高职院校《中药化学》教学改革初探

高职院校《中药化学》教学的主要目的是使学生掌握中药化学各成分的提取、分离技术。从培养学生职业能力出发,以工作过程为导向构建课程体系,重点实施SPSL教学法及多种教学手段并用,增开实训课,改革质量评价体系,教师还不定期地要求学生查阅相关网站,了解最新技术,这些改革有助于培养高素质技能型人才。     

高职院校《中药化学》教学内容改革初探

根据高职院校人才培养目标,结合自身教学科研经验,通过分析《中药化学》教学中存在的问题,对其主要问题进行归纳,并对其改革方法进行探讨,为进一步深化《中药化学》教学内容改革,提高教学质量,培养实践能力强的高素质技能型人才奠定基础。     

五年制高职中药化学实用技术实践教学内容设置探索

中药化学实用技术实践教学是中药化学实用技术课程的重要组成部分。针对五年制高职中药专业中药化学实用技术实践教学内容的选择及合理设置进行探索。根据五年制高职教育和学生的特点,最终确定具有一定代表性的实践项目,同时兼顾学科之间的衔接和整合。     

中药化学实验教学课程改革初探

《中药化学》实验教学课程改革要从优化实验教学内容入手,加强课程的实践性,不断完善实验教学的各个环节,努力提高学生的实践操作技能,同时建立科学合理的学习成绩评价体系,调动学生参与实验的积极性。     

中医药高职中药化学课程改革探索

根据中药高职专业的人才培养方案,对中药化学课程进行整体的优化改革：①更新职教理念,确立科学的课程培养目标;②以“必需、够用”为原则,优化课程教学内容;③优化课程实践教学环节,培养学生实践技能和创新精神;④优化教学方法,培养学生自主学习能力;⑤采用多媒体教学,丰富教学手段;⑥优化学习成绩评价体系,培养学生综合素质。     

《中药化学》课程改革初探

本文针对农学专业药用植物资源与利用方向《中药化学》课程的培养目标,采用多样化教学手段、师生互动式教学方式、定期组织学生讨论和上讲台讲课、成绩评定方法改革等措施进行初步改革探索,目的在于促进教学的深入改革,注重对学生发现问题、解决问题和创新能力的培养。     

《中药化学》课程教学改革初探

从加强教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革、加强实验教学3个方面,对《中药化学》课程教学改革进行了初步探索,以提高《中药化学》的教学质量,培养学生的基本技能、实践能力、创新能力。     

基于项目教学法的高职《中药化学实用技术》课程设计

项目教学法是围绕职业工作内容将传统的学科体系课程中的知识、内容转化为若干个教学项目,通过项目组织开展教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。《中药化学实用技术》是本校中药制药技术专业一门专业核心课程。通过本课程学习,使学生能够胜任中药制药提取、分离岗位的工作,具体完成生物碱、黄酮、葸醌、苯丙素、皂苷、强心苷、挥发油等成分的提取分离任务,并在此过程中使学生具备良好的职业素质、较强的职业能力和扎实的职业知识,从而为学生学习后续课程,完成后续具体工作任务,以及获得相应工种职业资格提供重要的支撑。     

大专院校中药化学课程理论教学体会

中药化学是应用现代科学理论与技术研究中药化学成分的学科,在中医药现代化进程中有着重要作用。中药化学属中药学专业课程中较难学的一门课,同时大专院校的学生化学基础普遍薄弱,并且学生思想上不重视。为了提高学生的学习兴趣,提高中药化学课程理论教学质量,笔者结合教学一线亲身体会,对这门课从整体观的教学理念及课堂趣味化等方面,总结几点自己的体会。     

高职院校中药学专业药物化学课程教学改革探索

药物化学作为药学专业学生重要的专业核心课程之一,但其教学难度大,知识点繁冗,易使同学们失去学习兴趣。本文结合自身在教学中遇到的问题,通过尝试将"翻转课堂"这一教学模式应用到实际教学当中,有效弥补了传统教学中存在的弊端,为学生学习相关专业知识和职业技能、适应职业变化和提高继续学习能力奠定了基础。     

高职中药制剂技术项目化教学初探

《中药制剂技术》是在中医药理论的指导下,研究中药剂型制备理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科,是中药、中药制剂专业的一门核心课程。     

慕课在中药化学实用技术实验教学中的应用

中药化学实用技术是医药类高职高专院校中药学专业、中药制药技术专业的专业基础课程,实验教学是该课程的重要组成部分,具有较强的应用性,可增加学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力。本文从中药化学实用技术实验教学现状入手,对慕课教学模式应用于实验教学的可行性进行探讨。     

中药鉴定学课程教学团队建设初探

凝集教学资源,博采众长,建设起《中药鉴定学》课程教学团队。团队成员将依据各自的能力和特长,承担《中药鉴定学》课程的相关教学内容和任务,共同拟定整个团队的长远发展规划,改变目前教师每人负责一门课程教学而导致的教学效果差、学生接受度低的不良局面;通过团队建设解决了任课教师工作、生活、学习三者之间存在的矛盾。     

SPOC教学模式驱动下中药化学课程教学探索

中药化学是中药专业的核心课程之一,涉及面广,理论性强,知识点多且难,传统课堂教学难以提高学生的学习主动性,且课后学生并不能将理论知识应用于实践中。针对传统课堂教学的缺陷,结合学生学习情况与课程学时,我们设计了SPOC(小规模限制性在线课程)的线上+线下教学模式,提高了学生学习中药化学的主动性和积极性,增强了学生的学习能力、中医药思维和科学思维,为使其早日成为符合当前社会发展需求的中医药专业人才进行了积极探讨。     

关于《中药化学》课程教学的探讨

中药化学的教学首先应介绍其发展史及展望，其次应有启发性，另外可尝试其他教学方法以及加强习题的训练。     

中药化学实验课程网络教学平台设计研究

利用多媒体技术、网络技术和现代信息技术,构建中药化学实验课程的网络化教学平台,开展中药化学实验授课,是一种先进的教学模式。从网络平台的特点、功能及系统结构等方面,阐述中药化学实验课程网络教学平台的构建思路,并对其中的关键技术进行了探讨。应用分析表明,基于网络平台的中药化学实验教学系统能够有效激发学生的学习兴趣,提升教学质量,可以作为相关课程教学设计的重要参考。     

基于整体性教学模式的中药化学课程教学设计

整体性教学模式的优势近年来在大学专业课的教学中越来越明显。以中药化学课程中的三萜及其苷类一章内容为例,基于加强学生中医药思维培养和应用能力提高为导向,对本章内容的整体性教学设计方法进行探讨。通过中医药真实的科研问题,将三萜及其苷类的整体教学内容整合在一起,将结构-性质-提取分离-结构鉴定的思维方式整合到中药人参功效阐明的主体研究中,进而在相关部分进一步分支介绍人参皂苷以外成分,并与其功效结合起来。通过中医药实际问题研究加强学生中医药思维培养,通过解决实际问题的知识和方法提高学生应用能力,也为其他中药学课程的教学设计提供参考。     

基于职业技能培养的高职中药化学课程建设与实践

文章提出从培养学生职业能力出发,紧密围绕高职人才培养的方向和目标,开展中药化学课程建设。实践证明通过优化课程结构、灵活使用教学方法和综合成绩评价等举措,有利于提高教学质量,培养专业技术型人才。     

基于多元教学模式的高职院校中药鉴定技术课程探讨

中药鉴定技术是高职院校中药专业中实践性较强的重要专业课程,本文基于多元化教学模式的特点,通过兴趣培养、理论教学、实验实训教学、课外实践教学模式,并进一步探讨具体实施为一案和可操作性,以期为高等职业院校的中药鉴定技术教学改革提供一个新视角和实例。