学前聋儿康复实践中全纳性教育策略的研究

目的揭示在学前聋儿康复领域开展和实施“全纳性教育”的可能与应注意的问题。方法比较分析在训五六岁20例聋儿分组实施不同教育策略后的有关能力发展的变异系数。结果实验组聋儿多数能力发展的变异系数指标回落到20%以下水平。结论(1)全纳性教育策略较传统教育策略的教育效果明显,但需要个别化教育技术作为支持,才可能取得最佳的康复效果。(2)全纳性教育思想是一个双赢策略,同样可以促进参与对口活动的正常儿童的社会性能力的发展。     

聋儿小范围全纳性教育的实验与分析

采用中国聋儿康复研究中心李月茹等《全纳性教育与聋儿后续教育》方法，对吉林省聋儿康复中心2～7岁聋儿开展了小范围的有特色的户外实践研讨活动。使他们克服了自卑心理，增强了自信心，提高了心理素质。     

聋儿小范围全纳性教育的实验与分析

采用中国聋儿康复研究中心李月茹等《全纳性教育与聋儿后续教育》方法,对吉林省聋儿康复中心2～7岁聋儿开展了小范围的有特色的户外实践研讨活动。使他们克服了自卑心理,增强了自信心,提高了心理素质。     

面向社会发展聋儿康复事业

随着中国加入ＷＴＯ ,中国残疾人康复事业面临着机遇和挑战 ,特别是在实行市场经济的条件下 ,各行各业竞争激烈 ,聋儿康复事业也不例外 ,将受到冲击。作为省级聋儿康复中心 ,应以自身的资源优势和业务优势 ,面向社会和更多的聋儿 ,拓展聋儿康复事业。1开展“全纳式教育”“全纳式教育”在世界上已很流行 ,但在国内还未推广。应把省聋儿康复中心作为一个“全纳式教育”的窗口让人们逐渐认识和接受此种教育形式。首先 ,可尝试将聋儿康复中心建成一个综合性的幼儿园 ,设置普通幼儿班和聋儿班。聋儿虽然有自身的生理缺陷 ,但身心的发展与健全儿…     

康复后聋儿随班就读状况的调查

目的：了解康复后聋儿随班就读的状况。方法：对随班就读的25例康复后聋儿及其所在学校、同班学生、任课教师及家长进行访谈和问卷调查。结果：学校和老师已初步认识到康复后聋儿随班就读的意义，康复后聋儿基本有随班就读的环境和能力。但大多数学校的教师没有进行相关的专业培训．相关的专业资料缺乏。结论：加强康复后聋儿随班就读的工作体系的建立和完善，从有关的制度到教师培养体系的改革要适应全纳式教育的新理念。调动社会其他方面的因素，促进聋儿全面康复。     

聋儿助听效果评估

０引言助听器始终处于最佳补偿状态是聋儿顺利成功康复的前提，然而聋儿由于自身特点所限，一般难以对其助听效果作出主观评价。因此，家长和康复教师掌握一些简便、易行的助听效果评估方法十分必要。１评估目的（１）明确助听效果；发现助听问题。（２）为优化助听效果提供重要依据。（３）为制定聋儿康复对策提供理论依据。２评估标准犤１－２犦２．１耳聋程度（dBHL）与助听效果轻度聋（２６～４０），可不用中度聋（４１～５５），效果最好；中重度聋（５６～７０），效果好；重度聋（７１～９０），效果较好；极度聋（９１～１１０）…     

聋幼儿听力语言康复评估

目的：探讨聋儿配戴助听器后不同的听力补偿效果与语言识别率、语音清晰度以及语言表达能力的关系。方法：应用统一试用的全国聋幼儿康复评估标准,分五个组对全国１４ 省市２０１ 名聋幼儿进行听力语言康复评估,并经统计分析处理。结果：聋儿配戴助听器后不同的听力补偿效果与其它３ 项均成正向相关,（ｒ ＞ ０．９,Ｐ＜ ０．０５）。聋儿的语言表达能力与康复训练时间亦呈正向相关（ｒ ＝ ０．９５, Ｐ＜ ０．０１） 。结论：为聋儿科学地选配助听器,保证其良好的助听效果,并使其坚持长期的听力训练及语言学习是促进聋儿早期康复的首要条件。     

从需要出发 进行聋儿早期康复教育

聋儿康复随着时代的进步，社会的发展，正日趋走向成熟。在国家的重视指导下，在全社会的支持帮助下，各省、市、区及个人的康复中心越来越多，在康复领域中各尽所能，各显身手，聋儿康复绽出了异样的光彩。但与此同时，也出现了一些只注重短期效果而忽视长远发展目标的现象。一些进入正常小学的聋儿后续教育反馈回来的信息表明；多数聋儿存在知识面窄、应用能力差、思维能力差、     

听力残疾儿童家庭康复的模拟实验

聋儿家庭康复是实施早期康复的最佳途径，是大面积挽救聋儿的主体工程。家庭康复模拟实验的目的在于探索聋儿家庭康复的规律和作法，取得指导聋儿家庭康复的新途径。     

听力残疾儿童家庭康复的模拟实验

聋儿家庭康复是实施早期康复的最佳途径，是大面积挽救聋儿的主体工程．家庭康复模拟实验的目的在于探索聋儿家庭康复的规律和作法，取得指导聋儿家庭康复的新途径。     

440例聋儿教育康复的效果

目的：探讨聋儿教育康复模式及效果,方法：对440例＜7岁的聋儿分为2组,分别采用集中教育康复模式和家庭社区教育康复模式进行听觉语言训练,结果：440例聋儿经平均2年2个月的教育康复达到＞3级60例,康复率13．6％,康复有效255例占58．0％,两种式康复效果经配对对照观察差异无显著性。结论：聋儿家庭社区教育康复模式适合我国国情,是传统集中教育康复模式的有效补充,具有更大的受益面,值得推广。     

聋儿早期康复教育体会

１加强聋儿的早期教育普查学龄前聋儿的具体数字,并让家长带聋儿去医院做全面检查,详细登记后通知聋儿康复机构。在聋儿康复机构成立２～７岁学前班,集中进行早期教育。无条件到聋儿康复机构训练的聋儿,选派聋儿教师到家庭中巡回辅导。聋儿康复机构每季度开办一次家长短期培训班。在聋儿康复机构设立聋儿家长咨询办公室开展咨询工作。２对聋儿的教育要贯彻因材施教的教学原则请求上级部门调康复医学专业人员到聋儿康复机构从事康复工作。对教师进行必要的医学常识和特殊教育有关的专业理论培训。任课教师要在聋儿进行全面评估、测定的基础上…     

人工耳蜗植入后言语康复效果的相关因素

目的：初步分析语前聋儿童耳蜗植入后言语康复效果的相关因素。方法：对多通道人工耳蜗植入的42例语前聋的聋儿，进行重建听阈、听觉能力、言语能力、智力评估，并调查他们的一般情况、家庭情况、术前助听器佩戴和训练情况等。结果：影响聋儿言语能力的因素包括：性别、年龄、植入后时间和开机时间长短及听觉能力。Logistic回归分析结果显示：植入后时间、耳聋到植入人工耳蜗时间、听觉能力情况与言语能力呈正相关，重建听阈与言语能力呈负相关。结论：对语前聋的聋儿，在人工耳蜗植入前佩戴助听器康复训练时间较长，植入后的重建听阈、听觉能力越好，进行科学培训的时间越长，其言语能力康复效果会更好。     

非亲属陪护健康教育对促进脑卒中患者早期康复的影响

目的探讨非亲属陪护的健康教育能力培训对促进卒中患者早期康复的影响。方法将396例脑卒中患者随机分为观察组和对照组，对观察组患者的非亲属陪护实施健康教育能力培训，对照组患者的非亲属陪护仅实施一般健康教育，观察对比2组患者的康复效果。结果观察组陪护能有效促进患者康复技能的掌握，并能提高患者的康复效果，减少患者并发症的发生，促进患者对医护及陪护人员的满意率（p〈0．05）。结论对卒中患者非亲属陪护的健康教育能力的培训在提高患者的康复水平、提高护理质量、节约护理人力资源、促进医患关系等方面具有积极意义。     

聋幼儿听力语言康复评估

目的：探讨聋儿配戴助听器后不同的听力补偿效果与语言识别率、语音清晰度以及语言表达能力的关系。方法：应用统一试用的全国聋蚰儿康复评估标准,分五个组对生国14省市201名聋幼儿进行听力语言康复评估,并经统计分析处理。结果：聋儿配戴助听器后不同的听力补偿敏果与其它3项均成正向相关,(r>0.9,P<0.05)。聋儿的语言表达能力与康复训练时间亦呈正向相关(r=0.95．P<0.01)。结论：为聋儿科学地选配助听器．保证其良好的助听效果,并使其坚持长期的听力训练及语言学习是促进聋儿早期康复的首要条件。     

脑卒中偏瘫病人肢体运动功能的康复护理训练

目的 探讨脑卒中偏瘫病人接受康复护理训练后肢体运动功能的恢复效果。方法 采用随机分组，将62例脑卒中偏瘫病人，分为和对照组（各31例），对观察组病人实施康复护理训练。结果 经康复护理训练后，2组病人下肢活动能力的差别具有非常显著性意义（P＜0．01），上肢活动能力及日常生活能力的差别具有显著性意义（P＜0．05）。结论 早期实施康复护理训练，有利于脑卒中病人提高运动功能和生活活动能力。     

聋儿听力语言训练(第5节)

在耳科学、听力学、电声学、心理学、语言病理学、教育学等学科飞速发展的今天，聋儿听力语言训练更显现出交叉学科的特点，同时也有了更加科学的依据。在聋儿听力语言康复训练的大量实践中，听力学家、语言病理学家、教师、家长在尽力解决聋儿的听和说问题时，创造了许多科学实用的方法，使聋儿听力语言训练具有了中国特色。 聋儿听力语言康复的目标是：根据聋儿的生理和心理特点，用科学的方法发掘聋儿的听觉、视觉、触觉、运动党等其他感官代偿功能的作用，教会聋儿听和说，建立聋儿的有声语言体系，发展聋儿的语言交往能力，使聋儿接受…     

脑外伤并发症防治性教育的思维方式与临床效应

目的：有效控制脑外伤病人潜在并发症的发生，提高护理效能。方法：实施法制维权的教育思维方式，全面落实护士职责和规章制度；实施讲科学、用科学的教育思维方式，充分利用临床监护设施确立护理参数；实施规范临床操作教育思维方式，深化整体护理内容和护理目标，实施早期防治性教育，发挥专科人才优势作用。加强陪护知识型教育方式， 确立共同参与、相互配合的新型护患关系；实施全程康复护理的教育方式，充分利用脑外伤病人交潜互补的能力挖替。结果：预防并发症的各项护理措施得到了落实，执行操作规程的准确性，及时性，完整性有了明显的改进，可预防性并发症得到控制，难避免的并发症发生了转机，知识型护理的认同率提高了29％，病人的满意率大幅度提高，护士对脑外伤并发症预防的系统知识提高42．32％以上。结论：实施全面的并发症防治性教育是临床护理挑战脑外伤疾病康复极限的重要内容。     

影响聋儿康复语言的因素

聋儿康复语言受诸多因素制约和影响,只有深入研究和全面了解这些因素,才能提高聋儿康复水平。一、残余听力: 残余听力的好坏(即内耳感受器和听神经的状态),是聋儿康复语言的先决条件,决定着康复效果,通过国内外专家的论述和我中心7期语训班,84名聋儿训练结果看,70分贝左右的聋儿中,有89％能达到语音的全面康复,一般可入正常小学就读,80分贝左右的聋儿配带高功率优质助听器,经过长     

肿瘤护士对癌症患者性健康教育体验的质性研究

目的：探讨肿瘤护士对癌症患者实施性健康教育的真实体验。方法采用质性研究的现象学研究方法，对3所三级甲等肿瘤专科医院工作的12名注册护士进行深入访谈，访谈资料采用Colaizzi 7步分析法分析。结果肿瘤护士对癌症患者性健康教育体验分为3个方面9个主题。护士在实施性健康教育的心理情绪方面：（1）消极与抵触。（2）担心与顾虑。（3）责任与使命感。护士对实施性健康教育态度方面：（1）偏见及陋习。（2）知识与能力不足。（3）重要及迫切感。医院在性健康教育保障体系方面：（1）病房环境私密性差。（2）临床治疗工作压力大，护理人力相对不足。（3）性教育信息资源缺乏。结论肿瘤护士对癌症患者性健康教育的认知有待提升，国内性健康教育的资源及保障体系有待完善。