七年制医学生消化内科临床见习带教体会

七年制医学生基础知识扎实、自学能力强,但临床分析和解决问题的实际工作能力欠缺,而临床见习是医学生理论联系实际的纽带和桥梁。因此,努力提高临床见习的带教效果,对于医学生理解、巩固所学基础知识,为临床实习奠定良好的实践基础至关重要。现结合我科多年带教七年制学生见习的具体情况,探讨如何提高七年制医学生临床见习的带教效果。1传统消化内科见习带教中的困难和缺陷消化内科理论课学时多、专业性强,学习内容多、概念抽象,使学生理解较困难。过去见习带教中大部分时间以教师讲课为主,学生多处于被动地位,部分学生出现厌烦、兴趣不浓…     

泌尿外科见习带教体会

医学生在完成基础课与部分临床课学习之后进入临床见习阶段。临床见习课程是理论同实践相结合的第一步，在医学教学中起着承前启后的作用，主要目的是巩固课堂讲授内容、培养学生独立思考与实际工作的能力。作者在传统见习带教模式中，不断探索新的带教方法，结合泌尿外科学自身特色，坚持“以兴趣为先导，以问题为基础，以学员为主体，以教师为主导”的教学模式，逐渐提高了医学生的学习兴趣，培养了发现问题、解决问题的能力，收到较好效果。     

病案讨论教学法在七年制普外科见习中的应用

七年制医学教育要求以培养能力为重点,优化教学内容与课程体系,改进教学方法与教学手段[1]。如何引导,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新思维能力,是七年制教学改革的重点[2]。在普外科见习教学中,采用病案讨论式教学法进行教学,取得了满意效果,现报告如下。1资料与方法我校20     

临床医学生口腔科见习带教体会

临床见习是医学生从学校步入医院，由“耳闻”到“目睹”．将理论知识与临床实践相结合的重要阶段。它不但是课堂教学的延续，也是培养医学生临床思维、临床意识、临床技能和适应社会能力的重要环节，同时也是提高教师教学质量的重要途径。现结合我科多年带教临床学生见习的具体情况，对如何提高临床医学专业学生口腔科见习的带教效果做一探讨。     

教学医院如何带教神经外科见习医生的几点体会

临床见习是医学生由基础向临床过渡的重要阶段，尽管同学们初涉临床，学习热情高涨，有新鲜感，但由于中枢神经系统解剖关系复杂，如何带教神经外科见习医生，对神经外科医生来说是一个挑战。现将作者在神经外科见习带教中的—些体会总结如下。     

疫情防控常态化下对留学生临床见习带教的探索与思考

新冠疫情常态化防控形势下,留学生的临床见习带教面临诸多问题,疫情防控期间让留学生进行安全有效的临床见习成为新的挑战与机遇.本文探讨了新冠疫情常态化防控背景下留学生见习带教的常见模式及存在的不足之处,以期为国内医学留学生的临床带教提供参考.     

七年制教学中手术学与临床衔接方式探索

临床医学七年制的教学要求和培养目标。是要求教育培养面向新世纪的、具有更强临床能力的高素质医学人才。我们认为,只有在临床带教中将手术学各项基本技能与临床实际工作有机地衔接起来,在专业技能素质培养上下功夫,才能在本门课程中实现上述培养目标。做为手术学教学与临床实践相结合的探索和尝试,现将我校七年制学生2届38人在外科毕业实习中继续实施教学目标的情况报告如下。 一、师资培养刻不容缓 在手术学课程由附属医院担任的院校,手术学任课教师和临床实习带教教师都是届时选派的。欲使手     

普通外科见习教学体会

临床见习期是医学教育的关键时期之一，其效果直接影响下一步的临床实习，并可能影响医学生的一生。近年来，我们对外科临床见习带教进行了一些改革，取得了较大成效，现总结如下。     

启发式教学运用于口腔医学教学的见习带教体会

临床见习带教一直是带教老师所面临的一大课题。见习教学是以增加学生感性认识为主要目的的临床观察和初步操作实践，是理论与临床实践相结合的桥梁，具有不可替代的作用。常规的教学方法存在多种弊端，而启发式教学强调在教师的指导下，学生独立思考，这有利于培养学生独立思考的能力和发挥学生的创造力。     

肿瘤专业学生放疗机房见习思考

如何在硬件有限的情况下使肿瘤专业学生在较短时间内对"生僻"的放疗机房有一个清晰的了解,是一个值得广大教师考虑的问题。作者结合自己的带教经验,从学习的目的、见习顺序、见习内容和带教老师的要求四个方面阐述了自己的观点。指出(1)见习是一种不亚于课堂教学的学习活动,一定要有明确的目的。(2)放射治疗是一个分步连续的过程,见习一定要有合理的顺序。(3)见习内容一定要连续。(4)带教的见习老师应该对新技术有所了解。