加强中医儿科教学与临床应用密切联系的探讨与思考

通过中医儿科学教学经验总结对加强中医儿科教学与临床应用密切联系进行探讨和思考，认为选取良好的适舍临床应用的教材内容，汲取现代医学发展积极开展理论授课与临床见习并举，重视急重症诊断，优化专病教学等可以大大加强学生实际工作能力。     

临床模拟情境教学法在中医儿科教学中的应用

目的 探讨临床模拟情境教学法在中医儿科教学中的的应用效果.方法 将长春中医药大学2008级中医专业本科生80人,随机分为观察组（40例）和对照组（40例）,其中对照组采用传统教学法,观察组采用临床模拟情境教学法,比较两组学生的考核成绩及学习感受.结果 观察组的期末考试成绩明显高于对照组,并且乐于接受临床模拟情境教学法,差异均有统计学意义（P＜0.05）.结论 临床模拟情境教学法在中医儿科教学中的应用效果满意,能够明显提高教学质量,提高学生的综合素质.     

韩国留学生中医儿科学教学探讨

随着中医药在国外影响的不断扩大,不少高等中医药院校先后招收海外留学生。河南中医学院开展留学生教育十余年,其中很大一部分是韩国留学生。文章就韩国留学生的中医儿科学教学存在的问题进行了探讨。     

中医儿科教学体会

作者从事中医儿科临床、教学20余载,承担儿科教学,以及学生的见习和实习带教,文章从教学内容、教学方法和教师讲课素质三个方面就儿科教学进行探讨,以期提高教学效果,培养理论知识扎实、实践能力强的医学生。     

临床模拟操作在中医儿科学教学中的体会

中医儿科学是一门临床学科,具有较强的实践性,是中医药院校医学类专业的必修专业课之一,整个课程分理论教学和实践教学两部分,但目前各临床学科见习、实习教学中都存在示教难的问题,且儿科尤为突出。患儿易哭闹,不能准确地诉说病情,加之多是独生子女,     

模拟临床思维教学法在中医儿科教学中应用研究初步报告

当中医院校学生进入临床实习阶段，学生们临证时总会手忙脚乱，不知从何入手，甚至毕业后也需要一段较长的“过渡期”，才能将自己所掌握的知识真正用于临床。这实际上是由于中医院校传统教学方法与临床脱节所造成的。     

中医儿科学临床见习教学模式的探讨

中医儿科见习是医学生将所学中医儿科理论与临床实践相结合的第一步。为达到更好的见习效果,笔者在广泛咨询全国中医药院校中医儿科专家意见的基础上,运用德尔菲法探索形成中医儿科学临床见习最优化教学方式,并在北京中医药大学2011级中医专业学生中进行对照研究,通过学生评价、考试成绩分析综合评价最优化教学方式的实施效果。通过对学生见习满意度的调查结果显示,试验组学生对中医儿科见习的必要性及对本次见习的满意度和见习收获均给予了较对照组更为积极的评价。     

病案分析法在中医儿科教学中的应用

中医儿科学是一门重要的临床学科。小儿体属纯阳,为稚阴稚阳之体,不仅发病容易而且传变迅速,与成人迥然不同。掌握小儿的生理病理特点,并将所学的基础理论知识和临床实践结合起来转化为临床应用能力,是中医大学生能否学好中医儿科的关键。笔者在长期从事中医儿科学的教学工作中,逐步摸索出病案分析法,并在中医儿科实习前的教学中加以应用,取得了较好的教学效果。病案分析法通常按以下几个步骤进行:1教师根据教材与教学大纲要求,选择典型病案中医儿科学的主要内容可分为常见疾病、时行疾病、小儿杂病和新生儿疾病等章节,一般在某一章节学习结…     

中医儿科专科医师培训的经验探讨

对中医儿科的专科医师培训,在明确培养目标与要求的基础上,通过建立精干的指导教师团队,注重医德医风教育,强化临床技能的培训等,取得良好的成果,同时也对存在的问题进行了探讨。     

中医儿科学青年教师教学基本功的研究和探讨

随着我国中医药事业的发展和对外交流的增强,中医药人才的需求逐渐增多。而中医药人才的培养需要各方面的共同努力。其中教师的培养尤其重要,而作为中医院校教学中坚力量的青年教师,他们的培养更是重中之重。在青年教师的培养过程中,基本功的培养尤为重要。其基本功包括扎实的中西医理论,如中医经典理论和现代医学理论;通过观摩教学、试讲、参加教学比赛、青年教师导师制、培训和学生反馈等;以及中医临床基本功的练习为教学提供临床素材。只有通过提高青年教师这些方面的基本功,才能让青年教师真正成长起来,为中医药事业培养更多优秀的中医药人才。     

中医儿科教学中培养学生临床思维和临床能力的探索与实践

针对中医儿科学教学形式单一、教学效果欠佳导致学生的临床思维和临床能力较低的现状,在教学过程中以培养学生临床思维为出发点,通过运用案例教学法与PBL教学法的结合、多媒体教学与专题讲座的结合、临床见习和临床技能培训的结合等手段增强了学生的临床意识,提高了临床能力。     

中医儿科临床带教四点体会

结合儿科特点 ,开设专题讲座学生初上临床 ,对临床工作不熟悉、不适应 ,我们针对具体问题 ,结合儿科特点 ,开设专题讲座 ,包括小儿生长发育特点 ,儿科病历书写 ,儿科常用药物剂量计算 ,儿科常用中成药等内容 ,使学生顺利从课堂学习过渡到临床实践 ,初步了解儿科诊疗规程 ,为进一步临床实习打下基础。小儿的生理病理特点在儿科疾病的发生发展过程中有着充分的体现。我们结合典型病例 ,将小儿生理病理特点贯穿于儿科疾病的专题讲座中。小儿外感热病易致高热惊厥 ,吐泻易致伤阴伤阳 ,肺炎喘嗽易出现心阳虚衰的变证 ,饮食内伤易致积滞、厌食等疾…     

中医儿科学临床带教的管理与实践

中医儿科学作为一门临床医学,具有很强的理论性与实践性。儿科临床教学的目的是使学生从课堂理论学习向临床实践转换,通过学生的毕业实习,使他们掌握扎实的中医儿科学基础理论知识、基本技能和临床诊治疾病的能力,为担任住院医师打下坚实的基础。但是,由于中医儿科学学科自身的     

谈多媒体在中医儿科学教学应用中的利弊

多媒体教学以其丰富的教学资源、生动形象的课件内容赢得了中医儿科学教学工作者的青睐,然而在长期教学实践中,发现多媒体教学也有其不足之处。分析了中医儿科学多媒体教学的优势和劣势,提出自己的体会和建议。     

仙鹤草颗粒在中医儿科的药理作用和临床应用

仙鹤草颗粒临床上有广泛的用途,本文主要论述此药在中医儿科方面的应用。     

中医儿科毕业实习教学的难点与对策

本文主要对影响中医儿科带教质量的四大难点进行探讨。指出着力提升师资水平是搞好临床带教的关键,在教学中要突出中医儿科的特色重点,大力帮助实习医生减轻儿科实习的心理压力,增强他们与患儿及家长的沟通能力,是培养合格中医儿科实习医生,提高教学效率的重要对策。     

体验式教学模式在中医儿科学教学中的应用探索

目的探索体验式教学模式在中医儿科学中的效果。方法将100名学生随机分为试验组和对照组各50名,试验组采用体验式教学模式授课,对照组采用传统教学模式授课。结果体验式教学组对中医儿科学的兴趣程度、临床中与患儿及患儿家长的沟通能力及试卷考试成绩均优于传统教学（P〈0.05）。结论体验式教学模式在中医儿科学中的效果满意,值得在教学中推广。     

中医儿科临床教学量化管理新模式的探讨

中医的教学长期沿袭着西医的教学模式，但中医学是一门实践性极强的学科，而沿用这种教学模式造成教学与实践缺乏连接，学生课间实习时由于时间短、与授课内容不连贯、老师不固定等因素，使学生在实习中缺乏主动思维过程，没有亲自参与诊查病人的机会，导致学习缺乏兴趣。锻炼学生的中医思维能力和临床动手能力是关键。面对中医教学目前存在的问题，要学好中医学，     

中医儿科本科生临床导师带教经验小结

本科生临床导师制是医学本科教育的新模式,在提高学生临床技能方面具有特别重要的意义。如何针对本科生的特点,指导学生熟练掌握本学科的基本技能和临证能力,笔者在担任中医儿科本科生导师的工作实践中,认为应该从以下几个方面进行训练。