湖北省统一护理技能高考考试结果分析与对策

目的通过对2013年湖北省统一护理技能操作考试结果进行分析，对中职教学提出指导性建议。方法对2013年参加湖北省统一护理技能操作考试的661名中职毕业生进行分类统计和综合评价。结果专业技能应知考试及格率仅为32．38％，不及格率达到67．62％；专业技能实际操作考试（共3个项目6个操作）及格率均在96％以上，总评成绩及格率为98．44％，不及格率为1．56％。结论重视技能高考，才能取得满意的成绩，提高考试通过率。     

北京市社区护士对护理操作技能考试的评价

对2002年参加社区护士技能考试的护士进行问卷调查，了解社区护士对技能考试的内容、评分标准及考试管理等方面的想法和建议。有77．8％的护士认为采取上岗考试十分必要，有83.7％的护士认为护理操作技能对于社区护理工作非常重要，有65．7％的护士感受到参加社区技能考试可以促进其技术操作水平的提高。     

穴位按摩缓解或减轻护理操作考试紧张的临床观察

目的探讨穴位按摩缓解或减轻技能操作考试紧张的方法与效果。方法采用随机数字表法将参加操作考试的护理人员83名随机分为实验组42名和对照组41名。二组人员考试内容、考试地点、监考老师都一样,实验组在此基础上于考前30min对7个穴位实施按摩。结果实验组缓解或减轻操作考试紧张优于对照组(P<0.01)。结论穴位按摩可以缓解或减少技能操作考试紧张。     

整体护理理念指导下护理技能考试模式的改革

目的 探讨护理本科学生的护理技能考试模式.方法 采用综合技能考试法,考试内容除了单一的护理技能操作外,从整体的护理观出发将职业态度、行为规范、护患沟通能力和应急处理能力也融入技能考试之中.结果 操作成绩平均为69.72分(满分为80分),职业态度及行为规范为8.34分,护患沟通能力为8.17分,及格率为100%.问卷调查中85%以上的学生认为此考试模式合理,能体现学生的综合能力和整体素质.结论 综合技能考试有利于培养学生的整体护理观念,客观地评价教学质量及学生的职业态度和综合运用知识的能力,对培养学生的综合素质有重要的促进作用.     

高职临床专业诊基技能操作考核体系设置

为了与执业医师资格考试体系接轨，模拟该考试方式，即临床操作与口头表达相结合、设置了临床专业诊基技能操作考核体系，考试流程分为4站：第1站为体格检查，第2站为X线检查。第3站为心电图检查。第4站为心、肺听诊。     

职业院校考试方法改革研究

目的 调查职业院校考试方法.为职业院校考试方法改革提供参考依据.方法 抽取我院二年级以上医药、水利电力、工业、商务、农业5个类别20个专业的430名在校生.抽取人数占我院二年级以上在校生总数的10.88%.设定8个问题进行问卷调查.结果 选择专业课考试合格标准是真正掌握专业课要求的技能操作的学生占86.27%;选择现行考试制度应随时代发展进行改革的学生占66.18%;选择把考试方法改革为普通课采用开卷、闭卷或让学生在计算机上抽题考试,专业基础课把理论、技能操作分开考试并进行综合评定,专业课以考核技能操作为主、把理论知识融入技能操作中或按要求完成某项操作的学生占72.79%.结论 职业院校考试方法改革是职业教育发展的必然要求,是职业院校学生的愿望.     

国家医师资格技能考试对口腔医学临床教学的启发

从口腔执业医师技能考试的现状对改进口腔医学高等教育的探讨.根据2012年国家医师资格技能考试(口腔医学)部分中200名考生的技能操作表现和教育背景及培训经历,分析当前口腔医学高等教育尤其是临床教学的内容、形式、培养目标和培养轨道等方面存在的问题,并探讨对应的解决方法.     

临床执业医师资格分阶段考试背景下强化技能操作培训的研究与实践

中国医科大学附属第一医院作为临床执业医师资格分阶段考试的首批试点院校,按照国家和大学部署,从2015年开始组织学生参与临床执业医师资格分阶段技能操作考试的试点工作。在组织学生培训、备考过程中,发现存在培训时间难以安排、学生课业压力大、培训教师积极性不高、技能操作练习模型不足等问题。为此,在学生、教师和教学管理等方面采取了一系列的教学改革,取得了令人满意的效果。     

客观结构化临床技能考试在医学生技能实践中的应用

目的:探讨客观结构化临床技能考试提高医学生技能实践能力的价值。方法:选择我院三年制临床医学专业2007级81名学生作为作为实验组,实践考试采用客观结构化临床技能考试(OSCE);另外将2006级79名学生作为对照组,实践考试以传统理论实践考核为主;分别记录并比较两组毕业考试得分与职业医师实践考试得分的差异。结果:OSCE组毕业实践考试及职业医师实践考试平均得分分别为(80.00±1.41)、(84.00±1.69)分,对照组分别为(65.00±1.52)、(68.00±1.21)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用OSCE有助于学生在职业医师实践考试中取得较好成绩,更能全面、客观地提高学员的临床实践能力,完成从医学生到临床医生的过渡。     

客观结构化临床考试在医学生临床技能考试中的实践研究

客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围,已经被国内外医学院校广泛应用,具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。为了强化临床医学专业学生的实践技能方法,提高医学生临床应用能力和技能操作水平,提高医院带教教师和病人对医学生的满意度,第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象,对其实施客观结构化临床考试。实践证明,客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法,具有一定的实用价值。     

以执业医师技能考试为导向的医学生技能培训方法的改革与实践研究

基于历年医师资格考试考生在体格检查和临床技能操作方面失分较多,探讨如何提高医学生临床技能操作能力。本研究通过以执业医师技能操作考试为导向的医学生临床技能培训方法提高医学生的临床技能,提高了医学生毕业后医师资格考试技能操作部分的通过率。     

执业医师实践技能考试的实践与思考

实践技能考试是医师资格考试中的两个重要组成部分之一.文章阐述了实践技能考试的重要性和复杂性,以及如何搞好实践技能考试的各个环节.并对重庆考区考试结果进行了统计分析,所反馈的信息对医学教育改革及临床住院医师规范化培训将有所启示.     

改进《诊断学》考试方法加强临床技能操作能力

诊断学是一门实践性和技能性很强的学科 ,是学习临床各学科极为重要的基础课和工具课。诊断学操作技能的训练是医学生初为“医生角色”的基础 ,是通往临床的桥梁 ,是学生专业素质的核心内容 ,因此在诊断学教学中对学生加强技能操作和进行严格考核很有必要。多年来 ,由于技能操作考试从准备到考试的过程比较繁杂 ,涉及到的工作人员及主监考人员较多 ,在学生人数较多的情况下 ,考场要多 ,考试时间又很长 ,使监考教师既费力又伤神。因此 ,教师很少采用由单人进行的技能操作动手能力的考核办法 ,多采用集体一次性的标准化试卷笔试方法 ,由此造成…     

从执业医师考试谈深化教学改革

执业资格是专业技术人员依法独立工作或开业所必需的，由国家认可和授予的个人学识、技术和能力的资质证明。医师资格考试的性质是行业准入考试，是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必需的专业知识与技能的考试。医师资格考试分医学综合笔试和实践技能考试两部分。医学综合笔试主要测试基础医学的综合、专业科目和公共科目３部分；实践技能考试分病史采集与病例分析、体格检查和基本操作技能（主考医师在进行操作时或操作后提出相关问题）、辅助检查结果分析（包括对心电图、X线片、实验室检查结果分析和病理标本的分析）、提出诊…     

临床技能考试值得推广

包头医学院二附院自 1 995年始对包头医学院临床医学专业本科学生进行了内科、外科、妇科、儿科的临床技能毕业考试 ,收到了良好的效果。1 .方法1 .1　考试的内容。毕业考试分为理论考试和临床技能考试两部分 ,分内儿和外妇两张试卷 ,每科各50分 ,这是理论课考试内容。临床技能理论考试 :试题由医学系、各科教研室主任或由主任指派 1～ 2人负责命题。主要以小病例分析为主 ,可采用多选题、简答题、论述题形式 ,题量以 45分钟为宜。临床技能实践操作考试 :试题由命题小组集体讨论 ,每科命题 40～ 50道题。命题范围限于教学大纲中规定的掌握和…     

北京市卫生局举办首期乡村医生岗位培训技能考核

为了真正提高乡村医生的基本技能操作能力，督促乡村掌握实用性技能，规范乡村医生的操作手法，在2007年4月15日举办的首期乡村医生岗位培训理论考试的基础上，北京市卫生局于6月10日组织开展了首次乡村医生岗位培训技能考核。来自13个区县的5380名乡村医生参加本次考核，他们已经完成了2006年40个学时规范化岗位培训学习。[第一段]     

构建具有中国特色医师资格考试制度的实践

经过三年的考试实践,我国医师资格考试制度已基本确立。其主要特点是:依托行政体制的考试管理系统;多种考生学历,两级医师资格;实践技能和理论知识考核并重;传统医学考试门类和报考资格的特殊性;政策指导下确定合格分数线。尚需进一步研究解决的问题是:进一步提高实践技能考试的科学性、公正性、规范性;积极稳妥提升医师队伍的学历层次;建立考区考试机构;配备相对稳定的专业人员。     

临床技能多站考试中实验技能的成绩分析与思考

浙江医科大学于 1 996年进行了临床技能多站考试 ,参加的有临床医学专业九一级 (五年制 )、九○级 (七年制 )学生 31 0名 ,其中实验技能内容分 8项 ,考试结果表明学生在心电图和血气分析上掌握较差 ,今后应注重这方面训练。考试结果说明项目组合合理 ,对学生的评分较客观、公正。实验技能考试必须作为毕业考试的重要组成 ,目前的内容尚需不断完善。     

《推拿学》考试方法改革研究

目的：通过对推拿学考试方法的实施,探讨其教学效果.方法：将2008级中医学本科生1、2班,随机分为推拿考试方法改革研究组66例和常规考试对照组65例,学期授课结束后对2组的理论考核与临床技能考核等进行对照分析.结果：研究组与对照组的理论考试平均分分别为84.8与82,9分；临床技能考试成绩分别为87.5分与70.1分；2组理论考试比较P＞0.05,而临床技能考试比较,具有显著性差异（P＜0.05）.结论：推拿学考试方法改革研究的实施,明显的提高了同学们的学习兴趣与推拿技能操作水平,从而提高了教学效果.     

我县医院干部选任制度改革的一次成功尝试

为了积极推进干部人事制度改革，拓宽选人用人视野、创造优秀人材脱颖而出的环境和条件，我院于2001年3月采取群众推荐、个人推荐、理论考试、实际技能操作、述职演讲等方式，向医院全体职工公开了20个竞争护士长候选人名单。