培养高职医学生创新意识造就新型医学实用人才

卫生高等职业教育培养的人才必须符合时代要求,具有创新意识,创新能力。指出：教师在教学过程中应把培养学生的创新精神放在重要位置,激发学生的学习兴趣及求知欲,确立学生在教学中的主体地位,以促使学生进行创造性的思维活动。     

医学本科生科研创新能力培养体系的探索研究

阐述了医学生具备科研素质和科研能力对未来医学发展的重要作用及意义,并通过对医学本科生科研素质及科研创新能力的现状分析,探讨如何提高医学本科生的科研素质及创新能力,为进一步探索研究本科医学生科研创新能力培养体系奠定坚实的理论基础。     

实施本科生导师制,培养医学创新人才

在医学院校本科教育中实施导师制培养模式是对传统教育模式的有益补充，能有效促进本科教育教学质量的提高，是一种培养医学创新人才的模式。本文介绍了本科生导师制的内涵，着重阐述了实施本科生导师制对医学创新人才培养的意义以及在实施本科生导师制过程中应注意的问题。     

医学本科生科研能力培养探析

主要从学生、教师及学校管理三个方面分析医学本科生科研能力培养过程中存在的问题,提出通过加强学生教育、教师指导及学校管理等有效途径培养医学本科生的科研能力。     

增强医学生档案意识,提升医学人才素质

档案意识是对档案和档案工作的认识及重视程度,增强大学生档案意识有利于提高大学生对档案的认识,更好地保护和利用档案,增强大学生综合素质。本文以右江民族医学院为例,剖析了医学生档案意识的现状,阐述了增强档案意识对医学生人才素质培养的重要意义,并对如何培养和加强医学生档案意识进行了探讨。     

医学本科生科研素质培养实践

本文旨在探讨医学本科生早期接触科研对其科研素养的培养方式和效果影响。结合教师的科研项目,每年从主动申请的三年级本科学员中筛选3~5名学员参加科室不同课题组的项目。根据学员意愿,或参加科研项目中的部分实验,或单独完成小课题,或就某个问题在教师指导下撰写综述。近10年有25名学员参加了病理学教研室的本科生早期科研活动,共发表论文19篇。参加实验研究的学员,绝大部分都能进行科学实验,并具有一定的独立性,科研思维和动手能力得到锻炼;撰写综述的学员,不仅拓宽了知识面,还培养了文献检索、阅读、综合写作和批判性思维能力。因此,早期科研素养培养有利于调动学生参与科研的积极性与主动性,参加实验研究和专题综述可以在不同层面提升医学本科生的科研能力与科学素养。     

医学本科生科研素质培养的教学策略

分析了医学本科生开展科研训练的重要性和必要性，针对医学本科生科研能力的现状，结合医学院校实验教学的特点，提出了小班实验教学和科研训练相结合的教学策略，以期达到激发医学生创新意识，培养创新思维和提高创新能力的培养目标。     

浅谈医学本科生科研能力培养现状与路径

培养科研创新能力有利于促进医学生的全面发展,同时也是社会发展和经济发展对高等医学教育提出的新挑战.目前我国医学院校本科生科研能力培养现状难以令人满意,且没有引起足够的重视.本文采用文献法、分层论证方法对医学本科生科研能力培养存在的问题、培养的必要性以及培养路径进行探讨.     

创新意识对提高医学科研管理水平的作用

医学科研管理是对医学科研资源进行有效整合以达到系统既定目标与责任的动态创造性活动。由此,医学科研管理创新是用更有效的方法来整合医学科研系统;更有效地达到医学科研系统的目标与责任。医学科研管理创新的过程从其本质上也就成为知识创新的一种形态。因此,增强创新意识,成为提高医学科研管理水平的重要条件。     

培养医学本科生科研素养的体会

回顾人类医学科学的发展历程,观察中国卫生事业和医学科学的发展现状,21世纪对医学教育和医学人才提出了更高的要求,以适应人类健康和社会发展的需求.随着中国综合国力的不断提升,自主创新的意识不断加强,科技创新已经是未来发展的必经之路.美国教育家泰勒曾说过:创新活动不仅对科技进步,而且对国家乃至全世界都有重要影响.<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>明确提出高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,并且指出以培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养学生的科学精神和创新思维[1].现就近3年来本校在培养医学本科生科研素养方面的体会做一介绍,以共同探讨培养     

论医学本科生科研思维和能力的培养

通过总结2013～2014年度临床教学工作中培养本科生科研能力的方法,论述了医学生本科阶段培养其科研思维和能力的目、组织形式、内容,同时探讨了该阶段科研能力培养优势以及现阶段存在的问题。     

医学本科生科研能力培养的研究与实践

在临床医学专业五年制本科生中组织课外科研小组，培训本科生科研能力。结果表明：学生通过亲身体验科研实践活动，其科学思维方法、获取知识能力、动手能力、独立思考解决问题的能力和团结协作的态度等科研素质得到明显提高。     

医学本科生科研创新能力培养实践

首都医科大学在“本科生科研创新项目”实施过程中,发现学生存在科研能力如文献检索、专业英语、数据统计和论文撰写能力等方面的不足。同时,指导教师存在科研时间安排、科研经验和科研经费管理等方面的不足。可通过健全规范培养制度、加大经费投入、建立奖励机制和增加科研能力培训课程等措施进一步推动“本科生科研创新项目”的开展。     

培养创新意识与促进基层医院科研发展

创新(Innovation)是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。起源于拉丁语,原意中有三层含义:一是更新,二是创造新的东西,三是改变。达到创新的目的的原则是改善人们的工作质量、提高人们的工作效率,进而对社会的经济、社会、技术等方面产生根本性的积极影响,促进社会的发展。创新作为一种理论,形成于20世纪。在1912年,哈佛大学的教授熊彼特第一次把创新这个概念引入了经济领域。他认为创新就是"建立一种生产函数",实现生产要素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面:产品     

论本科生科研意识和创新能力的培养

就本科教育的实际现状,从更新教学内容,优化课程体系;改革教学方法,更新教学手段;强化实践性环节,知识与能力并重;加强本科生科研实践,大力培养科研意识和加强实验教学队伍的建设几个环节,探讨了如何加强本科生的科研意识,大力培养他们的创新能力的一些具体措施和建议。     

开放科研实验室，培养中医药创新人才

我校从2000年3月开始实行向本科生开放科研实验室，迄今为止已有近600名本科生进入科研实验室学习，并有多名学生通过科研实验室的学习写出了高质量的科研论，或在各级学术科技作品竞赛中获奖，或在学术期刊上公开发表，开放科研实验室在提高学生动手能力、培养学生创新精神方面发挥了积极作用。     

辅导员在医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出,自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维,就不可能有创新的能力和创新的成果。     

辅导员大医学本科生科研创新思维培养中的作用

胡锦涛总书记在全国科技大会上提出了“提高自主创新能力、建设创新型国家”的总体目标。胡锦涛总书记还指出,自主创新能力是国家竞争力的核心,是我国应对未来挑战的重大选择,是统领我国未来科技发展的战略主线,是实现建设创新型国家目标的根本途径。实现这一目标的根本途径在于培养适应国家发展的创新型人才。创新思维能力是评判人才创新能力的核心和关键。没有创新的思维,就不可能有创新的能力和创新的成果。     

以科研提高教学质量，培养创新医学人才措施与成效

西安医学院作为新升格的医学本科院校,秉承“厚德博学、精益求精”的校训,坚持走内涵发展之路,紧紧围绕“为学校教育教学改革服务”这一中心,努力营造教学和科研相结合的文化氛围,建立了以科研促进教学的新型医学人才培养模式。本文介绍了西安医学院基础医学部细胞生物学与遗传学教研室通过加强科研工作、以科研促进教学改革、培养创新医学人才的措施及成效。     

麻醉科研究生创新意识和科研能力培养的探讨

培养具有较强创新意识的麻醉科研究生关系到我国麻醉学科的发展。以培养麻醉科研究生浓厚的科研兴趣和正确的科研态度为基础,通过英语语言能力和数据库检索能力的培养,逐步提高研究生获取国内外科技信息的能力;在掌握最新的科技信息的基础上,进一步引导他们提出自己创新性的思想和开展创新性的科研临床实践工作。这些措施不仅可以提高麻醉科研究生的学术水平,更重要的是使他们养成创新性思维习惯,有利于他们未来的职业生涯。