感觉障碍

<正>人体的感觉系统是机体感受环境作用的结构,通常分为特殊感觉和一般感觉。特殊感觉指视觉、听觉、前庭觉、嗅觉和味觉。本文讨论的感觉障碍为一般感觉障碍(hypesthesia)。感觉障碍主要表现为疼痛和其他不适,例如麻木、灼热、蚁行感等。感觉异常是临床检查中最冗长又最易发生误差的部分。     

儿童感觉统合失调与学习障碍关系的探讨

目的：探讨感觉统会失调与学习障碍之间的关系。方法：采用"儿童感觉统合能力发展评定量表"和"学习障碍儿童筛查量表"及学业成绩对广州市城区1622名智力正常的学龄儿童进行调查分析。结果：感觉统合严重失调率及学习障碍儿童筛出率分别为12.95％和9.74％，其中学习障碍儿童的感觉统合失调率明显高于非学习障碍儿童；感觉统合失调主要影响儿重社会行为、语言能力和学业成绩。结论：感觉统合失调所表现的学习能力发展不足和前庭失衡，可能是引发儿童学习障碍和行为问题的主要因素。     

人体管理机构各司其责 任务繁重

人体的运动功能系由位于额叶后部的运动区管理，一般感觉功能如触、压、冷、热、痛等，是由位于顶叶前部的体觉区管理，并且这种管理是对侧交叉性的，也就是说右侧大脑半球管理左侧身体的运动和感觉，而左侧大脑半球管理右侧身体的运动和感觉。脑卒中病人一侧大脑半球发生出血或血管阻塞时，可以出现对侧肢体的瘫痪和感觉障碍。     

孤独症谱系障碍合并躯体感觉障碍的神经生物学机制研究

躯体感觉障碍是指躯体感觉系统对来自皮肤和深层组织的刺激感知和处理过程出现异常,是孤独症谱系障碍(ASD)的核心症状之一,严重影响患儿社交、沟通、适应等技能发展和预后.查阅文献,关于躯体感觉障碍的研究非常多,但ASD与躯体感觉障碍之间的产生机制仍不完全清楚.由此,本文将综述躯体感觉障碍的神经生物学机制,进一步分析已知的A...     

学习障碍儿童的视觉运动整合与感觉统合关系的探讨

目的：探讨学习障碍儿童的视觉运动整合发育（VMI）与感觉综合的关系。方法：对学习障碍儿童进行VMI测验和感觉综合能力评定。结果：学习障碍儿童存在VMI发育落后和感觉统合失调。结论：VMI发育落后或感觉统合失调是造成学习障碍的重要因素。     

本体感觉评估在脑瘫儿童中的应用

感觉功能障碍是脑瘫儿童普遍存在的临床问题,其中本体感觉在运动过程中对于姿势的调整,平衡协调的维持方面发挥重要作用,因此,针对脑瘫儿童进行本体感觉的评估对于未来的康复具有重要意义,但是目前关于本体感觉的研究还很缺乏,其主要应用于脑卒中、关节损伤等成年人群体。因此本文旨在整理国内外针对脑瘫儿童特殊群体的本体感觉评估进行综述。     

关注孤独症谱系障碍患儿感觉异常行为推动机制研究与干预治疗相融合

孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)患儿中感觉异常行为普遍存在，且表现形式复杂多样，可能是影响和加重社交障碍及刻板行为等核心损害的重要因素。目前国内对ASD感觉异常的重视程度不够，也缺乏全面评估感觉异常行为特征的调查问卷及评估工具，对异常行为背后的外周和中枢神经机制研究仍处于起步阶段，应尽快发展并充实感觉评估工具和方法，通过感觉症状实现ASD超早期识别和临床精准分型。推进感觉异常相关神经机制研究，在研究基础上开展靶向性的干预治疗，引领ASD的干预走向个性化与多元化的发展方向。     

中国老年人感觉障碍与死亡风险关联的研究

目的 探讨中国65岁以上老年人群感觉障碍程度与死亡的关系。方法 本研究使用了来自中国老年健康影响因素跟踪调查(CLHLS)2011—2018数据和中国健康与养老追踪调查(CHARLS)2011—2018数据，分别纳入8 268例和2 921例样本，将老年人的感觉障碍水平划分为4个类别，比较不同感觉障碍组的粗死亡率，采用多因素Cox回归模型调整混杂因素，通过固定效应模型汇总危险比，探讨不同感觉障碍人群的死亡风险差别。结果 在CLHLS队和CHARLS队列中，分别随访39 835人年(平均每人4.8年)和18 785人年(平均每人6.4年),发生了3 713例死亡事件(44.9%)和752例死亡事件。经多因素Cox比例风险回归分析结果显示，调整年龄、性别、居住情况、受教育程度、婚姻、吸烟、饮酒、心脏病及高血压等协变量后，通过固定效应模型汇总危险比后，与无感觉障碍人群相比，仅听力障碍、仅视力障碍和双重感觉障碍的老年人的死亡风险分别增加了37%(HR=1.37,95%CI:1.23～1.51)、44%(HR=1.44,95%CI:1.20～1.73)、45%(HR=1.45,95%CI:1.3...     

妇女癫痫的某些特殊问题

由于男女生理结构不同，其癫痫也各有特点。尤其是妇女癫痫有许多特殊问题，医生与病人应认真对待。癫痫是由多种原因引起的一组综合征，并非一种独立的疾病，因而其临床表现与发作类型多种多样。女性青春期心理及个性异常复杂，故青春性癫痫表现更加复杂，经常合并情感障碍、感觉障碍、偏头痛以及癔症性假性发作。这给女性癫痫的诊断带来困难，经常造成误诊误治。     

孤独症谱系障碍感觉特征相关研究进展

孤独症谱系障碍(ASD)是一种复杂的神经发育障碍性疾病，起病于发育早期。感觉异常在ASD患者中普遍存在，在2013年第五版《精神障碍诊断与统计手册》(DSM-5)中被纳入诊断标准。感觉是人类认知和社交互动等高级功能发展的重要基石，准确掌握ASD感觉特征是更好理解其社交互动等高级功能障碍的关键。本文梳理了目前ASD感觉特征的相关研究，并进行了整合与分析，旨在为孤独症谱系障碍的早期筛查、个体化干预和基础研究提供可参考的依据。     

对儿童感觉统合训练中心理护理的探讨

儿童感觉统合失调是众多儿童行为问题和人格发展障碍的根源性因素。据有关资料显示34.9％的学龄儿童存在不同程度的感觉统合失调症,其中轻度占24.3％,中度占9％,重度占1.6%。因此,感觉统合失调的矫治正在引起社会、家庭和学校的重视。我院感觉统合治疗室在感觉统合失调儿童     

感觉统合失调与儿童行为关系分析

感觉统合是儿童成长过程中所必需有的学习，但有些儿童由于先天或后天原因，使感觉统合能力发展不足，即感觉统合失调，可引起儿童心理障碍及一系列的行为问题。为探讨感觉统合失调与儿童行为问题关系，对来我所心理门诊就诊的１３４名儿童进行分析。１对象和方法１.１对象 １９９８年 ６月～１９９９年 ５月来我院心理门诊就诊的６～１１岁智力正常的儿童１３４名，其中男９１名、女４３名，６～岁１９名、７～岁２５名、８～岁２８名、９～岁２７名、１０岁及以上３５名。１．２测查工具①感觉统合评定量表：采用北医大任桂英等修订的儿童…     

综合干预在儿童感觉统合训练中的应用

学习障碍是指有适当学习机会的学龄儿童,由于生理、心理、环境和素质等诸多因素引起的问题,致使学习技能的获得或发展出现障碍,感觉统合疗法可提高和改善儿童的各种适应行为及视、听觉等功能的正常发挥,改善儿童的学习成绩、运动协调及语言功能,现就我们在感觉统合训练中对学习障碍儿童的言语综合干预应用如下:1 对象与方法 1998年9月～1999年5月,在我院感觉统合训练中心对符合感觉统合失调的学习障碍儿童58名,其中男34名,女24名,年龄6～12岁,采用标准化的感觉统合训练方法,每周2～     

深圳儿童医院门诊注意缺陷多动障碍儿童感觉统合能力分析

目的 了解注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的感觉统合能力状况,为制定ADHD儿童的综合治疗方案提供依据.方法 按照美国精神医学会分类与诊断标准第四版(DSM-IV),有关注意缺陷或多动障碍的诊断标准,纳入多动症儿童50例为病例组,从深圳市黄埔小学纳入相应年龄、性别的儿童50例为对照组,进行conner's父母评估量表、感觉统合评估量表的测定.结果 在感觉统合能力量表的8个项目中,除了本体觉项,其余与对照组相比,差异均有统计学意义(P＜0.01).结论 注意缺陷多动障碍患儿存在前庭平衡和大脑双侧分化、脑神经生理抑制困难、触觉防御过多及反应不足、发育期运用障碍、视觉空间形态、心绪自我形象不良、最近头晕和行为成绩变坏7个方面的感觉统合异常,可针对性进行感觉统合治疗.     

注意缺陷多动障碍和感觉统合失调儿童智力结构分析

[目的]探讨注意缺陷多动障碍儿童，感觉统合失常儿童智力结构上的差异。[方法]对两组儿童进行中国韦氏量表（WISC-CR）测试，分析分测验结果。[结果]两组儿童在填图，图片排列，图形拼凑合，类同，词汇，分测验上有明显差异性，在语言智商，操作智商分值上亦有显著差异。[结论]应有针对性地对儿童注意缺陷多动障碍和感觉统合失常，进行心理行为治疗。     

西北工业大学幼儿园“十一五”课题研究专辑 对孤独症儿童进行感觉统合训练纪实

美国奥尼兹教授以自闭儿童在旋转后眼球的严重振幅异常解释自闭儿童有感觉输入及运动指令输入上的困扰，这种调节机能上的障碍是一种大脑神经和身体感官不协调所产生的疾病，所以，奥尼兹教授认为自闭儿童有感觉统合失常的问题存在。而感觉统合训练可以发展自闭儿童的前庭功能，提高他们的平衡感、本体感、视听觉，起到改善触觉敏感不足、提高注意力和情绪控制能力。     

自闭儿的行为心理三疗法

自闭儿不爱说话，不爱跟人交流的原因，是他们出现了感觉处理障碍，以致衍生出看似怪异的行为。职能治疗主要是协助自闭儿解决感觉处理障碍的问题。不管科技有多发达，感统治疗、行为治疗和游戏治疗三种方法还是主要的治疗方案，而且必须并用。因为处在不同环境时，人们都会接受不同的感觉刺激。     

感觉统合功能训练矫治儿童学习障碍的探讨

目的探讨感觉统合功能训练矫治儿童学习障碍的成效。方法通过将172名诊断为学习障碍的1~3年级在校学生随机分成两组,实验组75名学生,对照组97名学生。对实验组学生按感觉统合功能评估表进行评估,根据评估结果安排相应的感觉统合功能训练。训练频度每周2次,每次训练时间为1 h,总训练时间为半年。结果实验组儿童的学习成绩比训练前有所提高的占78.7%,对照组儿童的学习成绩比半年前有所提高的占8.2%。结论感觉统合功能训练矫治儿童学习障碍有明显效果(p<0.005)。     

癔症性神经症

癔症性神经症简称癔症，或称歇斯底里，目前国际上称之为分离转换障碍。癔症是由于明显的心理因素，如生活事件、内心冲突或强烈的情绪体验、暗示或自我暗示等引起的一组病症。有些患者癔症的发生、症状和病程与患者患病前的性格特征有关。临床主要表现为感觉障碍、运动障碍或意识改变等，而缺乏相应的器质性基础病变。     

感觉统合治疗方法的临床研究

感觉统合治疗方法在国外广泛用以治疗学习障碍、动作不协调、胆小、缺乏自信、攻击性强等行为问题［’］，还用于脑炎后综合征、Dewu综合征、脑性瘫痪的综合训练，取得良好疗效L］。近年来也开始用于脑血管意外后，老年性痴呆、帕金森病的治疗。国内1995年开始开展这项治疗，为研究感觉统合治疗方法的临床疗效，我们于1997年开始这项治疗，报告如下。1对象和方法1．l对象自1997年11月～1998年12月就诊符合严重感觉统合失调的儿童共58例，其中27例（男对例，女6例，年龄6岁1个月～12岁10个月）接受了感觉统合训练；另外力例（男25例，女6例…