浅谈护生临床能力的培养

临床能力是在临床工作中最基本、最常用、最具代表性和迁移性的临床活动，是护理专业素质的核心内容，是护理教学至关重要的方面，是护理专业的核心。     

在急诊护理实习中强化法律意识

临床实习是护理专业学生在完成专业学习的一个重要性实践阶段。临床护理教学是帮助护生将课堂上所学的理论知识与患者的临床护理实践紧密结合的关键环节。是使护士获得专业护士所必需的专业技能、态度和行为的重要途径。而急诊科是护理实习生必经的一个科室。急诊科的工作具有急、忙、多学科性、任务繁重、责任重大、易发生医院内交叉感染、医疗纠纷、法律事件多的特点翻。临床带教中培养护理实习生法律意识必须贯穿在实习带教过程中,以强化护生的法律意识。为今后走上工作岗位打下坚实基础。现就临床带教中的方法介绍如下。     

合同护士工作能力培养

合同护士的增多，给承担着大量临床护理实践任务的教学医院带来了挑战。合同护士多为从护士学校毕业即工作的大专、中专护士，带教意识薄弱，本身还需要进行临床专业知识的培训，如何处理合同护士增多与临床护理教学的矛盾，我科从2003年起，对本科合同护士进行了工作能力的训练，配合相关考核、奖惩，逐步形成了具有良好带教意识的护理团队，为提高临床护理带教质量打好了基础。     

浅谈临床护理教学中存在的问题与对策

临床护理教学是护理教育的重要组成部分,是帮助护理实习生(以下简称护生)将学到的医学、护理理论知识与临床实践相结合,获得从事护理工作所必需的专业技能、态度和行为的过程,是培养护生独立工作能力和实现角色转变的重要学习阶段。我院非常重视临床护理教学工作,成立了护理教研室,由专职人员负责教学工作,通过分析临床护理教学中     

临床护理新技术渗透护理教学的探讨

目的加强护理新技术的临床应用和推广。方法护理教员深入临床,掌握护理新技术,满足学生今后进入现代化医院生存的需要。结果促进护理新技术的临床应用,培养适用性的护理人才。结论对中专护理教学的教材应给以补充和修改,《基础护理学》增加新内容,应重新编辑。     

军队医院在职护士教育管理与培训实践

随着护理教育的迅猛发展，护士的自我发展能力和学习能力越来越显得重要，加强在职护士的教育管理与培训，提高护士队伍整体素质已经成为医院发展和推动护理学科建设的关键环节，为充分把握护理实践操作性、实践性和应用性强的特点，医院护理部紧密结合临床护理工作实际，在临床带教、在职培训、护理教学及人才培养方面做了大量扎实深入细致的工作，取得了较好的培训效果。现将具体情况介绍如下：     

普外科护理临床带教分析

临床护理带教是护理教育的最后阶段,是护理专业学生将所学专业理论与临床实践相结合的必经途径,是培养他们实际工作能力,顺利走向工作岗位的重要环节。临床教学是护理教育的重要组成部分,目的是使护生对患者的服务意识增强,对护理工作意义的认识得到进一步的加深。优秀的临床护理教师是维持良好的教学环境、确保临床护理教学质量的决定因素。在临床教学中,普外科是医院护理纠纷的易发地,患者病情复杂且病情变化快,因此,护理安全管理非常重要。     

能力培养在护理教学中的应用

随着社会的发展和医学模式的转变，临床护理模式已转变为以病人为中心的整体护理，对护士的能力要求也越来越高。能力培养是当今世界教育改革中普遍重视的问题，面对知识量急剧膨胀、更新过程加快的新形式，教育将接受新的挑战。在护理教学过程中。应把护理教育与医院工作相结合，注重学生能力的培养。使其既掌握知识技能，又具备各种能力，使他们进入社会后更快、更好的适应临床工作的需要，以适应现代护理发展的需要，现将具体方法介绍如下。     

澳门多元文化背景下护生实习体系的构建与实践

目的探讨在澳门多元文化背景下的护生临床实习体系的建立与实践。方法学院与医院共同构建护生临床教学管理组织架构;多实习基地不同护理场所的实习;采取学院带教老师与医院临床带教老师相结合,因才施教的带教形式;理论与实践相结合的循序渐进的实习安排;统一临床学习目标及评价。结果临床护理教学规范化、目标化,促进护生个人成长和专业发展,学生的临床护理综合技能,个人及职业素养全面发展。结论全面提高学生综合素养,培养学生成为品格与才能并重的护理专业人才,同时避免医院及学院的临床带教老师理论与实践脱节,达到教学相长的目的。     

高职护理专业驻点班实践教学特色

以就业为导向,“校企合作”,高职护理专业实施人才培养模式改革,在医院设立的驻点班,通过在医院的进行课堂教学、临床见习、毕业实习及参与医院文化活动,实践教学形式多样,发挥医院及其任课教师在高职护理专业课教学尤其是实践教学方面的优势,有利于实践技能训练、综合职业能力培养,人才培养质量得到可靠保证,实现了高职护理专业人才培养目标。     

注重“临床护理路径”教学,培养护士生职业道德观

护理学是一门实践性很强的学科,临床护理的教学目的是使护士生在校学习期间不仅要系统地学习好临床上各科的护理知识,而且还要对医院的临床医护过程及其所使用的管理工具(即"临床护理路径")有一个较为深刻的认识。这不仅是新世纪护理教学中不可缺少的一个重要内容,也是培养和提高护士生临床护理素质与道德观的一个重要环节。     

如何提高护理专业学生计算机应用能力的教学探索

随着计算机技术在医学领域的普及,计算机应用能力成为护理人员必须具备的技能［1］。根据当前计算机教学现状,分析如何提高高职护理专业学生的计算机水平,以培养适应现代社会的高素质医护人才。随着社会不断的进步和发展,计算机已成为当今社会中必不可少的应用工具,影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。同样,随着计算机技术在护理工作领域中的使用,包括医院信息系统、临床信息系统、护理信息系统等管理信息系统的发展和应用,计算机已经渗透到医学护理的方方面面,成为提高护理质量、护理水平和护理效率必不可少的工具,所以计算机的应用能力也成为当代护士必须具备的能力。     

基于临床实践的高等护理教学模式分析与探讨

目的 探讨基于临床实践的高等护理教学模式.方法 对医院和实习护生进行问卷调查,分析现行护理教育存在的局限性.结果 综合素质不强,核心能力不高,整体护理观念不明确是护生在临床工作中存在的主要问题.结论 应用模拟教学增加临床实践,注重护生的核心能力培养以及提高护理师资队伍是高等护理教育的重点.     

护理专业学生临床营养学教学现状调查分析

目的:了解目前本校护理专业临床营养学教学现状及学生对知识的掌握情况,探讨加强临床营养学教学的必要性,为教学改革提供依据.方法:采用自填式问卷对550名不同层次不同学习程度的学生进行了调查,内容涉及临床营养学知识及获取知识的途径等.结果:修完营养学课程的护生和成教护生各项得分高于未修完或未学的护生,但总体上各组护生的知识掌握情况不甚理想.除修完营养学课程的学生外,其他学生很少考虑通过专业书籍来获取营养学知识.结论:各层次护生的营养学教学亟待加强,有助于在今后的工作中提高护理质量.建议将营养学从选修改为必修,调整教学方法和内容等方面入手以期达到提高教学效果的目的.     

在职护理自考生临床实习教学初探

在职护理自考生的临床实习不同于护士学校学生实习 ,他们有一定的临床经验和操作技能 ,有一定的理论知识 ,实习的目的是把提高的理论运用到护理实践中再升华、再提高。然而 ,由于国家对其临床实习要求没有统一的规定 ,致使各医院的带教工作难以把握。认为有必要对在职护理自考大专的临床实习过程制定一系列的标准。1成立由医院教务处直接领导的护理教学组教学组由2～3名教学经验丰富的大专学历以上的老师组成 ,对全院的护理教学质量进行监控 ,使各实习点按照教学组制定的总目标进行带教 ,并随时进行检查、指导 ,还负责制定相关教学条例等。2…     

护理专业本科生临床实习管理的思考

临床实习是提高护理专业本科生临床能力的重要阶段,临床能力是通过临床实践而形成解决临床护理问题的技术和能力。目前临床实习在一定程度上沿袭普通中专护生的实习模式和方法,实习内容多且陈旧,重点不突出,专科目标不明确,临床实习医院照搬学校教学计划,与社会对护理专业人才的需求不相适应以及临床带教教师基础理论知识掌握不牢固,不能把理论知识和临床护理有机地结合起来,存在着临床教师不足,特别是具有教学经验的高年资临床教师短缺的问题。当前,培养“实用型技术人才”成为护理教育的临床教学目标。在此,本文结合护理专业本科生临床实习教学与管理工作的实践,对提高护理专业本科生临床实习质量的管理进行了初步的探讨和思考。     

无线临床护理系统整体架构与应用

<正>笔者所在医院为三级甲等综合性医院。2007年,医院顺应医院信息化发展的趋势,以摩托罗拉无线临床护理系统为技术平台,将临床护理信息从护士的工作台前伸至患者床边,创立了患者腕带标识、信息动态采集、体征床边输入、医     

临床护理教学中人文环境对教学质量的影响

临床教学质量的优劣直接关系到向社会输送护理人才的质量。而“医院临床护理教学环境”作为一个整体概念，涉及到临床中包括学生在内的众多方面，这些方面相互影响，相互作用，对临床教学效果及质量发挥有重要的影响。临床护理教学的人文环境包括临床护理教师、临床护理人员、其他专业人员、辅助人员、其他实习学生或进修人员、护理服务对象，以及由以上人员组成的人际关系、护理类型等。     

高职护理专业学生临床实习前教育浅析

2010年暑期我们组织20多位专业老师和相关管理人员用了近20天的时间,对我校高职护理专业和护理学生临床实习情况进行调研,听取了各大医院一线临床护理专家们对护士的要求和建议,请300多位临床带教老师畅谈她们的切身体会、想法,并提出我校实习生工作管理存在的不足.     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理教育的最后阶段,也是培养学生理论和实践相结合的初始阶段,如何做好护理带教工作,使学生学到的知识能够和实际紧密结合,在实践中得到理解和验证,已成为临床护理教学的一个重要课题,现结合自己的实际工作,就临床教学谈谈自己的体会：