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《中国中医药现代远程教育》2017,(15)
目的探讨案例教学法在中医外科学教学中的应用效果。方法随机选取我校中医临床专业2012年级的2个本科班,试验班76人采用案例式教学方法,对照班78人采用传统课堂教学方法,教学结束后对学生进行问卷调查和闭卷考试。结果 (1)比较2组学生在激发学习兴趣、促进主动学习能力、分析和解决问题的能力和总体满意度等方面的差异,差异均有统计学意义(P0.05)。(2)对2组学生的期末考试成绩进行比较,2组差异有统计学意义(P0.05),接受案例教学法学生的考试成绩优于接受传统课堂教学法的学生。结论案例教学法能够激发学生的学习兴趣、促进学生主动学习,明显提高学生的临床思维能力、应变能力以及综合分析并解决问题的能力,值得在中医外科学教学中应用推广。 相似文献
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朱晓林 《中国民族民间医药杂志》2013,22(11):27+29
目的:探讨案例教学法在中医眼科学实践教学中的应用,并进行效果评价。方法:在中医眼科学实践教学过程中,引入案例教学法进行教学改革研究,比较两组考试成绩并进行效果评价。结果:运用案例教学法授课,有助于学生临床实践能力培养。结论:案例教学法具有良好教学效果,值得进一步推广研究。 相似文献
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中医骨伤学是一门临床诊疗技术要求极高的临床学科。在这门课程中,笔者运用自行设计的前臂双骨折仿真模拟模型进行教学取得了良好的教学救果。通过教学实验,笔者发现,在模拟实践教学中,学生不仅积极参与,而且在获得直观感觉和掌握熟练的临床操作技巧的同时,培养了临床思维能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(8)
案例教学法目前在中医教学中的应用还处于初级阶段,但我国一些院校的中医医学教育工作者已逐渐开始在中医各科课程的教学中探索性地应用或借鉴了案例导学式教学模式,通过实施取得了一定的经验,本文分别从中医基础课程、中医临床课程两大类课程教学中使用案例教学法的现状,对其概况予以综述,以便大家了解、查验案例教学法应用方案、应用情况以及应用成效。 相似文献
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中医外科学是中医、中西医结合专业的主干课、专业课之一.其教学质量的好坏直接影响学生走向社会的实际工作能力。鉴于我国医学院校的办学定位主要面向基层、面向临床的特点,针对我校的办学定位和实际情况.结合中医外科学教学中存在的问题.我们从课程设置、理论教学和实训教学等方面.对中医外科学教学改革进行了初步实践与探索.取得了一定成效。 相似文献
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<中医外科学>疮疡章节的病种较多,易致学生的认知混乱.本文在中西医病名、致病菌及肿势范围、疮疡的阴阳属性、发病深度、并发症等方面进行了比较,并对走黄和内陷的区别、中西医"痈"之对比,以及"痈""发""疽"之病名进行了比较分类,旨在明晰思路,加强学生的认知理解. 相似文献
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目的将PBL教学法与中医外科学教学相融合,探索新型教学模式在实践中的可行性。方法以本科学生作为试点对象,分别进行新型PBL教学模式和传统教学模式的培养,从理论和临床两个方面重视中医外科学的学科特色与PBL教学法的结合,并采用考核和反馈主客观多角度的调查方式进行对比研究。结果在理论考核和临床考核方面,试验班的成绩均优于对照班(P〈0.05),教学反馈情况良好,各问题肯定性回答均达到85%以上。结论 PBL教学法对于激发学生兴趣,提高学习及协作能力,促进知识结构化等方面优势明显,是一种可以在中医外科学教学中推广的新型模式。 相似文献
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周世繁 《中国中医药现代远程教育》2020,(5):I0140-I0142
中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。 相似文献
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朱雪雁 《中国中医药现代远程教育》2014,(4):93-94
采用案例结合问题教学方法进行中医内科学教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,采用问题激发学生的积极性和思维能力,提高学生的分析能力. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(19)
目的建立基于微信微格的实时教学模式和依托于研究生教学案例库的案例式教学模式结合,精准化中医外科学研究生临床实践教学模式,并建立"客观结构化临床考试"OSCE等评价体系。方法选取2017年3月—2018年10月在山东中医药大学临床学院的中医外科学临床专业研究生120人作为研究对象。将120名学生随机平均分成2组,每组60人。其中一组为实验组,基于中医外科学案例库采用案例式教学联合微信微格法组织教学;另一组为对照组,仅采用传统教学法进行教学,比较教学效果。结果与对照组比较,实验组的考核成绩明显高于对照组,同时实验组学生在问诊要点、专科检查、外治法操作能力、自我学习能力方面有较大的提升。结论案例式教学联合微信微格法有利于达到良好的教学效果,明显提高临床医学生的技能操作能力。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2019,(14)
PBL教学法已广泛运用于教学领域,本文探讨了PBL教学法在临床型研究生中医内科学教学中的应用,结果发现PBL教学提高了学生学习的积极性,培养了学生的临床思维,提高了学生的沟通交流水平,但也存在缺乏教材、师资力量不足、部分学生积极性不高、缺乏科学有效的评估体系等问题。PBL教学模式并非完美,我们只有不断地实践、改进,才能探索出更合适的教学改革模式。 相似文献
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案例讨论式教学是以问题为基础的教学法与以案例为引导的教学法的综合,采取"案例和问题"结合的方法进行临床教学。案例讨论式教学改变了传统的教学方法,使学生变成了教学过程中的主角。研究生通过利用图书馆、互联网及一切可能利用的资源查找案例疑难问题的原因,提出新的问题,并结合临床病例进行讨论分析,在导师的指导下不断地提高进步,激发研究生的学习兴趣,提高自学能力、表达能力和临床操作技能,增强了研究生对中医妇科的学习兴趣,培养出适应现代中医妇科发展的医学人才。 相似文献
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《中国民族民间医药杂志》2017,(16)
对近年来中医诊断学课程教学中运用案例教学法所产生的良好效果进行总结,分析案例教学法存在的问题和解决措施,以期能更好地实施案例教学法在中医诊断学课程教学中的应用效果。 相似文献
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案例教学法在中医理论课教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对《中医基础理论》案例教学的教学效果进行了研究。研究发现,案例式教学确实有传统授受式教学所不及的优势。同时本文根据实施案例教学的经验也提出了案例教学过程中所需要注意的若干问题。 相似文献
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案例教学法在中医内科教学中的应用山西中医学院(030024)赵新秀山西中医学院附属医院秦龙建关键词案例教学法,中医内科中医内科学是一门临床课,它是将中医基础的理论具体地应用于临床实践的一门学科,教材中大部分内容均与前期基础课相重复。如每个病的主症、症... 相似文献