北京中医药大学本科生科研带教体会

培养医学本科生的科研创新能力,对适应当今医学的快速发展非常重要.结合我校大学生科研课题开展实施具体情况,根据本科生的特点,鼓励本科生积极撰写大学生科研课题申请书,指导学生科研设计、文献检索与阅读、具体实验操作及科研记录,并结合实验数据处理和论文撰写,培养医学生的科研创新能力和解决问题的能力.     

以重点学科为依托培养本科生科研创新能力的探索——以湖南中医药大学中西医结合专业为例

随着医学的发展,本科生科研创新能力的培养具有重要意义。中西医结合专业以建设重点学科为契机,确立本科生科研创新能力培养的重要地位,设立开放基金,建立科研水平高的教师人才梯队,搭建实验平台并实行实验教学改革,以提升本科生的科研创新能力,提高本科生的综合素质。     

针灸推拿学专业本科生个性化教学模式的思考与探索

建构针灸推拿专业本科生个性化教育模式,根据学生的特点因材施教,充分调动学生的学习积极性是培养学生创新能力的必然要求,也是新时代医学教育改革的新方向。本文结合针灸推拿专业本科生的实践教学经验和体会,探索个性化教学模式改革,以期提高针灸推拿专业的教育教学质量,为我国培养现代化高层次中医药人才。     

浅谈中医院校本科生科研创新能力的提高

培养中医本科生的科研创新能力,可以拓宽学生思维、提高综合素质、增加就业砝码。目前中医院校大学生的科研创新能力整体不高,可以通过完善相关制度、激发学生的兴趣、组织课外科研活动来提高本科生的科研能力,对中医的发展将具有积极的意义。     

科研夏令营-医学本科生科研思维能力培养的新模式

社会的发展必定要求医学的发展,为顺应时代医学人才培养的要求,更好地培养医学本科生的科研思维能力,使学生的科研素养得到进一步的提高,最终达到培养会思考、善于思考的创新型人才的目的,湖南中医药大学开展了暑期科研夏令营,这种利用科研夏令营培养医学本科生科研思维能力的新模式对其它本科医学院校在医学本科生科研素质培养方面具有借鉴作用。     

中医专业本科生科研创新能力的培养

文章主要探讨中医专业本科生科研创新能力培养的方法。结合中医药专业特点,提出对中医专业本科生要加强科研创新意识培养;建立科研师资队伍,实行本科生科研导师制;定期举办学生科研论坛,设立学生专项科研基金,对学生科研项目进行资助;开放重点实验室,让本科生直接参与科学研究;通过多途径培养中医专业本科生科研创新能力。     

高等中医药院校《有机化学》研究性课堂教学的研究

研究性学习是培养高等中医药院校本科生创新能力的根本途径,培养学生的创新能力是研究性教学的最终目标.在教学实践中,加强课堂教学与科研的有机结合,把研究性学习贯穿教学全过程,完善本科生参与科学研究的机制是提高《有机化学》教学质量的有效途径。     

从药学实习生毕业论文谈教学实践

药学专业本科生毕业论文是本科生培养方案中的重要部分,本文结合我科实习模式探讨实习单位如何从论文选题到论文答辩的各个教学环节培养学生研究能力、实践能力和创新能力,同时努力打造优秀教育团队,端正学风,培养学生科研素养,从而提高毕业论文质量,培养出高质量人才。     

让科研活动贯穿中医针灸本科教育

关于提高针灸本科生的临床技能,“理论-实训-临床”循序渐进式针灸实践能力培养模式是行之有效的。但关于如何培养针灸本科生的科研创新能力,目前仍在不断地探索尝试之中。该又就针灸本科生科研创新素养方面存在的问题进行总结,分析提高学生科研创新能力的必要性,并提出让科研活动早期化和贯穿整个针灸本科教育的提议。以期待能早曰培养出符合时代要求的中医创新人才。     

关于提高中医本科生创新能力培养质量的思考

文章从建立本科生导师制、强化过程管理和建立中医本科生创新能力评价机制三个角度出发，探讨如何保证学生科研素养和创新能力的培养质量。     

中医药院校护理本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

目的提高护理本科生科研创新能力,探索适合在中医药院校推广应用的护理本科生科研创新能力培养模式。方法通过4个阶段对护理本科生科研创新的兴趣、意识、知识、能力和素质5个方面进行培养。结果 6年的系统性培养实践结果显示,护理本科生参加科研创新的积极性和主动性增强了,科研创新的意识明显增强,获得的科研创新成果逐年增多,科研创新素质不断提高。结论该培养模式形成了兴趣—意识—知识—思维—行为—能力—素质的良性循环,符合中医药院校护理本科生科研创新能力培养要求。     

科研创新型护理人才培养的问题与探索

21世纪高等教育的发展趋势表明,研究型教育模式是大学培养具有创新品质高层次人才的基本途径。护理高等教育应注重培养和提高本科生的科研创新能力。积极引导学生参与科学研究,参与知识创新、技术创新过程,有利于提高大学生的科研素养,激发学生的创造力,提高人才质量,培养创新型人才。     

防原医学教学中如何培养科研综合素质

交流临床医学本科生防原医学教学中科研综合素质培养的实施过程,并对其效果和应注意的问题进行了讨论.同时表明该教学法有益于帮助学生拓宽思维、巩固重要基础知识以及培养创新科研能力,是提高本科生教学效果的有效途径.     

医学学生培养模式改革的探讨

本文针对高校医学学生,从其培养的过程管理角度系统分析高校医学学生教育体系建设中存在的问题及对策,为其培养模式的改革提出一些思路,提高医学院校学生创新能力,以全面提高学生的培养质量。     

加强实验室建设对于提高学生科研创新能力的意义与思考

科研创新能力是中医药高素质人才的必备能力之一。在学生科研创新能力培养过程中,实验室培养是关键环节。本文分析高校医学实验室发展及现状,以及中医药院校学生在实验室活动中存在的问题,提出了对策与解决办法。从而更加切实有效地解决中医药高校医学实验室中的问题,提高学生科研创新能力,培养出高质量的中医药专业人才,推动祖国中医药事业走向辉煌。     

基于本科生导师制培养针灸推拿专业学生创新思维及科研能力的思路

大学生创新思维与实践能力的培养是当前我国高等教育推进素质教育的核心课题。针对目前本科生创新思维能力的不足与科研能力培养质量不高的实际问题,以中医院校针灸推拿学专业为例,在本科生导师制教学过程中,为培养学生的科研创新能力,从影响科研创新能力的因素、培养经验、教育教学改革等方面,探讨如何快速高效提升针灸推拿本科生的科研创新意识,培养其独立的创新思维和科研实践能力。     

在实践教学中注重学生创新能力的培养--中西医结合儿科学临床见习体会

中西医结合儿科学的实践教学,是对中西医结合专业本科生在儿科领域创新能力的培养。具体措施有:①用病案分析法激发学生学习兴趣,提高学生的动手能力;②加强基本操作训练,注重培养学生动手能力;③改进带教方法,提高临床带教质量;④充分调动学生主观能动性,提高学生临床实践的积极性。     

新医科背景下中西医临床本科生创新能力培养策略

医学职业面临新的发展与挑战,中西医临床本科学生创新能力与岗位胜任能力密切关联,且对未来国家医学事业发展意义深远。文章分析了中西医临床本科学生创新能力现状,并提出创新能力培养的思路与方法,期望为新医科背景下中西医临床本科学生提升创新能力、培养岗位胜任能力提供策略。     

中医全科医学本科生临床实践教学模式的构建与应用

为了更好地适应新＂医改＂,体现中医治疗优势,需加大中医全科医学本科层次人才的培养力度,以满足社区基层卫生服务体系的需要。文章从医德医风、临床轮转、社区实践、医疗体系、学习交流和评估考核等方面探讨中医全科医学本科生临床实践教学模式的构建和应用,强调临床实践在中医全科医学本科生培养中的重要性,提高临床教学水平,为培养更多更好的中医全科医学本科生开辟一个新的临床实践模式。     

浅谈开放性实验教学模式对中医药院校学生创新能力的培养

随着医学教育的不断改革与发展,教学模式的不断创新,开放性实验教学已经逐渐成为中医药院校学生提高教学质量、培养创新能力的有效途径之一。开放性实验教学不仅可以激发学生在课堂之外对医学的不断探索与创新热情,还可以培养学生的观察能力、独立思考能力、动手能力及他们的创新能力。