美国继续医学教育认证委员会2001年度报告分析

通过美国继续医学教育认证委员会认证的要求之一为每年在规定截止日期前提交一份完整的年度报表。2001年11月,美国继续医学教育认证委员会的认证机构向各个通过认证的机构下发了2001年的年度报告表,并要求各机构在2002年3月15日前交回。为了达到比较的目的,同时还发放了各机构2000年年度报告的简要总结。年度报告表要求各机构核实联系方式并共享以下方面的信息：     

美国继续医学教育认证委员会年度报告分析-2003

2004年4月1日,ACCME统计了其所有认证机构通过互联网提交的电子表格,并对举办继续医学教育活动的数量和参加人次、举办继续医学教育活动的学时数、高级医师和普通医师的参加人次和一些关于继续医学教育项目的财政信息加以统计分析,并将其汇总公布,为了便于读者理解和比较,报告的部分表格还将历年数据附于下方以供参考和比皎,以下是对该年度报告的详细分析。     

美国继续医学教育认证委员会2000年度报告分析

美国的继续医学教育体系完善,CME水平在全球居于首位．为使广大读者对其有所了解,从本期开始本刊将分五期连载2000—2004年“美国继续医学教育认证委员会”年度报告分析．这个报告统计了各个年度在美国开展的继续医学教育的机构类型及数量．组织形式．参加人数等方面的数据．真实的显示了美国的继续医学教育开展的情况。     

美国继续医学教育认证委员会年度报告分析-2002

通过美国继续医学教育认证委员会认证的要求之一为每年在规定截止日期前提交一份完整的年度报表。2002年,ACCME要求所有机构通过互联网提交电子表格,并于2003年4月30日汇总公布,为了便于读者理解和比较,报告的部分表格将历年数据附于下方以供参考,以下是对该年度报告的详细分析。     

2007-2011年宾阳县疾病预防控制中心干部参加继续医学教育情况分析

目的 分析2007-2011年宾阳县疾病预防控制中心干部参加省级及以上部门举办继续医学教育继续医学教育情况.方法 收集全中心2007-2011年干部参加上级举办继续医学教育资料,用Excel进行统计分析.结果 2007-2011年宾阳县疾病预防控制中心共参加省级以上继续医学教育607人次,年均121.4人次,共14160学时,年均2832学时;高级职称人员年人均继续医学教育次数8.65次,中级职称人员年人均继续医学教育次数2.79次,初级职称人员年人均继续医学教育次数1.91次.结论 继续医学教育在人才队伍建设中发挥发重要作用.     

美国医学会继续医学教育工作概述

美国医学会(American Medical Association, AMA)将医学教育作为使命的核心。自1847年成立以来, AMA一直致力于终身学习, 帮助医生和其他医学专业人员推动实现更好的医疗服务。作为获美国继续医学教育认证委员会(Accreditation Council for Continuing Medical Education, ACCME)认可的继续医学教育提供者和推动医生培训现代化的机构之一, AMA对推动继续医学教育发展发挥了重要作用, 并着力改变医生增长知识和提升技能的方式。     

临床医师参与继续医学教育活动的调查研究

目的：了解现时期继续医学教育（Continuing Medical Education, CME）的基本状况及其影响因素,探讨存在的问题和解决的对策。方法：以近年参加厂东省某重点医科大学开展的国家级和省级继续医学教育项目的临床医师为研究对象。采取方便抽样方法抽取450名临床医师,进行调查研究。结果：本研究表明,临床医师对CME活动认知度较高,大多认为开展CME活动有必要,CME活动参与度较高;参加CME学习的目的都主要是为了提高专业水平和对工作有帮助;临床医师对CME活动的质量大多评价较高,CME活动基本符合要求;CME形式可以多样化;临床医师希望参#OCME活动的方式多以业余为主;影响临床医师参加CME活动的因素较多,前几位因素是时间不够、学习费用及交通不便。结论：充分了解医疗需求。有针对性地开展继续医学教育活动,使继续医学教育在医师医疗活动中发挥更大的作用。     

如何利用免费的网络医学继续教育资源

网络上的医学继续教育（CME）资源非常丰富。医业网、37℃医学网、HealthAtoZ、MedMatrix、Medscape、HeMthweb、MedWorld、Achoo及美国国立卫生研究所、世界许多权威学会或协会主页都提供了继续医学教育和培训信息。还有一些专门的继续医学教育网站也都提供了CME资源与信息，如美国继续医学教育资格认证委员会（http：／／www．accme．org）、美国医学会（AMA）继续医学教育联盟网站（http：／／www．acme-assn．org）、CMEgateway（http：／／www．cmegateway．eom）等。大多数网站需注册及收费才能使用其教育资源，但也有很多机构和网站提供免费课程。下面就介绍一些可以免费注册或免费使用的网站供大家参考。     

在实施继续医学教育工作中遇到的问题及对策

本院是一所三级甲等医院,有病床525张,有继续医学教育(CME)对象617人。自1997年起运行继续医学教育工作,在实施的3年中,先后举办了省、市级Ⅰ类学分班10期,参加人数计12,000余人次;举办Ⅱ类学分院内讲座共计162讲,计有42,126人次参加了学习。     

中华医学会继续医学教育论坛纪要

卫生部科教司委托中华医学会举办的《中华医学会继续医学教育论坛》于2004年4月1日至4月2日在北京召开。来自全国各省市卫生厅(局)、继续医学教育委员会办公室，各地方分会，各专科分会以及一些大专院校和医院的代表近300人参加本次会议。卫生部、人事部、中国科协领导出席了会议并讲话。     

《广西医学》杂志“继续医学教育”学员注册表

随着我国医药卫生事业的发展以及不断深化的卫生体制改革,医院的社会职能、竞争规则、法律关系以及医师的社会性职责等有了重大变化。同时,日新月异的医疗技术和大量的医学信息的快速更新,对广大医务工作者的专业知识和业务水平提出了更新、更高的要求。因此,对各级医务人员进行继续教育已成为当今的重要课题。在广西区卫生厅和医学会的指导下,《广西医学》杂志在2004年开办了刊授继续医学教育项目,取得了较好的成效。应广大医务人员要求,经区卫生厅继续医学教育委员会批准,2006年本刊继续开办刊授方式的继续医学教育。希望通过这一栏目,为…     

ICME管理系统在医院学分管理中的应用体会

为全面实行继续医学教育信息化管理要求,进一步加强和规范继续医学教育管理工作,提高继续医学教育活动质量和效率,实现卫技人员继续医学教育信息网络系统管理,根据江苏卫生和计划生育委员会和盐城市卫生和计划生育委员会的部署要求,2015年度我院采用继续医学教育管理系统,实现继续医学教育全行业计算机网络化管理。通过规范继续医学教育管理、举办继续医学教育项目,提高继续医学教育质量、推广先进技术,以及促进学科建设发展和人才培养。     

介绍美国的病理科医师认证

要想成为美国的病理医师,必须经过医学病理学专业认证。美国和加拿大的病理医师认证及其机构,与我国的现行状况存在着根本的差别。本文作者之一曾在美国做了两年的访问学者,对美国的病理学现状有所了解,本文仅对美国的病理医师认证及其机构做简要介绍。1医学病理学专业认证机构-美国病理学会医学病理学专业由美国病理学会(American Board of Pathology,ABP)负责。ABP成立于1935年6月,由美国医学病理学和生理学部及美国临床病理学家学会指定的委员会,在考察了建立一个国家性认证委员会的可行性和需     

广东省全科医学教育培训中心

广东省全科医学教育培训中心是由广东省卫生厅批准成立的岗位培训机构。该中心设在广州医学院,由广州医学院院长陈敏生教授兼任中心主任。根据广东省卫生厅文件粤卫[2004]193号的要求,我省全科医学教育培训工作实行全行业管理,全省实行“五个统一”(统一培训大纲、统一培训计划、统一教材、统一考试、统一发证)和对社区卫生服务机构各类管理人员、专业技术人员实行“先培训、后上岗”制度。广东省全科医学教育培训中心承担全省全科医学教育培训的具体事务。《广东省全科医学教育培训管理暂行办法》(粤卫[2004]193号)规定：全科医学教育培训对象是从事或即将从事社区卫生服务工作的执业医师；社区卫生服务机构从事社区护理工作的执业护士；从事全科医学教育管理和社区卫生服务管理人员。全省全科医学教育培训的计划安排是：2004年底前基本建立和完善全省全科医学教育培训体系；完成试点地区社区卫生服务机构各类在职管理人员、执业医师、注册护士等有关专业技术人员全科医学岗位培训考核发证工作；2006年底前基本完成全省社区卫生服务机构各类在职管理人员、执业医师、注册护士等有关专业技术人员的全科医学岗位培训工作；从2008年起对我省社区卫生服务机构工作执业医师实施“全科医师规范化培训”制度,高等医学院校非全科医学专业(或方向)毕业生拟从事社区卫生服务工作的医师均须参加全科医师规范化培训,培训合格后方可上岗。全科医学教育培训方式与教学形式是：培训主要采取脱产、半脱产和继续教育三种培训方式。采用理论授课、示教、案例讨论、教学研讨、社区调查与实践、科研等教学形式。考证程序：学员参加省全科医学教育培训中心主办的培训班,经分科结业考试合格发给培训结业证后,参加全省医学岗位培训统考(理论综合与技能综合)合格,获得《广东省全科医学岗位培训证书》。     

在北医大接受继续医学教育的体会

在北医大接受继续医学教育的体会新疆医学院一附院许平北京医科大学接受美国中华医学基金会资助，连续开设继续医学教育研修班，在国内颇有影响。我作为一名青年眼科医师有幸参加了１９９２～１９９３学年在该校举办的这一项目。学成归来，受益匪浅，感想颇深，在此谈谈本...     

广东省全科医学教育培训中心

广东省全科医学教育培训中心是由广东省卫生厅批准成立的岗位培训机构。该中心设在广州医学院,由广州医学院院长陈敏生教授兼任中心主任。根据广东省卫生厅文件粤卫[2004]193号的要求,我省全科医学教育培训工作实行全行业管理,全省实行“五个统一”（统一培训大纲、统一培训计划、统一教材、统一考试、统一发证）和对社区卫生服务机构各类管理人员、专业技术人员实行“先培训、后上岗”制度。广东省全科医学教育培训中心承担全省全科医学教育培训的具体事务。《广东省全科医学教育培训管理暂行办法》（粤卫[2004]193号）规定：全科医学教育培训对象是从事或即将从事社区卫生服务工作的执业医师;社区卫生服务机构从事社区护理工作的执业护士;从事全科医学教育管理和社区卫生服务管理人员。全省全科医学教育培训的计划安排是：2004年底前基本建立和完善全省全科医学教育培训体系;完成试点地区社区卫生服务机构各类在职管理人员、执业医师、注册护士等有关专业技术人员全科医学岗位培训考核发证工作;2006年底前基本完成全省社区卫生服务机构各类在职管理人员、执业医师、注册护士等有关专业技术人员的全科医学岗位培训工作;AL2008年起对我省社区卫生服务机构工作执业医师实施“全科医师规范化培训”制度,高等医学院校非全科医学专业（或方向）毕业生拟从事社区卫生服务工作的医师均须参加全科医师规范化培训,培训合格后方可上岗。全科医学教育培训方式与教学形式是：培训主要采取脱产、半脱产和继续教育三种培训方式。采用理论授课、示教、案例讨论、教学研讨、社区调查与实践、科研等教学形式。     

PBLI——医学教育新理念

随着医学模式的改变及人们对于医疗服务要求的增高,一个全新的理念———"基于实践的学习与提高(Practice-BasedLearning and Improvement,PBLI)"由美国毕业后医学教育认证委员会(Accreditation Council for Graduate Medical Education,ACGME)等机构提出,并被作为美国住院医生的6项核心能力标准之一。PBLI对于医师整体素质和综合能力的提升具有重要意义,但其实施需要同医疗实践充分结合,在环境设置与整合方面对教学管理提出了较高的要求。     

青海省12项继续医学教育项目获准为国家级项目

经医疗卫生单位申报并经青海省继续医学教育委员会审核 ,向全国继续医学教育委员会推荐 ,经该委员会学科组工作会议审定 ,由卫生部向全国公布 ,青海省有 1 2项继续医学教育项目被批准为 2 0 0 2年度国家级项目 ,其具体项目见表 1 :表 1　青海省 1 2项继续医学教育国家级项目表项目编号项目名称主办单位 项　目负责人负责人联系电话举办期限起止日期 地　　点 拟授学员学分2 0 0 2 - 0 1 - 0 20 0 1影像解剖学研究进展及其临床应用 青海医学院刘秉枢 0 971 - 61 0 4 0 91 2 0 0 2 / 0 8/ 0 5 - 2 0 0 2 / 0 8/ 1 59天青海省西宁市昆仑路 1 6…     

《继续医学教育》系列教材和培训项目介绍

一、项目背景(一)《继续医学教育》杂志简介《继续医学教育》杂志(中国统一刊号：ISSN1004-6763,CN12-1206／G4)是由中华人民共和国卫生部科教司、全国继续医学教育委员会委托《继续医学教育》杂志社编辑出版的国内唯一的继续医学教育专业期刊。刊物创建于1987年,至今已有20年的出版历史,是全国创刊最早、专业水平较高、发行范围较广、学术影响较大的中央级继续医学教育类期刊。(二)随着我国继续医学教育事业的不断发展和完善,《继续医学教育》杂志的宗旨和任务也在“与时俱进”。《继续医学教育》杂志自1987年创刊至2004年,其宗旨和基本任务是：宣传报道我国继续医学教育的信息、动态；交流探讨我国继续医学教育理论和实践经验。读者群仅仅面向我国继续医学教育的管理者和组织者,而对于占更大、更多比例的“卫生技术人员”却是个“真空地带”。原有的办刊宗旨和方针由于无法体现和满足广大“卫生技术人员”对于(《继续医学教育》杂志信息传播和学术交流的需求,致使刊物的发展与当前国际、国内继续医学教育发展的潮流和趋势不相符合。为了适应我国继续医学教育快速发展的趋势,为了与国际继续医学教育发展的战略接轨,为了进一步探索新的办刊模式,2005年《继续医学教育》杂志社在“与时俱进”的指导思想下,对办刊宗旨和任务进行了大胆的创新。具体的方法和策略为：将《继续医学教育》杂志出版周期和出版内容“一分为二”,单月期以“继续医学教育培训教材”形式出版,配以学分和试题,面向全国不同专业、不同学科的卫生技术人员开展继续系列培训。双月期仍然延续原有的办刊方向,继续刊登和报道国内外继续医学教育方针、政策、指南、信息、动态等方面的内容,继续为我国继续医学教育管理者和组织者提供舆论导向服务。以上“变化”一方面满足了继续医学教育管理者、组织者的需求,另一方面该措施促进《继续医学教育》杂志发挥了教育和培训的“实践”功能,充分满足了广大“卫生技术人员”对继续医学教育培训的迫切需求。这两种功能相互统一,相互协调,进而相得益彰。2005年的“试点工作”也证明了以上创新措施的科学性和正确性。2006-2010年是我国继续医学教育的“十一五”规划期,在“十一五”期间,《继续医学教育》杂志社推出了全国《继续医学教育》系列教材和培训“1 2”方案,对卫生技术人员开展以“知识技能”、“医德医风”和“传染病防治”三位一体的继续医学教育培训。欢迎全国各地卫生行政单位、各级各类医疗机构和广大卫生技术人员能够积极参加。(三)2005年,经卫生部科教司、全国继续医学教育委员会审核,《继续医学教育》杂志被评定为“全固继续医学教育推荐教材”。为了评估《继续医学教育》杂志的“培训”效果,进一步总结经验,更好地为全国卫生技术人员提供继续医学教育服务。2005年10月10日,卫生部科教司、全国继续医学教育委员会对《继续医学教育》杂志进行了评审工作。专家评审组经过认真研究和审核后认为：《继续医学教育》杂志的指导思想和方法适合全国继续医学教育的工作方针和政策。目前我国需要具有权威性的继续医学教育刊物{该杂志是较好的继续医学教育刊物,建议该杂志在过去工作的成绩基础上进行总结,开创办刊思路,进一步配合全国继续医学教育工作的开展。建议全国继续医学教育委员会将《继续医学教育》杂志推荐为全国卫生技术人员继续医学教育学习的系列刊物,希望其提高覆盖率,提升杂志的质量和学术水准,分类分级指导全国各类卫生技术人员学习。2005年12月6日,在专家评审组评审意见的基础上,全国继续医学教育委员会向全国各省、自治区、直辖市卫生厅局和继续医学教、育委员会下发文件(全继委发[2005]19号)：同意《继续     

中华医学会医学教育分会继续医学教育学组／成人医学教育学组2013年学术年会召开

中华医学会医学教育分会继续医学教育学组／成人医学教育学组2013年学术年会于2013年7月27日至7月30日在湖北省宜昌市召开,来自全国医学院校和医疗卫生机构的140余名代表参加了会议。卫生部统计信息中心孟群主任,卫生部科技教育司敬蜀青处级调研员出席了开幕式并讲话。卫生部医药科技发展中心赵凯利处长出席了会议。会议开幕式由继续医学教育学组组长、北京大学医学部继续教育处姜辉处长主持。