针灸推拿学科住院医师规范化培训的现状与对策

目的 通过分析岳阳中西医结合医院针灸推拿学科住院医师规范化培训工作现状,总结存在的问题,制定相应对策来提高培训质量。方法 完成217份问卷调查表,并建立数据库进行相关统计分析。结果 针灸推拿学科规范化培训住院医师存在性别、专业、学历、培训时间的差异性,出站后学员从事中医内科居多、针灸及推拿专业次之。学员在针灸及推拿科室轮转的基本概况一致,针推专业与非针推专业的学员在针灸科、推拿科的培训效果差异有统计学意义（P <0.05）,而在掌握基础理论、基本技能操作方面针灸科培训满意度高于推拿科,差异具有统计学意义（P <0.05）。结论 基于调查问卷反映的各类问题,建议完善培训细则;为不同层次及专业学员提供个性化培养方案;改进大学本科针灸学与推拿学课程设置,缩小专业间的基础差距;培养职业兴趣,提升就业选择;优化住院医师规范化培训信息化管理,进一步提高针灸推拿学科住院医师规范化培训的质量。     

PBL联合CBL教学法在推拿科住院医帅规范化培训中的应用研究

简版：目的：观察以问题为基础的教学(PBL)联合以案例为基础的教学(CBL)法在推拿科住院医师规范化培训中的作用和教学效果。方法：选择在推拿科进行规范化培训的的50名住院医师为研究对象,依据随机数字袁法,分为PBL联合CBL教学组和传统教学组各25例,教学完成后,按照住院医师规范化培训教学大纲要求对2组学员进行考核,……     

中医针灸住院医师规范化培训经验与分析＊

临床教学模式的选择直接影响着中医针灸住院医师规范化培训的教学质量。近年来，笔者在原有的中医住院医师规范化培训的基础上，探索性地在导师制的基础上增加了名老中医师承模式及CBL(Case-based learning)教学法，融入中医针灸住院医师规范化培训中。实践证明，师承模式结合CBL教学法，能够提高中医针灸规培医师的临床技能和科研能力，并可对规培医师毕业后的职业生涯起到良好的推动作用。这一综合教学模式可以显著提升中医针灸住院医师规范化培训的质量。     

内分泌住院医师规培中入科培训的体会

入科培训是住院医师完成培训计划的重要环节,规范的入科培训可以正面引导、促进住院医师完成职业角色的转变。规范化培训不仅要求住院医师掌握常见病的诊疗思路,而且还要提升人文素养和医患沟通等职业素养。为了更好地开展内分泌科规范化培训,培养合格的临床医师,作者就入科培训在内分泌住院医师规范化培训中的教学实践与自我体会进行简要阐述。     

中医住院医师规范化培训中ICU科的实践与探索

住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分。为培训学员掌握临床常见急危重症的处理技能,东直门医院ICU科在承担住院医师规范化培训工作过程中,不断总结带教经验,形成了一套具有ICU诊疗特色的培训体系,为制定ICU住院医师规范化培训标准打下基础。     

构建“基于师生互评”的中医住院医师规范化培训教学质量评价体系的实践研究

大力发展中医住院医师规范化培训是新医改的重要举措。建立中医住院医师规范化培训教学质量评价体系,对于培养住院医师良好的职业道德、扎实的理论知识和临床实践技能的培养起着重要的保障作用。结合河南中医药大学第二附属医院住院医师规范化培训工作实践,研究探索构建中医住院医师规范化培训质量评价体系,为提高住院医师规范化培训质量提供有力帮助。     

小讲课联合住院医师反馈评价模式在内分泌科住院医师规范化培训中的效果评价

目的 为满足提高内分泌代谢科住院医师规范化培训质量的要求,评估小讲课联合住院医师反馈评价模式的培训效果。方法 安排内分泌代谢科相关课程,采用填写评价表的方式,统计、分析住院医师规范化培训学员对课程的满意度及授课效果。结果 在15门课程中,84名学员参与了评价反馈,结果以分类和分级计算。分类结果中,非常满意比例为83.3%～100%,一般比例为0～13.3%,不满意比例为0～4.2%,分级结果显示平均分为4.60～5.00分。在实用性及满意度方面没有减分。在减分项中,占比最多的是课堂气氛,其次为幻灯片的制作。结论 小讲课联合住院医师反馈评价模式有助于提高住院医师规范化培训质量,教学相长。     

模块化实训教学法在住院医师规范化培训技能教学中的效果评价

目的将模块化实训教学法应用于住院医师规范化培训技能教学中,分析其培训效果,并进行评价。方法选取北京中医药大学东直门医院进行住院医师规范化培训的2014级研究生80人,运用模块化实训教学法进行临床技能实训教学。实训前后进行涵盖实训相关知识点的笔试。结果 80名学生4个模块实训教学后成绩均高于实训前(P0.05),轮转过穿刺、针灸相关科室的学生实训后成绩高于未轮转相关科室学生(P0.05)。结论将模块化实训教学法运用于住院医师规范化培训的临床技能教学中可有效提高教学效果。     

PBL结合EBM教学法在呼吸科住院医师规范化培训教学中的应用

住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,是提高我国医师队伍整体能力和水平的根本途径。为了提高规范化培训质量,教学方式改革迫在眉睫。本文就PBL联合EMB教学方法在呼吸科住院医师规范化培训中的应用进行探究。     

关于中医住院医师规范化培训的思考

中医住院医师规范化培训应融入传统中医教育的精髓。结合住院医师规范化培训的实践,从重视人文素养培训、提高临床教学效率、加强中医传承教育、培养科研思维等方面提出建议,指出"教"与"学"双方联动,是提升中医住院医师规范化培训质量的重要途径。     

建立中医住院医师规范化培训考核机制的探讨

中医住院医师规范化培训目的是培养优秀的临床人才,在提高中医临床医疗水平和中医人员专业素质方面发挥着重要作用,也是使医学生成长为合格临床医师的必经之路,因此如何提高中医住院医师规范化培训的质量。以岗前培训考核、轮转科室考核、临床技能操作考核及结业模拟考核为主的考核机制,是确保中医住院医师规范化培训质量的关键,也是确保中医住院医师规范化培训工作有序可持续发展的保证。总结目前首都医科大学附属北京中医医院建立的考核机制,分析其必要性及有待解决的问题,以期完善考核机制,提高培训质量。     

中医住院医师规范化培训出科考试题库建设探讨

中医住院医师规范化培训是医学人才培养的重要组成部分,出科考试是中医住院医师规范化培训质量控制的中间环节。通过建设出科考试题库,将中医住院医师规范化培训要求与科室实际情况相结合,有助于形成规范的出科考试制度,完善住院医师规范化培训的考核体系,培养合格的中医住院医师。     

基于住院医师规范化培训效果的方法评价学研究

目的 通过对住院医师规范化培训的效果进行分析,发现住院医师规范化培训中存在的问题并探寻对策进一步健全住院医师规范化培训制度,并为医院的管理提供决策咨询。方法 对2015年—2019年安徽医科大学第二附属医院住院医师的规范化培训成绩和考核结果进行讨论和分析。结果 对规范化培训效果的评价分析研究表明每年各项考核项目均比前一年有较大提升。结论 考核评价是住院医师规范化培训的重要环节。通过对考核评价的分析,可以判断和保证培训效果,为检验考核效果、提高培训质量提供依据。     

互联网+中医住院医师规范化培训中医药文化学习平台构建探寻

中医药文化是中医学习的核心。为解决中医住院医师规范化培训中医药文化集中授课时间短,教学任务繁重无暇顾及中医药文化教学,学员分散且学习时间碎片化等提供信息化解决方案,本文以中医住院医师规范化培训中医药文化学习为入口,融入"互联网+"模式,建设一套中医住院医师规范化培训中医药文化学习平台,探索新型学习渠道,提高中医住院医师规范化培训中医药文化学习质量。     

中医住院医师规范化培训质量管理体系构建研究

中医住院医师规范化培训作为培养中医临床医师的重要环节,在提高中医临床医疗水平和中医人员专业素质方面发挥着重要作用,也是医学生成长为合格临床医师的必由之路.从中医住院医师规范化培训的基本要求及目前某院住院医师规范化培训现状入手,详细探讨如何构建科学合理的住院医师规范化培训质量管理体系.     

三甲医院住院医师规范化培训模式探索

概述基层三甲医院住院医师培训工作的现状和实施过程中存在的问题,提出相应对策:通过推进住院医师规范化培训进程,明确住院医师规范化培训的目标,建立适宜的培训模式,提高基层三甲医院住院医师的业务素质、理论知识、临床技能和科研等能力,以此提高医疗队伍的整体素质和医院的医疗质量。     

探索主体职责在住院医师培训中的作用

住院医师规范化培训是毕业后继续医学教育的重要组成部分,为提高医学毕业生的临床工作能力,缩小年轻医生诊疗能力的差距,我国医改政策为住院医师规范化培训的全面铺开提供了政策保障,然而在培训工作中,充分发挥培训管理者、带教老师、受训学员的主观能动性,对实现住院医师培训目标,培养出成批的合格住院医师至关重要。     

医教协同政策实施后北京市住院医师规范化培训效果的调查研究

目的 从住院医师和临床医学硕士专业学位研究生两类培训对象角度,以岗位胜任力为导向,调查医教协同政策实施后北京市住院医师规范化培训的效果.方法 对已完成2016—2019年住院医师规范化培训并参与结业考试的培训对象的基本情况、培训完成情况和培训能力提高情况等进行问卷调查.结果 2019年参与北京市住院医师规范化培训效果调...     

住院医师规范化培训中教学模式的文献回顾及现状分析

住院医师规范化培训已在全国推行3年,2020年要全面建成住院医师规范化培训制度,本文针对住院医师规范化培训中的教育模式文献进行回顾分析,为住院医师规范化培训教学模式的改革提供参考。     

社交媒体微信在呼吸科住院医师规范化培训中的应用

目的:研究分析社交媒体微信在呼吸科住院医师规范化培训中的应用。方法:选择2018年1～4月轮转医院呼吸科参加住院医师规范化培训的住院医师46名,随机分为观察组25名与对照组21名,对照组采用常规培训,观察组于对照组基础上选用微信培训,统计两组医师的培训效果。结果:两组医师在入科考核时的分数无显著差异(P0.05),观察组医师的出科考试成绩,显著高于对照组(P0.05)。结论:社交媒体微信在呼吸科住院医师规范化培训中,具有良好的应用效果。