护理专业大学生心理健康状况的调查

目的:为了了解护理专业学生的心理健康状况。方法:采用90项症状自评量表(SCL-90)对285名护理专业的学生进行调查。结果:护理专业学生的症状自评量表的9个因子水平高于国内成人常模,与全国大学生水平比较躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对水平高于全国大学生水平,偏执和精神病性水平低于全国大学生水平,恐怖症状水平与全国大学生常模无差异。SCL-90因子分≥3的检出率20.35%。结论:应有针对性地开展大学生的健康教育。     

护理专业学生心理健康状况及人格特征分析

目的：探讨卫校护理专业学生心理健康状况及人格特征,为学校制定教育计划和教育管理措施提供依据.方法：采用症状自评量表、艾森克个性问卷对新乡卫校258名护理专业学生进行调查并与全国常模进行比较.结果：男女学生症状自评量表评分与国内常模比较均无显著性差异（P〉0.05）;男生症状自评量表恐怖因子分显著低于女生,差异有极显著性（P〈0.01）,其余各因子均无显著性差异（P〉0.05）.男女学生EPQ各维度评分均无显著性差异（P均〉0.05）.结论：卫生学校可在护理专业对男生进行扩招,以满足临床和社会的需求.     

596名学生MMPI测试结果与分析

盐城卫生学校学生心理研究课题组对本校 98级护理、社区医学、医学影像和药剂专业 5 13名学生和 97、 98年级成人脱产医疗专科班 83名学生进行MMPI测试 ,并与中国男女常模进行比较。结果表明 :(1)普通班男女生Hy、Pt两个量表分高于中国常模 ,Si量表分低于中国常模 ,均有显著性差异 (P <0 0 5 ) ;(2 )成教男生组Pd、Pt两个量表分高于中国常模 ,有显著性差异 (P <0 0 5 )。测试结果提示 :我校普通班学生心理上普遍不够成熟 ,情绪不稳定 ,对新环境适应力较差 ,往往感到孤独、烦恼和焦虑。成教班学生心理相对比较成熟 ,但心理变化由简单趋于复杂 ,表现心理压力比较大 ,时有焦虑 ,抑郁症状。结果还提示 :对于同一所学校的不同学生群体心理健康存在差异 ,需探索不同的心理教育方法 ,帮助每一位学生形成健康的“心电图”     

高职医学新生心理健康状况调查

目的调查与分析高职医学院校大学生心理健康状况。方法对某高职医学院大学新生3675名。采用症状自评量表（SCL-90）进行集体测查和比较分析。结果被测查学生总体心理健康水平与全国常模相比其躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对因子均显著低于全国常模;强迫、恐怖、精神病性因子显著高于全国常模。与大学生历年综合样本和高职学生样本相比,各因子均偏低,有显著性差异;女大学生与女性常模相比在6个因子上存在显著性差异;在个别因子上男女学生有显著差异：不同系别和不同专业之间的学生在个别因子上的得分有显著性差异。结论应有针对性地开展心理健康教育,帮助大学生建立稳定、乐观和积极进取的健康心理。     

绍兴市艺术专业在校学生心理健康状况调查

目的 了解艺术专业在校学生的心理健康状况和人格特点.方法 以分层整群随机的方式在浙江省绍兴市3所艺术学校中抽取468名学生,采用心理健康测查表(PHI)逐一测查,以3个效度量表初步判定量表的有效性,以7个临床分量表评估受试者的心理健康状况,将原始分值同全国常模比较,并转换为T值进行统计分析.结果 共回收有效问卷426份,回收率91.02%.男生各临床分量表原始分值均高于全国常模,除疑心分量表外,差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01).女生精神病质分量表的原始分值与全国常模比较,差异无统计学意义;抑郁和兴奋状态分量表均高于全国常模(P<0.01),其余分量表均低于全国常模(P<0.01).艺术类学生的心理问题主要是兴奋状态(19.48%)、脱离现实(19.01%)和抑郁(15.02%).人格偏离(60≤T值<70)和病态人格(T值≥70)的检出率分别为44.37%和17.61%,其中,男生病态人格的检出率(31.2%)高于女生(14.6%),差异有统计学意义(P<0.01).结论 对于PHI检测中60≤T值<70和T值≥70的艺术类学生,学校应给予积极的心理健康监测和心理健康教育,有针对性地进行个体心理辅导.     

影响神经内科护士心理健康的因素分析及自我缓解心理压力的方法探讨

目的:了解神经内科护士心理健康状况,探讨其心理健康的影响因素及自我缓解心理压力的方法。方法:采用症状自评量表(SCL-90)调查我院84名神经内科护士的心理健康状况,并将所得结果与全国常模比较。结果:神经内科护士SCL-90的总分、躯体化、强迫、人际敏感、焦虑及抑郁均显著高于全国常模比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:神经内科护士的心理健康状况不容乐观,应学会自我缓解心理压力,为神经内科提供高质量的护理服务。     

某医学院大学新生心理健康状况调查

目的了解某医学院校大学生的心理健康状况。方法采用SCL-90自评症状量表对某校中医、药学和医学影像专业一年级大专生153人进行测量,并与全国成人常模、全国青年常模、全国大学生常模进行对比分析。采用SPSS软件进行统计学分析,用U检验进行两组间均数比较;P〈0.05为差异有统计学意义。结果所查学生各种心理问题检出率为46.41%,其症状自评量表各因子得分总和（14.67）大于全国成人常模（12.96）及全国青年常模（13.49）,但小于全国大学生常模（15.59）。中医专业学生心理卫生问题检出率相对较高。结论本调查结果显示大学生是容易发生心理健康问题的高危群体,并提示医学院校学生的心理健康水平高于全国大学生平均水平。     

民族地区高职高专医学生心理健康状况调查与分析

目的了解五年制高职高专医学生心理健康状况。方法采用精神症状自评量表(SCL-90)对189名高职高专医学生进行测量,与全国青年常模进行比较,并对不同性别、民族进行比较。结果(1)高职高专医学生与全国常模比较SCL-90强迫症状、人际关系敏感、忧郁、焦虑、恐怖、精神病性、睡眠及饮食P<0.01有高度显著性差异,敌对P<0.05有显著性差异,各因子分除躯体化均高于全国常模。(2)男女生除躯体化,其余各因子均无显著性差异。(3)藏族学生与汉族学生心理健康状况比较:人际关系敏感、忧郁、敌对、精神病性5项P<0.05有显著性差异。汉族学生分值较高。(4)主要心理问题依次为强迫症状、人际关系敏感、忧郁、偏执、敌对、睡眠及饮食、恐怖、焦虑、精神病性、躯体化。结论高职高专医学生心理健康状况较差,应加强其心理健康教育,优化学生心理素质,积极防范,及早发现,及时疏导。     

汕头市高三学生SCL-90评定结果分析

目的:了解汕头市高三学生的心理健康状况。方法:随机选择汕头市三所高中学校(城市、农村普通中学各1所,重点中学1所)高三级学生各110名,进行SCL-90问卷测试,收回有效问卷288份。结果:有15.98%的高三学生(重点中学32.43%)存在各种心理健康问题。比较显示:农村中学10个因子均分都显著低于城市中学(P<0.01),也低于全国中学生常模(P<0.01)和青年组常模(P<0.01~0.05);普通中学除敌对外,其余均低于重点中学(P<0.01~0.05);男生除敌对因子均分高于女生(P<0.05)外,余无差异。城市普通中学人际关系敏感、恐怖因子分显著低于全国中学生常模(P<0.05),强迫症状、焦虑、精神病性因子均分高于青年组常模(P<0.01~0.05);重点中学的强迫症状、焦虑、敌对、偏执、精神病性5个因子均分显著高于全国青年组常模(P<0.01)。结论:汕头市高三学生总体心理健康水平较好,但重点中学学生心理健康状况不太乐观。     

警察职业学院学生心理健康状况与人格特征测查研究

目的探讨警察职业学院学生的心理健康状况与人格特征，为制定干预措施及今后招生筛查提供理论依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格(EPQ)问卷，对甘肃省警察职业学院3个年级5个专业的980名学生进行测查．获得有效资料947份。与国内常模比较，不同年级、不同专业(不同文化程度)之间进行比较。结果警察职业学院学生心理卫生问题较明显．人格特征显示P维度分显著高于全国常模，N维度分显著低于全国常模。高年级较低年级心理问题明显．公安专业(中专)较其他专业(大专)心理问题明显。结论警察职业学院学生的心理健康教育值得重视，人格的培养和完善有利于促进其心理健康，有必要用心理测验工具作为新生入学筛查条件。     

596名学生MMPI测试结果与分析

盐城卫生学校学生心理研究课题组对本校９８级护理、社区医学、医学影像和药剂专业５１３名学生和９７、９８年级成人脱产医疗专科班８３名学生进行ＭＭＰＩ测试,并与中国男女常模进行比较。结果表明：（１）普通班男女生Ｈｙ、Ｐｔ两个量表分高于中国常模,Ｓｉ量表分低于中国常模,均有显著性差异（Ｐ〈０．０５）;（２）成教男生组Ｐｄ、Ｐｔ两个量表分高于中国常模,有显著性差异（Ｐ〈０．０５）。测试结果提示：我校普通班学     

综合医院与肿瘤医院护士心理健康状况调查研究

目的: 研究医院工作环境对护士心理健康状态的影响.方法:采用症状自评量表(SCL-90)随机抽取护龄1年以上的护士709名(综合医院451名,肿瘤医院258名)进行问卷调查,并将结果与全国常模进行比较.结果:综合医院护士的心理健康状态低于肿瘤医院护士、全国常模,肿瘤医院护士的心理健康状态低于全国常模,差异均有统计学意义(P均<0.05);综合医院与肿瘤医院护士比较,综合医院内科护士、急诊科护士心理健康问题较肿瘤医院护士更为突出,差异有统计学意义(P<0.05).结论:医院的工作环境对护士的心理健康状况均有影响.     

医学研究生心理健康状况调查研究

目的 探讨医学研究生的心理健康状况,为心理咨询工作人员和研究生管理工作者提供参考.方法 采用<高等院校学生思想现况调查表>和症状自评量表(SCL-90)对不同专业的179名一年级医学研究生进行心理健康状况测定,并与全国常模比较.结果 (1)医学研究生的躯体化和人际关系敏感因子分与全国常模比较.差别有统计学意义(P＜0.05);(2)影响心理健康状况总分的因素有性别、家庭月收入和母亲文化程度,性别、家庭月收入与SCL-90总分呈负相关(P＜0.05),母亲文化程度与SCL-90总分呈正相关(P＜0.05).结论 医学研究生的心理健康状况与全国常模相近,但在躯体化和人际敏感方面较全国常模好.性别、家庭月收入和母亲文化程度是影响医学研究生心理健康状况的主要因素.     

护理本科新生心理健康状况调查

目的: 调查我院护理本科新生的心理健康状况,为学校制定学生教育管理政策提供参考资料。方法: 对2004级236名护理本科生用大学生人格问卷(UPI)进行测试。结果: 护理本科新生整体心理健康水平低于全国本科生UPI得分,第1类(具有明显心理问题)和第2类(轻度心理问题)的学生占63.56%,而且本科护理专业学生心理问题严重程度中间状态者居多。从选择频率最高的10题可看出,52.97%~70.76%的护理专业学生在认知方面存在过于敏感、缺乏自信的神经症状态;半数以上的护理专业学生具有神经衰弱的倾向或情绪消沉、不稳定的心理状况。性别及文理科对新生的心理健康状态无影响。结论: 护理专业学习功课重,学校心理健康教育环节薄弱以及家庭因素等是造成护理本科新生心理健康水平偏低的原因,学校可通过新生入学心理普查,开展多种形式、多种渠道的心理健康教育,对相关教师进行培训和积极拓展以第二课堂为特征的社会实践活动来加强对护理专业学生的心理健康教育。     

某军校大学生心理健康状况调查

目的:了解某军校大学生的心理健康状况及其影响因素,以便有针对性的开展心理咨询和疏导工作,为进行心理健康教育提供依据?方法:采用SCL-90症状自评量表?艾森克人格问卷(EPQ),对某军校600名一年级学生进行测试,与各种常模进行比较,并进行不同类别间的组间差异比较和相关分析?结果:阳性标准≥160的人数为45人,占8.8%?不同生源军校大一新生其心理健康水平有显著性差异?军校大学生SCL-90的各项因子分均低于全国正常人常模?中国军人常模和全国大学生常模?军校大学生的心理问题排在前5位的因子是:强迫?人际关系?躯体化因子?焦虑和抑郁?军校大学生的心理健康与其人格特征中的内外向和神经质有显著性相关?结论:军校大学生心理健康总体状况是比较好的,它受家庭和社会等多方面的影响,与大学生的人格特征有显著的相关性,学校应根据学生及学校的实际情况有针对性的开展心理健康教育,以提高军校大学生的综合素质?     

沈阳市中小学教师心理健康状况调查及团体干预结果分析

目的:对沈阳市中小学教师心理健康状况调查及团体干预后结果分析。方法:随机抽取2 500名中小学教师,用症状自评量表(SCL-90)进行心理健康状况调查分析,心理健康水平低于国内常模的,每周一次团体心理咨询,共进行4次干预后,再次应用SCL-90进行心理评估,做心理干预前、后的对照研究。结果:中小学教师SCL-90得分与全国常模比较,有9个因子上的平均高于国内成人常模;除偏执因子(P>0.05),其余项目均有差异(P<0.05);男教师各因子分的平均分均高于女性教师,男女教师SCL-90各个因子无差异(P>0.05);团体心理咨询前、后比较可见教师各项因子分均有下降。结论:对教师心理问题的团体干预是改善教师心理健康的有效的干预措施,有很大的前瞻性。     

中医院校大学生心理健康状况研究

目的：了解中医院校大学生的心理健康情况,为中医院校学生的心理健康教育工作提供依据。方法：用CCSMHS对1409名中医学生施测。结果：中医专业学生的心理健康状况与中国大学生常模差异显著;男女学生在性心理障碍维度、强迫维度、精神病倾向维度存在差异;在躯体化、抑郁、社交攻击、强迫维度上存在年级差异。结论：中医学生心理健康状况优于中国大学生常模,随着年级增加,中医学生会遭遇更多心理问题。     

1207例卫校护理专业学生MMPI测查分析

目的 :探讨现代卫校护理专业学生人格特征。方法 :采用明尼苏达多相个性测查表 ,连续 6年对 12 0 7例护理专业新生进行了人格测试、分析。结果 :卫校护理专业学生的Mf -f量表分明显高于全国常模 ,Pa、Sc、Si明显低于全国常模 ,而且在不同年级之间也存在不同特点。结论 :开展卫校学生心理健康教育 ,了解其心理状况十分必要     

南京市部分规范化培训全科学员心理健康情况调查

目的了解南京市全科规范化培训学员的心理健康现状。方法采用症状自评量表(SCL-90)对2018年10月至2019年5月参加南京医科大学第二附属医院全科理论培训的184名全科学员进行调查,并将结果分别与全国常模、江苏省常模、全国医生及江苏省医学生常模进行比较。结果全科规范化培训学员SCL-90量表阳性率为26.3%(47/179)。与全国常模比较,本研究中学员敌对因子得分高于常模(t=4.863),焦虑(t=-9.853)、恐怖(t=-8.407)、偏执因子得分(t=-5.434)低于全国常模,差异均有统计学意义(均P<0.01);与江苏省常模比较,除强迫因子外,其余各因子得分均低于常模,差异有统计学意义(t值分别为-4.508、-7.138、-4.760、-4.541、-8.017、-6.740、-11.881,均P<0.01);与全国医生常模比较,躯体化(t=-7.447)、人际关系敏感(t=-6.483)、抑郁(t=-7.810)、焦虑(t=-11.750)、敌对(t=-7.659)、恐怖(t=-4.657)、偏执因子得分(t=-11.075)均明显低于常模,差异具有统计学意义(均P<0.01);与江苏省医学生常模相比,所有因子均低于常模,且差异具有统计学意义(t值分别为-2.304、-7.300、-12.049、-8.115、-9.853、-8.374、-5.490、-15.910、-9.059,均P<0.05)。此外,大专及以下、本科、研究生及以上学员阳性率分别为35.2%(32/91)、13.2%(10/76)、41.7%(5/12),不同学历学员阳性率差异有统计学意义(χ2=11.936,P<0.05)。结论南京市全科规范化培训学员心理健康水平总体优于与全国常模、江苏省常模、全国医生及江苏省医学生常模。研究生学历学员的心理健康状态较大专学历、本科学历学员差。     

绍兴市艺术专业在校学生心理健康状况调查

目的了解艺术专业在校学生的心理健康状况和人格特点。方法以分层整群随机的方式在浙江省绍兴市3所艺术学校中抽取468名学生,采用心理健康测查表（PH I）逐一测查,以3个效度量表初步判定量表的有效性,以7个临床分量表评估受试者的心理健康状况,将原始分值同全国常模比较,并转换为T值进行统计分析。结果共回收有效问卷426份,回收率91.02%。男生各临床分量表原始分值均高于全国常模,除疑心分量表外,差异均有统计学意义（P〈0.05或P〈0.01）。女生精神病质分量表的原始分值与全国常模比较,差异无统计学意义;抑郁和兴奋状态分量表均高于全国常模（P〈0.01）,其余分量表均低于全国常模（P〈0.01）。艺术类学生的心理问题主要是兴奋状态（19.48%）、脱离现实（19.01%）和抑郁（15.02%）。人格偏离（60≤T值〈70）和病态人格（T值≥70）的检出率分别为44.37%和17.61%,其中,男生病态人格的检出率（31.2%）高于女生（14.6%）,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论对于PH I检测中60≤T值〈70和T值≥70的艺术类学生,学校应给予积极的心理健康监测和心理健康教育,有针对性地进行个体心理辅导。