健美操课教学中学生创新素质的培养

高校体育选项课的开设,应以满足学生爱好、适合学生需求并能促进学生个性发展为目的.在健美操教学中,在及时吸取时尚流行的创新动作的同时,还应把教学重点放在培养大学生的创新意识、创编能力和自学能力上,以适应现代体育教学及社会的需要.在健美操课程中,突破传统的教学框架,开展创造性教学,体验健美操锻炼的实效性,有利于激发大学生的创造兴趣,能够提高大学生创编操的能力,使之终身受益.教学中注意培养学生的创编能力,有利于提高教学质量,使学生获得更多的知识技能.     

体育游戏在体育教学中的个性发展

随着体育新课程的实施,有关"快乐体育"的探索正在逐步地展开.为使"快乐体育"真正落到实处,使教师乐教、学生乐学,使全体学生在教师融洽、合作的气氛中生动活泼地进行.在体育教学中,教师根据课的内容和任务及其结构特点,合理地运用体育游戏教学,对扩展其学生的体质、学习兴趣和意志品质等非智力因素的个性发展,有着极其重要的意义.     

体育课健美操的趣味教学法

如何在体育教学中激发学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力、提高学生的学习效果、达到师生互动的学习状态，是每一位教育工作者努力探索和研究的重要课题。笔者在教学过程中。通过大量的实践、学习总结出几种健美操的趣味教学法。     

浅谈体育兴趣程度与大学生心理健康的关系

选项体育课的教学班级是依据学生对特定体育项目的兴趣进行分班,选项体育课能较好地满足学生的兴趣,培养学生的体育专长,使学生养成终生体育锻炼的习惯,这一切都有利于学生的身体健康。选项体育课成功的关键就在于学生对所学体育项目有较高的兴趣,选项体育教学与传统体育教学比较其更加重视培养学生对所学体育项目的兴趣,因此在教师的思想中已经形成了这样的观念——学生对所学体育项目的兴趣越高越有利于体育教学,也越有利于学生的健康。     

和谐的体育环境对学习兴趣的影响

对学生体育环境调查研究发现,构建和谐的体育环境,其本质是激发学生主动探究学习的兴趣。创造和谐的体育环境,能激发学生的体育兴趣,满足其学习愿望,有利于培养其体育能力与完美人格,为终身体育奠定基础。     

重视非智力因素培养提高健美操教学质量

健美操教学的非智力因素是指学生对学习健美操的动机、兴趣，以及在学习过程中师生间融洽的情感交流等这些对学生的学习效果产生重要影响的因素。因此，在健美操教学中，如何运用科学的健美操教学法，通过非智力因素的培养。从而达到提高健美操教学质量和效果，则显得相当重要。     

“快乐体育”在体育教学中的实施体会

“快乐体育”是指体育教师从体育教学的自身特点出发，遵循学生心理发展规律，以爱生的情感充分挖掘体育教材中的趣味性素材，采用学生喜爱的、灵活多样的教学方法，以提高学生练习的兴趣，从而使学生真正获取知识，掌握技术，成为学习的主人。“快乐体育”实施的最终目标是将死板的、固定模式的体育教学转变到全面培养人的素质上来，并作为一种现代全新的教育思想和教学方式应用在教学中。通过我们对“快乐体育”的探索与实践，取得了很好的教学效果，现将体会报告如下。     

体育程序教学模式在健美操教学中的运用研究

现采用教学实践法和经验总结法，根据体育程序教学模式的基本理论知识，阐述在健美操教学中运用体育程序教学模式的必要性和积极作用。总结健美操教学内容、方法步骤的优化模式，旨在解决健美操教学内容丰富，但课时数相对较少、学生学习水平差距较大的矛盾，达到培养学生的自学、钻研能力，提高健美搡教学效果的目标。     

浅谈职业学校健美操运动的实施

健美操运动能缓解学生的心理压力,促使身心健康的调适,能锻炼学生的协调性和反应性,塑造优美的形体,并能培养学生的审美意识和审美能力,提升审美意境,在卫生类职业学校开设健美操课程能激发学生积极参与体育的兴趣,为其职业生涯、终身体育打下良好基础.     

中职学校女生体育学习兴趣的调查及分析

学习兴趣对学生学习起着非常重要的促进和调节作用。结合体育教学的特点，通过对中职学校女生体育学习兴趣的调查、分析和研究。探求提高学生学习体育兴趣的对策，推动学校体育教学改革，从而增强学生学习的积极性。     

湘西偏远山区学校体育现状及对策研究

以湖南西部偏远山区65所乡村中小学为对象,对该地区学校体育的师资现状、场地器材、体育观念等方面进行了调查。结合相关理论就该地区体育教学现状,提出一些改进的针对性建议,旨在为该地区乡村中小学体育的开展提供参考。     

多途径调动学生《中医基础理论》学习兴趣之方法与实践

课堂教学是教师进行教学活动的主要形式,其本质是一种创造性劳动。培养兴趣是求知的前提,是学习的动力。文章从树立良好的教师形象;上好第一堂课;建立愉悦的课堂氛围;设立巧妙的疑问方式;建立良好的师生关系;利用现代化教学手段;巧设课堂小结等多个方面探讨了如何调动学生学习《中医基础理论》兴趣之问题,为贯彻学校的新一轮教学改革奠定基础。     

糖尿病专题学习网站的开发与应用

本文介绍了广东省高等学校现代教育技术“151工程”项目《糖尿病专题学习网站》的开发过程和网站设计技术,提出“专题探索——网站开发”这种崭新的学习模式,分析网站的体系结构和专题内容板块。评估应用网络教学平台开展在线糖尿病教学,介绍网络课程与课堂授课相结合的教学改革效果,探索基于网络环境的医学教育和病人教育的新模式。     

愉快教学在专科大学英语教学中的实施

外语教学与学生学习动机密切相关。专科大学英语教学中,由于多种原因,学生缺乏学习的主动性。针对这一现象,本文提出运用愉快教学法增强学生学习英语的兴趣,激发其正确的学习动机,将被动学习变主动学习。     

建立立体化教学体系拓展《内经》学习空间

在《内经》教学改革实践中,应树立"以学生为本"的教学理念,建立立体化教学体系,拓展学生的学习空间。通过尝试从理论学习拓展到临床思维学习、被动学习拓展为主动学习、本校教学拓展到外校专家讲座、课堂学习拓展到网络学习,使《内经》教学收到了良好的效果。     

任务型教学结合案例教学在《中医外科学》教学中的运用

尝试将任务型教学(TBL)与案例教学(CBL)相结合,运用于《中医外科学》乳房疾病的教学。结果表明,两种新型教学方法有机结合,可发挥优势叠加的效应。教学内容丰富,互动性强,有利于提高学生的学习兴趣和学习能力;在引导学生学习传统中医理论的同时,也给予了充分的空间去自主研习现代医学理论与研究进展;强化了课本知识的实际运用,并做到理论联系实际;对有限时间内高质量地完成教学任务有积极的意义。     

案例教学法在口腔颌面外科见习中的应用

目的探讨案例教学法在口腔颌面外科见习中的作用。方法根据《口腔颌面外科》第5版教学大纲,选择具有代表性、典型的病例,制定案例教学方案。学生在见习前预习病例相关问题,见习时教师组织学生按照提供的案例,结合具体病例,要求学生针对所提问题进行讨论发言。结果 95.2%的学生认为新的见习教学方式比传统的见习教学方式更有吸引力,更有挑战性,收获较多。结论基于案例教学法的见习模式把学生置于主动地位,提高了学生的参与意识及学习积极性,进一步加强了学生整合、系统化相关知识的能力,对培养学生的临床思维能力很有帮助,此法值得在临床见习中推广。     

“问题式教学法”在药理学实验教学中的应用

在本、专科学业的药理学教学中,通过对"药物对离体肠平滑肌的作用"实验教学方法进行改革,尝试"问题式教学法",采用问卷调查的形式获得信息。从调查结果可见:该教学方法能很好的以学生为中心,提高学生的思维能力和分析问题的能力,对培养学生的综合素质,深化教学改革,全面提高实验教学质量有着重要意义。     

“三字”提高医古文学习兴趣

医古文教学历来难度较大,学生学习兴趣不高,学习效果差。针对如何提高学生的医古文学习兴趣,在教学过程中进行了一些改革,并将体会总结为"勤"、"精"、"变"三字。     

中药学教学现状及教学改革刍议

因中药学需要记忆的内容较多,各院校的中药学教学普遍存在形式单调、设计欠佳、评价单一等问题。针对目前所存在的普遍问题,秉承"以学生为中心"的理念,建议中药学教学进一步丰富教学形式,引入实践教学、网络教学和案例教学等多种手段;进一步优化教学设计,并尝试建立多元评价方式。这些举措将有利于培养学生的主动学习能力和专业思辨能力。