基于中药技能大赛的中药学专业学生认药能力的探讨

通过总结对中药学专业针对中药的教学及学生参加中药技能大赛的实践情况,分析该专业学生的培养过程,在此基础上进行教学改革研究,从而不断提高教学的效果,以增强中药学专业学生的职业能力,加强培养出应用型技能型的中药专科人才。     

基于技术应用型人才培养理念的独立学院中药学专业综合实训课程建设——以南京中医药大学翰林学院为例

南京中医药大学翰林学院中药学专业,是我院品牌特色专业,其定位为培养技术应用型人才,本文从学院的中药学综合实训课程建设、中药学实训中心建设、教学方法及教学管理等方面进行概述,旨在为开设中药学类专业的独立学院人才培养提供参考。     

西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革探索

医药高等院校中药学专业学生的"中药鉴定学"、"药用植物学"等专业课程实践性强,野外实践是通过实践巩固和加深课堂理论学习的重要教学环节,对加强理论学习,增强学生实践能力、培养复合型人才有十分重要的意义。本文结合西医药高等院校及中药学的学科特点,从四个环节探讨西医药高等院校中药学专业野外实践教学改革,以期为提高西医药高等院校中药学专业野外实践教学效果提供参考。     

中药学类专业人才培养模式的构建与实践探析

本文通过对不同专业、不同年级的中药学类专业学生进行传统与现代模式,应用型人才培养模式,对协同创新,教学方法及考试等模式调查分析发现,培养中药学类专业应与传统与现代教学相结合,转向应用型人才发展方向,加大协同创新力度,对教学方法及考试等模式进行优化,注重中药学专业人才树立现代教育理念、注重新理论、新技术的学习,注重创新能力和实践能力培养,注重校内与企业相结合的培养模式,全面提高学生的创新能力。这种多模式相结合的中药学类专业人才培养模式对促进中医药继承与发展具有重要意义。     

构建以实践应用能力培养为核心的中药学专业实践教学体系

建立科学合理的实践教学体系是实现中药学专业人才培养目标、培养高素质应用型人才的关键要素,我院经过多年改革探索,逐步构建了以加强实践应用能力、培养高素质应用型人才为目标的“三位一体”的立体化实践教学体系,有效地提升了中药学专业人才培养质量。     

中药药理学课程开展思政教育的探索与实践

针对中药学专业的特点,以提高学生的学习能力、培养德才兼备的合格中医药人才为目标,在中药药理学课程内容中挖掘人生观价值教育、中医药文化自信教育、团队合作观念教育、科研精神教育及社会主义核心价值观教育等思政元素,并将多种教学方法与以上思政元素相结合,探索适合中药学专业的中药药理学课程思政教学方法。     

综合型中医药类大学非临床专业《中药学》教学方法的探索

本教学团队目前已完成基于微信平台的《中药学》翻转课堂教学方法的探索及实践,现进一步对非临床专业《中药学》的教学方法进行探讨。目前,非临床专业已成为医药高等院校《中药学》教学对象的重要组成部分,有效促进了临床与非临床专业综合型人才的培养。然而,在教学过程中,存在教学时数不足、学习兴趣相对低迷、重视程度不够等问题。因此,随着各中医院校非临床专业的开设,《中药学》课程教学方法亟待改进。以下将对非临床类专业《中药学》教学方法、形成性评价等方面进行分析与探索,为《中药学》非临床类专业的教学方法的优化改革提供有价值的参考。     

中医骨伤科学教学改革与实践

为了提高该课程的教学效果及教学质量和满足21世纪对高素质应用型中医人才的需求,针对中医骨伤科学的教学现状和课程特点,在教学内容、教学方法和考核方法等方面进行了改革与实践,为进行中医骨伤科学教学改革起一个抛砖引玉的作用。     

中药专业高职学生中药学课程认知分析

目的 通过问卷形式跟踪调研我校中药学专业高职学生对于中药学课程的认知,以了解教学效果及学生学习情况,提出中药学课程改进和完善意见.方法 采用问卷调研对北京中医药大学2012级、2013级中药学专业高职学生进行课前课后认知情况对比,分析总结学生对中药学课程的认知及中药学教学中取得的效果.结果 订单式培养的中药学知识需求主要包括中药的性味、功效、主治、用法、合理用药、药对及小复方配伍应用等.中药学课程学习后学生对中药知识的认知明显提高,学生普遍认为有收获,同时对教学新尝试较为认可.结论 订单式培养模式,对中药学知识需求更加注重生产实际.当前的教学新尝试教学效果和教学满意度较高,取得较好的教学效果.仍需根据订单式培养的需求制定合适的教学目标与教学内容.     

专业认证下的中药学专业教育改革探讨

中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施"培养-实习-就业"联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养中药学专业的高素质复合型人才,为将来迎接国家教育部的中药学专业认证作好准备。     

构建“中药学”立体化教学方法体系的基本思路

"中药学"是中医辨证论治、理法方药的重要组成部分,是方剂学等专业课程的基础,它将中医基础理论与临床应用紧密联系起来.中药学的教学质量劣直接关系到中医药人才的培养,而如何将教学方法用于教学实践直接关系到本学科的教学效果和教学质量.现结合中药学教学实践,笔者提出构建中药学立体化教学方法体系的基本思路.     

基于经济转型发展探索独立学院战略定位

阐释了独立学院战略定位的内涵,分析了独立学院所处的外部环境和自身发展的困境,通过市场调查和市场分析确定专业设置和人才培养目标,准确评估独立学院能力特点,提出在了解同类院校发展情况及所采用的竞争策略基础上,找准自己的核心竞争优势,做好任务陈述,建立操作性强的战略定位量化指标体系,并通过采取整体目标定位、学科发展定位、培养目标定位等有效措施,推动独立学院战略定位研究,促进其健康持续发展,培养具有高素质、强能力、应用型创新人才.     

构建适应地方经济社会发展需求的中药学本科专业人才培养模式研究

地方高校培养人才的基本要求是符合地方社会发展需要,这就要求学校必须进行应用型本科人才培养模式改革,以适应新形势下人才所需。通化师范学院中药学专业以适应地方经济社会需求为导向,以培养应用型人才为目标,对中药学本科专业人才培养模式进行改革,形成了特色鲜明的应用型人才培养模式,成效显著。     

《中药学》课程的教学体会

笔者从课程特点、学生专业特点、强化实践、中药的文化背景及现代研究等方面对中药学教学进行探讨,认为深化已有教学改革成果,重视对学生创新思维、实践能力和应用能力的培养,有利于激发学生的学习兴趣,提高中药学的教学质量,注重培养学生的中医药思维和中医药辨治能力,是培养知识全面、综合素质高、适应性强的中医药学人才基础。     

医药类高校课程育人策略研究——以药剂学为例

药剂学是医药类高校药学、中药学等专业的核心专业课程、主干课程。本文以药剂学为例,将专业课程知识点和专业学生特点相结合进行思政元素挖掘、教材分析、学情和学生特点分析,采用思维导图等开展课程思政的教学改革及实践,实现了专业课程教学与思政育人相统一的目标,真正落实了高校立德树人的根本任务。文章提出应转变专业课程思政教学与育人模式,发挥专业课在高校育人中的主战场作用。     

应用型中药学人才培养模式探索

随着科学技术的不断发展,社会竞争日益激烈,各种具有创新力与实践能力的专业人才受到各行各业的喜爱。就中药学学科现状出发,培养应用型中药学人才日益成为大多数院校的人才培养目标,以社会需求为导向,通过教学模式及内容的改革与整合,培养具有创新精神、实际应用能力和人文关怀综合素质高的应用型中药学人才迫在眉睫。本文围绕教学模式改革、社会需求及人文科学三个方面阐述应用型中药学人才培养模式的探索,为中药学教育模式改革提供参考及对应用型中药学人才培养与发展起到积极的推动作用。     

提高应用型本科人才的中药学毕业论文质量的实践与探索

本科毕业论文是教学培养方案必要的组成部分,全面确保本科毕业论文质量非常重要。根据应用型本科人才培养的特殊性,我校中药学专业在毕业论文工作中进行教学研究,在分析现状的基础上,从选题、论文类型、指导教师选派、论文时间安排、过程管理等进行实践,尤其是在论文形式方面进行深入探索,从而找到适合于中药学专业应用型人才培养的毕业论文形式,提高应用型中药学专业的毕业论文质量。     

高校中医药专业《中药学》教学方法探索

结合中药学课程特点、中医药专业特点、传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归纳等教学层面谈中药学教学方法,指出教师在授课时应针对中药学课程特点、医药专业特点针对性教学,并将多媒体与传统板书结合起来,同时还应注重逻辑推理、比较与归纳多种教学方法的渗透融入。本文将为中药学教学方法的优化改革提供有意义的参考。     

中药学实践教学思考

中药学实践教学对于新型中药人才培养至关重要。本文基于中药学专业特点,对中药学实践教学方法及教学模式的改革提出了几点意见,旨在加强中药学学生实践能力、综合素质和创新能力的培养。     

以化湿药为例探讨中药学说课设计思路

以《中药学》教材中＂化湿药＂为例探讨说课思路,从课程分析、教学对象、教学方法及教学过程等方面进行说课设计,旨在提高教学效果。