大学生健康生活方式影响因素的多因素分析

目的 探索影响大学生采取健康生活方式的因素,为制定适合大学生的健康教育与健康促进措施提供依据.方法 采取横断面研究方法,应用大学生健康生活方式评价量表调查5400名大学生,进行多因素分析.结果 影响大学生健康生活方式水平的主要因素有气质、院校性质、与不同人群居住、出生地域、性别、自感健康、自感成绩、是否学过健康教育方面课程、年级、父母亲文化程度、家庭月收入等,对健康生活方式总分及各维度的决定系数分别为0.3202,0.4173,0.2104,0.2247,0.1936,0.0922,0.2013,0.2181,0.162.结论 学校应根据大学生的特点采取相应的对策激发不同学生采取健康生活方式的兴趣,促使大学生养成健康生活方式.

Abstract：

Objective To explore the influential factors of the healthy lifestyle of college students, so as to provide basis for drafting the health education measure appropriate for college students. Methods 5400 college students received the assessment with the healthy lifestyle scale for college students to analyze the influential factors. Results Some factors affect the healthy lifestyles of college students, such as gender, temperament, self-rated health, self-rated achievement, type of college, grade, residential peer, birth region, educational levels of parents and family' s monthly-earning, and r -square for total score and each dimension of the healthy lifestyle of college students respectively were 0. 3202,0. 4173,0. 2104,0. 2247,0. 1936,0. 0922,0. 2013,0. 2181,0. 162. Conclusion Colleges should take different measures to stimulate student interest in taking health-promoting lifestyles based on their characteristics so as to develop healthy lifestyles during their college student life.     

大学生疲劳与健康促进生活方式的相关性分析

【目的】探讨健康促进生活方式与大学生疲劳的相关性,为干预疲劳提供科学依据。【方法】采用横断面的研究方法,以本课题组自制的调查问卷为研究工具,对广州某医科大学本科学生进行调查,对回收的调查问卷进行数据处理和统计学分析。【结果】发放问卷6 100份,回收5 843份,回收率95.79%,有效问卷5 676份。大学生疲劳发生率为49.6%;男性为45.8%,女性为51.6%,女性较男性更容易发生疲劳(P<0.01);大一到大三疲劳现患率分别为49.4%、48.1%和52.1%,不同年级比较差异无统计学意义(P>0.05)。健康促进生活水平越差,越容易发生疲劳(P<0.01);健康促进生活方式差发生疲劳的危险度高于健康促进生活方式好(OR=6.647,95%CI:4.913-8.993)。【结论】大学生疲劳比较普遍,可以从自我实现、运动和锻炼、压力管理3个方面来提高健康促进生活方式水平及对疲劳进行防治。     

在校护理大学生健康促进生活方式的调查分析

在影响人类健康的因素中,行为与生活方式占60%,其它因素仅占40%[1]。健康促进生活方式作为一种积极的生活方式,是引领个人、家庭、社区及社会朝向增进安宁、幸福及实现健康潜能的行为。护理大学生建立健康的生活方式,不仅能维护及增进自身健康水平,并可承担起专业角色的模范作用。本研究旨在了解在校护理大学生健康促进生活方式状况,为开展护理大学生健康促进活动提供理论依据。     

社区护士健康生活方式及影响因素的调查分析

目的：调查社区护士健康生活方式,并分析其相关影响因素。方法：应用1996年修订版健康促进生活方式量表评价入选对象的生活水平,对入选对象发放自制调查表,主要由一般资料和影响因素组成,分为7项,每项选择＂是＂得1分,选择＂否＂得0分,问卷回收有效率为100%,统计所有问卷的健康促进生活方式量表得分,以及自制问卷的影响因素得分。结果：护士健康生活方式评分中人际关系〉营养状况〉压力管理〉健康责任〉自我实现〉运动锻炼,护士健康生活影响因素大小依次为理想实现〉健康状况〉工作方面〉经济方面〉子女方面〉婚姻方面〉家人方面。结论：社区工作护士健康生活方式的建立需要积极面对生活,发现问题尽早解决、培养良好的心态,学会放松训练、利用社会支持、加强身体锻炼等,更加健康的生活,才能更好的工作。     

云南省医学院校大学生健康生活方式及其影响因素

目的 调查分析云南省医学院校大学生健康生活方式状况及分析社会人口特征对其影响因素.方法 随机选择2278名大学生,使用调查问卷评分量表和数理统计方法研究分析大学生健康生活方式.结果 当控制其他变量时,大学生的性别、年级、父亲的受教育程度预测总健康生活方式得分(0.039、0.012、0.032,P<0.05);大学生的...     

云南省医学院校大学生健康生活方式及其影响因素

  目的  调查分析云南省医学院校大学生健康生活方式状况及分析社会人口特征对其影响因素。  方法  随机选择2278名大学生，使用调查问卷评分量表和数理统计方法研究分析大学生健康生活方式。  结果  当控制其他变量时，大学生的性别、年级、父亲的受教育程度预测总健康生活方式得分（0.039、0.012、0.032，P < 0.05）；大学生的性别、年级和家庭月收入预测运动行为（0.031、0.003、0.0045，P < 0.05）；性别、年级、家庭每月收入、父亲的受教育程度预测规则行为（0.022、0.0015、0.0001，P < 0.05）；营养行为部分地受家庭月收入和父亲的教育水平的调节（P < 0.05）；健康危险行为受性别、母亲受教育水平和家庭月收入的调节（P < 0.05）；健康责任受性别、年级和父亲的受教育程度的调节（P < 0.05）；社会支持受性别、年级和父亲受教育水平的调节（P < 0.05）；压力管理受性别、年级和母亲的受教育程度所调节（P < 0.05）；生活欣赏受年级和母亲受教育程度的调节（P < 0.05）。  结论  大学生健康生活方式主要受性别、年级、家庭月收入和父母亲的受教育程度的影响。这些影响因素可用作大学生健康生活方式预测变量。     

老年人群健康促进生活方式及其相关影响因素分析

目的探讨老年人群健康促进生活方式及其相关影响因素。方法采用简单随机抽样法,抽取广州城市社区公共医疗卫生服务机构6个样本,采用多阶段随机抽样法抽取各社区居民为研究样本,发放300份问卷,共收到有效问卷288份。统计老年人群健康促进生活方式量表-Ⅱ（HPLP-Ⅱ）量表评分情况,比较不同人口学特征老年人群HPLP-Ⅱ评分情况,采用多元线性回归分析了解老年人群健康促进生活方式相关影响因素。结果老年人群自我实现、营养、压力应付、人际交往、运动锻炼、健康责任、总分的标准化得分为59.58、65.14、67.03、54.03、70.16、67.92、63.80分。≤80岁、与子女居住、有配偶、上一年接受健康体检、未吸烟、未饮酒的老年人群HPLP-Ⅱ得分更高（P<0.05）,随着受教育程度升高、收入升高,HPLP-Ⅱ评分呈上升趋势（P<0.05）。多元线性回归分析结果显示,>80岁、居住情况（独居）、受教育程度低、月均收入低、上一年未接受健康体检、无配偶为影响老年人群健康促进生活方式的危险因素（OR=1.654、2.344、2.136、2.314、1.752、2.038,P<0.05）。结论广州老年人群健康促进生活方式处于中等水平,>80岁、独居、受教育程度低、月均收入低、上一年未接受健康体检、无配偶为广州老年人群健康促进生活方式的主要影响因素,也是老年人群健康促进生活方式干预的重点。     

大学生生活方式状况调查分析

目的:了解大学生的生活方式现况,为促进大学生形成健康的生活方式提供依据。方法:采用流行病学现况调查的方法,用调查表收集不良生活方式各项指标。结果:44.51%的学生存在不良生活习惯,且没有意识到不良生活习惯对健康的危害;76.10%的学生表明现有生活方式是不健康的,需要进行改进;在调查中存在吸烟、酗酒、缺乏体育锻炼、高盐高脂饮食等不良生活方式。依次为吸烟65人,占17.85%,饮酒94人,占25.8%,缺乏体育锻炼171人,占46.98%,高盐高脂饮食123人,占33.8%。不良生活方式在不同性别间具有统计学意义。结论:不良生活方式严重影响身体健康,作为医学院校的大学生如何从知到行,纠正不良生活方式,以减少慢性病的发生、发展,值得进一步探讨。     

不同城乡生源大学生生活方式的对比分析

目的探讨城市组、城市农民工组和农村组大学生的生活方式之间的差异及其影响因素。方法采用分层整群随机抽样的方法,在安徽省淮南市4所高校中选取1980名大学生,比较不同生活环境下大学生的生活方式的差异,然后探讨其生活方式的影响因素。结果（1）城市组大学生更偏向选择高程度的T1型、r12型、r13型膳食模式,其OR值（95％c,）分别为0．432（0．255—0．730）、0．140（0．073～0．267）、0．402（0．236—0．683）。城市组大学生中等体力活动时间偏爱于30min以内,其OR值（95％CI）为0．524（0．352～0．779）。该组大学生中饮酒人数与非饮酒人数相比,饮酒人数明显少于非饮酒人数,其OR值（95％CI）为0．564（0．325～0．981）。高程度他型、T4型膳食模式和低程度他型、T4型膳食模式相比,城市农民工组大学生更倾向于选择低程度他、T4型膳食模式,其OR值（95％CI）分别为1．714（1．165～2．519）和1．592（1．100～2．305）。城市农民工组大学生每周进行中等体力活动的锻炼更喜欢控制5次以内,其OR值（95％C1）为0．699（0．535—0．912）。选择低程度T1型、,12型、r13型膳食模式的农村组大学生要比选择高程度的多,其OR值（95％CI）分别为1．548（1．083～2．213）、1．498（1．048～2．141）、1．740（1．216—2．491）,然而选择T4型膳食模式高程度比低程度要多,其OR值（95％CI）为0．624（0．436—0．893）。农村组大学生更加倾向于选择每周大于5次的中等体力活动和每次大于30min的中等体力活动,其OR值（95％CI）分别为1．314（1．022—1．688）和1．472（1．071—2．022）。结论城市组、城市农民工组和农村组大学生的生活方式相差较大,值得关注。     

对在校大学生“亚健康”人群进行生活方式干预的研究

目的 探讨对大学生中的“亚健康”人群进行生活方式干预的效果.方法 通过体检筛选出大连海洋大学在校大学生中处于高血压前期[收缩压(SBP)/舒张压(DBP)在(120 ～139) mm Hg/(80～89) mm Hg之间]、超重[25kg/m2＜体重指数(BMI)＜30kg/m2]的大学生50名(其中男25名、女25名),在一年的时间内对他们进行包括健康教育、体育运动、平衡饮食等方面的生活方式干预,一年后再进行血压及体重指数的测定.结果 干预的总有效率为92％.与干预前相比50名大学生收缩压/舒张压平均下降了8.4 mm Hg/4.7mm Hg(P＜ 0.01)、体重指数平均下降了4.1(P＜ 0.01),与干预前相比差异有显著性意义.结论 通过对“亚健康”大学生生活方式的干预使他们的健康意识有明显提高,身体素质有明显改善,并随着新的生活方式的逐步形成而减少了导致疾病发生的危险因素,说明生活方式干预对大学生“亚健康”人群具有一定的效果.     

医学生网络成瘾及相关因素分析

目的了解医学生的网络使用情况;分析与网络成瘾相关的因素,为大学生网络成瘾的现实干预提供依据。方法以某高校医学院的本科学生为调查对象,用参照Young网络成瘾量表自行制定的问卷进行现况调查。结果12.3%的学生表现出过度的网络使用,男生(15.8%)明显高于女生(8.6%);来自农村的学生(16.4%)明显高于城镇的学生(9.7%)。不当的网络使用已经对学生的学习和生活产生了一定的不良影响,如影响学习、睡眠、与周围人的正常交流等。过度的网络使用与一些负向的情绪、态度以及行为有关,如有抑郁情绪,浏览色情网站,沉迷于网络游戏,对生活不自信,每天长时间上网等。结论医学生中也存在较高比例的网络使用过度,不当的网络使用对学生的学习和生活造成了不良的影响,而且影响是多方面的。因此,针对相关因素积极采取有效的预防和控制措施迫在眉睫。     

大学生蠕形螨感染危险因素logistic回归分析

目的:探讨大学生蠕形螨感染的危险因素,为大学生蠕形螨感染的防治提供依据.方法:采用透明胶纸粘贴法和调查问卷,对2004年洛阳市高校1～4年级大学生蠕形螨感染的影响因素进行多因素logistic回归分析.结果:338名大学生蠕形螨阳性者84名,感染率为24.85%.多因素回归分析显示,面部皮肤损害、家庭年人均收入、洗浴用具单用习惯、皂类洗脸习惯和学习专业类型为影响大学生蠕形螨感染的主要因素.结论:大学生蠕形螨感染与皮肤状况、社会、行为因素关系密切,其中行为因素在大学生蠕形螨感染中的作用不容忽视.     

持续开展健康社区创建活动对居民健康生活方式知信行的影响

目的调查2011~2013年深圳市南山区某健康社区居民健康生活方式知信行情况,评价健康社区创建对居民健康生活方式知信行的干预效果。方法对2011~2013年南山区某社区居民持续开展全民健康生活方式健康社区创建活动,采取单纯随机抽样方法 ,分别在创建前、2011年末、2012年末和2013年末抽取该社区常住居民进行问卷调查,内容包括健康生活方式相关知识、合理膳食知信行、运动以及吸烟情况。结果 2011~2013年开展的4次问卷调查结果表明,每次选取的调查人群在年龄、性别和文化程度等人口学特征上具有均衡可比性（P〉0.01）,居民健康生活方式知识知晓率呈逐年上升的趋势（P〈0.01）,特别是＂全民健康生活方式日＂知晓率从基线调查时的19.36%上升到了2012年的92.55%（P〈0.01）;居民合理膳食知信行情况也呈逐年上升趋势（P〈0.01）,尤其是每日合理摄入盐和油的比率从基线调查时的21.41%、20.96%分别提高到了88.91%和79.20%（P〈0.01）;居民对于＂身体活动定义＂和＂日行一万步＂的知晓率分别从基线调查时的50.96%、56.15%提升到了84.58%和83.36%（P〈0.01）;居民主动吸烟率和被动吸烟率分别从基线调查时的33.45%、85.10%下降到25.08%和69.74%（P〈0.01）。结论全民健康生活方式健康社区创建活动持续开展有助于改善社区居民健康生活方式的知识、信念和行为。     

社区儿童保健联合健康生活方式干预对性早熟的影响

【摘要】 目的 探讨社区医务人员主导儿童保健联合健康生活方式干预对性早熟的影响。方法 采用整群随机抽样的方法,选取2013年1月～2016年12月在南充市市辖三区6个社区卫生服务中心进行儿童保健的0～8岁健康儿童6537例,随机分成实验组3270例和对照组3267例。对照组进行常规儿童保健知识指导,实验组进行常规儿童保健知识指导的同时给予性早熟的相关知识及健康生活方式指导,观察4年内两组儿童性早熟发生率,干预的效果等。结果 两组儿童干预前后进行自身对照比较,实验组干预后健康生活方式得分和性早熟知识得分明显高于干预前（P＜0.05）,对照组未进行健康生活方式及性早熟相关知识指导,组内比较干预前后差异无统计学意义（P＞0.05）;干预后实验组健康生活方式和性早熟知识得分高于对照组（P＜0.05）;实验组健康生活方式的养成优于对照组（P＜0.05）;实验组儿童性早熟发病率低于对照组（P＜0.05）;女童发病率高于男童（P＜0.05）。结论 社区医生主导参与,把儿童保健与性早熟干预相结合,可以养成健康的生活方式,达到预防、干预、控制儿童性早熟,减少中枢性性早熟发病率,甚至防止儿童性早熟的发生。为性早熟的防控提供切实有效的途径。     

健康生活方式对中年农民工高血压患者生命质量的影响

目的 探讨健康生活方式对中年农民工高血压患者生命质量的影响.方法 对56例中年农民工高血压患者进行半年的健康生活方式干预,并采用调查问卷的方式进行评价.结果 干预后患者在吸烟、饮酒、体育锻炼、饮食及睡眠均比干预前好转（P＜0.01）;干预后患者SF-36量表各维度分及总分均高于干预前（P＜0.01）.结论 健康的生活方式能有效地改变中年农民工高血压患者身心状况,对提高其生命质量有促进作用.     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的 分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议.方法 采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表(CTDI-CV)对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查.以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素.结果 临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性(P<0.01).结论 注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径.     

医学生批判性思维能力影响因素的多元回归分析

目的分析临床医学和护理专业学生批判性思维能力的影响因素,为培养医学生批判性思维能力提出科学建议。方法采用整群抽样法,利用批判性思维能力测量量表（CTD I-CV）对590名临床医学和护理专业学生进行问卷调查。以学生批判性思维能力总分作为因变量;以学生的一般情况及相关因素作为自变量,包括性别、年级、专业、在读学历、独生子女、宗教信仰、家庭情况、户口情况、健康状况、兼职情况、课外平均阅读时间、喜欢专业、实习情况、成就感、是否了解批判性思维以及性格16项内容,采用多元线性回归分析法研究批判性思维能力的影响因素。结果临床医学和护理专业学生的批判性思维能力与成就感、课外平均阅读时间、对批判性思维能力的了解和宗教信仰4个因素有相关性（P〈0.01）。结论注重培养学生的成就感,加强课外阅读能力,增强对批判性思维能力相关知识的了解,以及树立科学的世界观和方法论,是高等医学教育提高学生批判性思维能力的有效途径。     

护理学本科生专业适应性的影响因素分析

目的：了解影响护理学专业本科生专业适应性的各种因素及其作用机制。方法采用专业适应性量表问卷对2010、2011级1105名学生进行调查,用SPSS 16.0软件对所得资料进行统计分析,计量资料以x±s表示,计数资料以百分比表示,根据年级、性别等变量分类的不同学生组间比较用t检验或方差分析。结果护理本科生专业适应性平均得分为（102.66±14.93）,专业适应性水平在不同年级、性别之间差异具有统计学意义（P=0.0043,P=0.0015）。在可能影响专业适应性的其他因素,包括高考文理科不同生源、家庭所在地、家庭月收入等的调查中,仅在专业承诺一项指标中,文理科之间以及城镇和农村学生之间差异具有统计学意义（P=0.0298, P＝0.0070）。结论年级、性别是护理本科生专业适应性的主要影响因素,文理科不同生源等其他因素对专业适应性无明显影响。