教育、住院教育、出院后教育和设立热线电话的全程健康教育方法,改变了孕产妇过去不健康的行为习惯,提高了生活质量,提高了母乳喂养的成功率,减少了围生期并发症的发生。     

围生期孕产妇健康教育

随着生活水平的提高,卫生保健事业的不断发展,人们不仅仅满足于疾病的治疗,对获得健康知识的需求也愈来愈迫切。围生期健康教育是以孕产妇为服务对象,具有专科特色的护理模式。近两年,我们根据孕产妇的特点,充分发挥护理人员的作用,言传身教,通过对产妇的健康教育、产程护理、产后宣教、吸吮训练、围生期心理、母亲角色的适应等几方面的知识耐心地传授，有效地提高了孕产妇健康意识和自我保健能力，使围生期孕产妇、围产儿患病率明显下降，深受孕产妇及家属、社会的欢迎。     

健康教育对孕产妇满意度及产时并发症的影响

目的探讨健康教育对孕产妇满意度及产时并发症的影响。方法 120例孕产妇随机分为干预组和对照组,对照组接受常规护理,干预组在对照组的基础上给予健康教育干预。评价孕产妇满意度,观察产时并发症的发生。结果 （1）干预组孕产妇满意度为70.0%,显著高于对照组（26.7%）,相比较有显著性差异（P〈0.05）;而干预组不满意和极差为1.7%,显著低于对照组（21.7%）,相比较有显著性差异（P〈0.05）。（2）干预组产妇产时宫缩乏力、胎儿窘迫、新生儿窒息例数明显少于对照组,并发症发生率为6.7%,显著低于对照组（21.7%）,相比较有显著性差异（P〈0.05）。结论健康教育干预能够提高孕产妇的满意度,减少产时并发症的发生,值得临床推广应用。     

围生期保健教育对孕产妇焦虑、抑郁状况的影响

孕产妇的心理状况在一定程度上影响孕产过程是否顺利，对产后康复也有重要影响。为了减少不良心理状态对孕产妇的影响．我们对107例孕期妇女进行了全面系统的围生保健教育，取得丁良好效果，现报道如下。     

健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响

目的：探讨健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响。方法：将72例妊高征孕产妇分成两组，即观察组37例和对照组35例。为了提高妊高征孕产妇的生活质量，对观察组进行全面系统的健康教育，而对照组只按一般宣教。产后42天分别采用SF-36生活质量指标进行测评。结果：观察组生活质量有很大提高（P〈0．001）。结论：对妊高征孕产妇进行全面系统的健康教育，有利于提高其产后生活质量。     

社区健康教育对孕产妇分娩质量的影响

目的：探讨社区健康教育对孕产妇分娩质量的影响,为进一步落实优生优育措施提供借鉴。方法选择2011年1月～2013年1月间接受孕期社区健康教育服务的200例孕妇为研究对象,将其设定为观察组。随机选取同期未接受孕期健康教育服务的具有可比性的200例孕妇为对照组。孕妇分娩后,对比分析观察组和对照组孕妇在新生儿质量方面的差异。结果观察组和对照组孕妇在年龄、体质量、产次方面差异无统计学意义;观察组孕妇分娩的新生儿体质量不正常率、患病率均低于对照组孕妇分娩的新生儿,差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论对孕妇进行社区健康教育,加强对孕妇进行心理、生活方式、营养方面的指导,并对孕妇孕期常见病进行预防和干预,可明显降低新生儿不正常体质量比例并降低新生儿患病率、提高分娩质量。     

健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响

目的探讨健康教育对妊高征孕产妇产后生活质量的影响.方法将72例妊高征孕产妇分成两组,即观察组37例和对照组35例.为了提高妊高征孕产妇的生活质量,对观察组进行全面系统的健康教育,而对照组只按一般宣教.产后42天分别采用SF-36生活质量指标进行测评.结果观察组生活质量有很大提高(P＜0.001).结论对妊高征孕产妇进行全面系统的健康教育,有利于提高其产后生活质量.     

围生期健康教育

随着现代医学的发展,传统的生物医学模式已经逐步转变为生物-心理-社会医学模式,这种转变使当前的医疗服务出现了新的发展趋势,医学的任务也不再是单纯的看病、治病,而是向治疗、预防、保健、康复相结合的方向转变,其服务对象也不再是单纯的病人,而是针对了众多的健康人群.     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

为探讨健康教育对糖尿病患生活质量的影响，将78例糖尿病病人随机分为观察和对照组，两组在接受治疗的同时，观察组进行全面系统的健康宣教，而对照组未做健康宣教。结果观察组生活质量明显优于对照组（P＜0．01），表明全面系统的健康宣教，糖尿病中层得的生活质量明显提高。     

实施健康教育对孕产妇的影响

目的 比较实施健康教育前后对孕产妇的影响.方法 对752例住院的孕产妇从心理护理、母乳喂养、育儿知识、自我保健等方面实施健康教育.结果 752例接受教育后健康知识有显著的提高.结论 健康教育是护士工作的重要组成部分,对提高孕产妇的认知度有重要意义.     

健康教育对糖尿病人生活质量的影响

目的 探讨健康教育对糖尿病人生活质量的影响.方法 选择门诊糖尿病人,实验组在常规治疗基础上同步实施健康教育.在病人刚开始治疗时及治疗后1年,采用生活质量指数评定量表分别对两组病人生活质量进行评分并记录.结果 1年后,组间及组内比较,实验组总体生活质量明显高于实施健康教育前并明显高于对照组,差异均有显著意义(均P＜0.01).结论 健康教育有利于改善糖尿病人生活质量,提高治疗效果.     

孕产妇健康教育的探讨

目的：探讨产科健康教育的内容、实施方式,以提高护理质量。方法：对我院2002-2006年收治入院的2970例孕产妇实施健康教育的情况进行评价、总结。结果：通过实施健康教育提高了孕产妇的认知水平：促进了母乳喂养;增强了产妇及家属对新生儿的健康护理,密切了护患关系。结论：通过健康教育,极大地提高了产妇对孕产期保健、营养供给,可以提高护理质量、同生期的保健质量及护士的整体护理水平。     

孕产妇健康教育的实施

孕产期是育龄妇女一个特殊的生理、心理时期 ,实施健康教育使孕产妇拥有一种健康的心态 ,是爱母分娩行动的有力保障 ,产科医护人员要担负起孕产妇健康教育的责任。近年来 ,我院将健康教育的责任贯穿于整个孕产期 ,实施了有计划、有步骤、有针对性的健康教育 ,取得了良好的效果。1　临床资料1 1　一般资料　 2 0 0 0年 1月～ 12月在我院产科门诊建保健卡并在我院住院分娩的孕产妇 14 0 0例 ,其中高危孕产妇 4 2 0例 ,正常孕产妇 980例 ,年龄 2 0～ 4 2岁 ,高中以上学历 5 10例 ,初中以下学历 890例。用自制问卷式调查表对孕产妇进行调查 ,内…     

妊娠期糖尿病围生期管理对孕产妇生活质量的影响

妊娠期糖尿病（GDM）是指妊娠期首次发生或发现的不同程度的糖耐量异常,其发病率占妊娠的1％～5％。近年来随着人们生活水平的提高,GDM发病率有逐年上升趋势㈨。我院对2011年1月-2012年12月确诊为GDM的孕妇采取围生期管理,提高孕产妇的生活质量,取得了良好的效果。现报告如下。     

孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响分析

目的：探讨孕产妇院前健康教育对母婴健康的影响.方法：选取2009 年6 月至2013 年4月在我院接受产前检查并分娩的产妇200例,随机分为观察组和对照组各100例,观察组进行院前健康教育,对照组不进行院前健康教育,对比两组孕产妇分娩方式、分娩后情况.结果：观察组经阴道自然分娩80例,剖宫产20例（20%）;对照组经阴道自然分娩68例,剖宫产32例（32%）.对照组剖宫产率明显高于观察组,差异有统计学意义（P＜0.05）;对照组产程比观察组长;观察组贫血发生率19%,明显高于对照组的33%;观察组尿潴留和哺乳失败例数明显少于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论：在孕产期积极开展院前健康教育,对母婴的健康、提高自然分娩率有积极作用,值得临床上进一步推广应用.     

产后访视对产妇围生期生活质量的影响研究

目的探究产后访视对产妇围产期生活质量的影响。方法选择2013年9月-2015年9月该社康中心管理的260例健康产妇,随机将全部产妇分为两组,即对照组经常规产后访视,观察组给予优质产后访视,再对比两组围生期生活质量。结果观察组生活质量评分为(96.3±8.1)分,显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产妇护理满意度为93.8%,显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产褥期并发症发生率为6.9%,显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组产妇纯母乳喂养率为86.2%,显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在产妇围生期给予优质产后访视可有效提高生活质量,普及健康知识,促进母乳喂养,降低产褥期并发症,具有重要临床意义。