基于课程中心的中药化学网络及互动式教学模式的探讨

中药化学课程是中医药院校中药学专业中一门重要课程,"课程中心"项目可用于中药化学课程资源共享,让教师能够方便地建设课程网站及与学生网络上的答疑互动,最终达到以教师为主导,学生为中心的自主学习目标。     

中药化学“萜和挥发油”章节教学设计

中药化学是在整个中药学教学体系中具有承上启下作用的一门重要的专业课程。萜和挥发油为后续学习三萜类和甾体类化合物奠定了基础。教学设计注重以学生为中心的教学理念,提高学生的自主学习能力,培养学生的中医药思维和科学思维。文章以中药学专业学生为授课对象,"萜和挥发油"章节为例探讨中药化学这门课程的教学设计。     

慕课在中药化学实用技术实验教学中的应用

中药化学实用技术是医药类高职高专院校中药学专业、中药制药技术专业的专业基础课程,实验教学是该课程的重要组成部分,具有较强的应用性,可增加学生分析问题、解决问题以及团队协作的能力。本文从中药化学实用技术实验教学现状入手,对慕课教学模式应用于实验教学的可行性进行探讨。     

提高中药炮制技术实验课堂的教学改革与体会

中药炮制技术是各大中医药院校高职中药学类专业的一门必修课程,实验教学是理论与实践结合的纽带。该门课程实验教学的效果对评价中药炮制技术课程整体教学水平具有十分重要的意义。本文通过对中药炮制技术实验教学的教学方法、手段与内容的改革尝试,充分调动和激发学生对实验课学习的积极性和主动性,更好地提高了中药炮制技术实验课的教学效果。     

大专院校中药化学课程理论教学体会

中药化学是应用现代科学理论与技术研究中药化学成分的学科,在中医药现代化进程中有着重要作用。中药化学属中药学专业课程中较难学的一门课,同时大专院校的学生化学基础普遍薄弱,并且学生思想上不重视。为了提高学生的学习兴趣,提高中药化学课程理论教学质量,笔者结合教学一线亲身体会,对这门课从整体观的教学理念及课堂趣味化等方面,总结几点自己的体会。     

五年制高职中药化学实用技术实践教学内容设置探索

中药化学实用技术实践教学是中药化学实用技术课程的重要组成部分。针对五年制高职中药专业中药化学实用技术实践教学内容的选择及合理设置进行探索。根据五年制高职教育和学生的特点,最终确定具有一定代表性的实践项目,同时兼顾学科之间的衔接和整合。     

中药专业高职学生中药学课程认知分析

目的 通过问卷形式跟踪调研我校中药学专业高职学生对于中药学课程的认知,以了解教学效果及学生学习情况,提出中药学课程改进和完善意见.方法 采用问卷调研对北京中医药大学2012级、2013级中药学专业高职学生进行课前课后认知情况对比,分析总结学生对中药学课程的认知及中药学教学中取得的效果.结果 订单式培养的中药学知识需求主要包括中药的性味、功效、主治、用法、合理用药、药对及小复方配伍应用等.中药学课程学习后学生对中药知识的认知明显提高,学生普遍认为有收获,同时对教学新尝试较为认可.结论 订单式培养模式,对中药学知识需求更加注重生产实际.当前的教学新尝试教学效果和教学满意度较高,取得较好的教学效果.仍需根据订单式培养的需求制定合适的教学目标与教学内容.     

多维视角下的中药学课程教学思考

中药学是高等中医药院校中一门重要的专业基础课,但由于中药理论抽象、药味数多,学生面临学习兴趣不高、知识记忆不牢等情况。近年,MOOC与翻转课堂教学方式的引入,有助于提高学生的学习兴趣和强化知识,并进一步促进中药学课程的丰富与发展。为此,笔者结合中药学课程的特点与教学方式等方面,提出在多维视角下,融合"传统教学+慕课学习+翻转课堂"的教学方式,有利于学生构建起"中药知识记忆、理解、应用、分析、评价"的系统体系,促进中药人才的培养。     

思维导图融入中药炮制技术课程教学实践研究

中药炮制技术课程作为高职中药学专业的必修专业技能课程,在理论知识学习和专业技能操作方面对学生有着极高的要求。如何让学生快速有效地掌握课程内容,对教师和学生来讲都是亟须解决的问题。中药炮制技术知识网络构架与思维导图有很高的契合度,介绍思维导图在高职中药学专业课程的应用现状,提出中药炮制技术应用思维导图教学模式的意义,举例阐述了思维导图在中药炮制教学中的实践应用,为中药炮制教学提供辅助教学手段,更好地提高学生学习效率。     

案例教学法在“应用中药学”教学中的应用

《应用中药学》是医药类高校及高职药学专业一门主干专业课程之一。文章结合《应用中药学》课程结构特点以及人才培养模式要求,通过引用中药在临床应用的典型案例,将该课程的理论教学与临床实践紧密的结合起来,贯穿于整个教学方法中。不仅有效地激发了学生的学习兴趣、增强学生学习的积极性,对于培养他们分析问题、解决问题能力,也发挥着重要作用。既让学生能适应药学岗位的需求,更能合理有效的指导临床用药。     

CAI课件在中药学教学中应用的探析

中药学是一门实践性很强的临床应用学科。通过本课程的教学,可以使学生掌握中药基本理论和临床应用规律,为学习方剂学及中医药各专业课奠定基础。一个好医生必须做到"医理通,药性熟",由     

《中药学专业英语》隐性分层教学法的应用

《中药学专业英语》是中医药类院校中药学类专业都开设的一门课程,旨在培养学生能将我国传统中药学理论知识以英语形式进行表达和交流,使中药学能走向世界。隐性分层教学是在不影响学生情绪的情况下,由教师对学生进行合理分组,从而提高教学效果的有效方式。将隐性分层教学法应用于《中药学专业英语》的教学实践中,能激发学生的学习热情,极大地提高其学习积极性,从而提高教学效果。     

学生之本 教学之源——人卫版“十三五”规划教材《中药学》使用体会

正教材是教师实施教学的重要课程资源,也是学生掌握课程基本知识的主要依据,一本好的教材对于一门学科的发展具有举足轻重的作用。中药学是专门研究中药的基本理论和各种中药来源、产地、采集、炮制、性能、功效和临床应用等知识的一门学科,是中医药院校的骨干学科[1]。我校自2002年以来一直沿用人民卫生出版社出版的《中药学》教材,目前使用的是"十三五"规划教材《中药学》(第3版)。此教材在秉承前序教材优点的基础上,在编写内容、体     

“科研反哺教学”在中药药理学实验教学中的应用

中药学是中医药院校的特色专业,中药药理学课程是中药学专业的核心课程,实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。传统的中药药理学实验教学是学生按照讲义在教师指导下完成既定实验,因此缺少自主性及创新性,不能有效激发学生的学习兴趣。教学是科研的基础,科研可以提高教学,二者相辅相成,将中药药理学的科研思路与方法运用到中药药理学实验教学中,可有效提高实验教学质量,文章对此进行了初步探索。     

中药化学复习指导在教学中的应用

《中药化学》课程是中药学类专业的专业课,涉及知识面广泛、体系庞杂、疑难点较多、学习难度较大。在现有教学模式下,学生被动接受知识,缺乏独立思考和自主钻研的精神,不能很好地培养学生自主学习能力和科研素养。为解决中药化学教学中存在的这一实际问题,在教学过程中采用引导学生进行复习的教学方法,让学生进行自主学习,从而建立中药化学知识体系,构建中药化学知识框架,提高学习效率,提升学生自主探索的钻研能力培养。     

《方药学》教学中常见的问题探析及刍议

《方药学》是由《中药学》和《方剂学》两门既独立又密切相关的课程整合而成的一门新课程,主要面向各中医药院校医学相关专业（包括康复、营养、护理、卫生管理、运动医学等）的学生.我们在课程开设的3年时间内,遇到了方剂学与中药学教学时间安排,两门课程课时分配,如何根据各专业特点进行讲授,怎样建立综合考评体系,如何调动学生的学习积极性,进行课外学习等诸多问题,经过教学探索,教学方式上我们强调方药结合,以中药为主线,同类别的方剂为辅线,采用综合的考评方法,强调课外学习,这些都有助于改善学生的学习状态,提高课程的学习效率.     

临床中药学教学改革的几点思考

临床中药学是在中医药理论指导下,以临床用药为核心,研究中医辨证用药基本理论及应用规律的一门学科。临床中药学课程是重点介绍中药学基本理论和常用中药的性能功用的一门中医药本科生的专业基础课。对中医类专业学生而言,临床中药学上承中医基础理论和中医诊断学,下接方剂学及临床各科,是培养中医理、法、方、药辨证思维模式的重要环节;对中药专业学生而言,临床中药学是中药学各分支知识学习的临床理论指南课。     

提高中药拉丁语教学质量的方法探讨

"中药拉丁语"是中药学专业的一门重要的专业基础课。本文从强调"中药拉丁语"学习的重要性、剖析"中药拉丁语"教学难点、通过多种方式激发学生学习兴趣、培养学生自学能力这四个方面探讨了提高"中药拉丁语"教学质量的教学方法,为学生学习"中药拉丁语"提供帮助,也为同行们提高"中药拉丁语"教学效果提供参考。     

中药专业本科中药化学实验课教学内容探讨

中药化学是中药学专业本科生的一门实践性很强的中药类专业课,实验教学是该课程的重要组成部分。本文从中药化学学科发展和创新人才培养方面探讨了本实验课程教学中应该注意的问题。     

临床中药学教学中培养学生自主学习能力的体会

临床中药学是以临床有效、合理使用中药为目的,主要研究中药基础理论和各种中药临床应用的一门学科。近年来,我国高等教育实现了跨越式发展,规模逐年扩大。关注培养及提高学生的自主学习能力得到了教育工作者的普遍认同。针对自主学习对学生学习临床中药学有积极的意义,笔者根据自己的教学经验介绍培养学生自主学习能力的几点体会。