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[目的]调查护理硕士专业学位(MNS)研究生对专业学位认知情况及临床实践培养的看法。[方法]采用自制问卷,对全国15所护理院校的MNS研究生进行调查。[结果]学生中应届毕业生占78.9%,有临床工作经历的护士仅占19.3%;只有21.1%的学生对专业学位有所了解;18.9%的学生是通过学校的宣讲获得专业学位的相关知识;攻读完MNS愿意去医院工作的学生仅为36.8%。[结论]MNS研究生对专业学位的认识不足,学校及政策部门需要加强专业学位的宣传。 相似文献
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目的探讨护理专业学位硕士研究生临床实践能力现状与影响因素。方法采用便利抽样方法,使用自行设计护理专业学位硕士研究生基本情况调查表和唐小璐等设计的护理硕士专业学位研究生临床能力评价量表对护理专业学位硕士研究生临床实践能力调查及影响因素分析。结果护理专业学位硕士研究生临床实践能力总分(83.97±11.20)分,一级指标5个维度得分分别为:理论知识水平(22.30±2.61)分、护理实践能力(20.56±2.83)分、职业道德(20.85±1.38)分、科研能力(11.62±2.40)分、管理教学能力(9.18±2.10)分。其中,职业道德得分最高,为优秀;临床实践能力总分和理论知识水平、护理实践能力维度得分为良好;科研能力自评分为中等。年级、生源和临床实践时间的临床实践能力得分差异有统计学意义(P<0.05),且高年级得分高于低年级;在职护士得分高于应届生;临床实践时间越长,其得分越高。Logistic回归分析显示,年级、生源和临床实践时间是临床实践能力得分的影响因素(P<0.05)。结论护理专业学位硕士研究生临床实践能力需要提升,应针对年级、生源和临床实践时间等影响因素采取综合对策。 相似文献
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护理硕士研究生的护士核心能力调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的调查护理硕士研究生中注册护士的核心能力水平,为研究生的培养提供依据。方法采用注册护士核心能力量表对82名护理硕士研究生进行问卷调查。结果本组核心能力各维度得分从高至低为评判性思维和科研能力、专业发展、临床护理、教育与咨询、人际关系、伦理与法律实践和领导;不同职称护理硕士研究生核心能力总分和各维度得分差异有统计学意义(P0.01)。结论护理硕士研究生核心能力处于中上水平,但应加强对低职称护理硕士研究生核心能力的培养,以提高护理研究生的竞争力。 相似文献
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我国护理专业学位硕士培养现状的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解我国护理专业学位研究生培养状况,为开展老年护理专业学位研究生培养方案的构建提供依据。方法:以能力本位理论为理论基础,采用自编问卷以方便抽样方法,对全国15所高校的84名护理专业学位研究生和26名护理研究生导师进行问卷调查。结果:调查对象中,88.1%护理专业学位研究生和96.2%的护理研究生导师认为护理研究生在临床实践中最应具备的能力是护理专科技能,84.5%护理专业学位研究生和88.5%导师认为其次是沟通与协调能力;护理专业学位研究生和导师在临床实践期间应具备的主要素质中选择专业素质、人文关怀、思想道德分别占比94.1%、90.5%、86.9%和100%、100%、100%;仅有26.2%的护理专业硕士希望将来从事临床高级护理实践工作;有9.5%的护理专业学位研究生有专职的临床指导医生。结论:护理专业学位研究生应该重视思想道德、人文关怀方面的培养,在临床护理实践中要着重培养学生的专科技能和沟通与协调能力,具备条件的医院要配备专门的高水平临床指导教师以提高学生专科技能,做到专业技能和人文关怀同步发展。 相似文献
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在护理学正式获评为一级学科的同时我国也开始启动专业学位护理研究生的培养工作,但在招生标准、课程设置、教学方式等多方面缺乏统一标准,不同院校的培养方案和培养水平参差不齐。为加快我国护理专业学位硕士研究生培养质量和步伐、更好促进护理专业的发展,应结合国情,适当借鉴国外成熟的培训经验。 相似文献
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《国际护理科学(英文)》2014,1(1):107-109
PurposeTo assess the culturing cognition and teaching of core capabilities of clinical advisers for masters degree level nursing graduate students in order to provide criteria for selecting and training clinical advisers, and to monitor clinical teaching quality.MethodsA questionnaire was completed by 66 nursing specialty clinical advisers. The questionnaire was divided into three sections: basic condition, culturing cognition of the nursing specialty graduate students, and self-evaluation of teaching core capabilities as measured by the Clinical Nursing Teachers Core Capabilities Graphic Rating Scale.ResultsForty-five of the surveyed advisers served undergraduate level students (68.18%), and seven of them (10.61%) had experience advising graduate nursing students. The advisers, in general, had limited knowledge regarding guidance for nursing specialty graduate students. The self evaluation total score for core capabilities teaching was (120.55 ± 7.37), containing professional capability (4.47 ± 0.34), leadership capability (4.01 ± 0.22), problem solving capability (3.89 ± 0.30), and education teaching capability (3.65 ± 0.23). The highest scored item was the capability to assess and handle a patients' condition (4.44 ± 0.56), while the lowest scored item was the capability to do scientific research (3.29 ± 0.89).ConclusionClinical advisers for nursing specialty graduate students in our survey were generally inexperienced with regarding to training and culturing nursing graduate students. These advisers were prepared for core teaching competency, but were not qualified to conduct scientific research. Based on these results, it would be beneficial to provide the clinical advisers more training on teaching cognition for graduate students and improve their competency to perform scientific research. 相似文献
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目的调查三级甲等医院护理管理人员和护理硕士研究生自身对其思想道德素质和基本能力要求的认知,并比较二者的异同。方法采用便利抽样,对116名护理管理人员和81名护理硕士研究生进行问卷调查。结果在思想道德素质方面,护理管理人员对思想道德素养要求的评分高于研究生自评(P〈0.01),有临床工作经验的研究生在该项目上的评分高于无临床工作经验者(P〈0.01);在基本能力要求方面,双方评分无差异(P〉0.05),对临床护理能力和科研能力的评分最高。结论护理管理人员对研究生思想道德素养要求的评分高于研究生自身,但在基本能力要求上双方评分无差异。应重视护理硕士研究生的思想道德素质和能力培养,尤其是临床护理能力和科研能力。 相似文献
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临床护理教师人文知识与人文精神认知状况的调查分析 总被引:2,自引:2,他引:2
目的了解临床护理教师人文知识与人文精神的认知状况,探索提升临床护理教师人文素质的方法。方法对某大学附属医院43名临床护理教师进行人文知识与人文精神认知情况的问卷调查。结果临床护理教师人文知识认知水平普遍较低,人文精神认知水平处于中等水平,其中本科学历者与专科学历者人文精神认知水平差异有显著性统计学意义(P〈0.05);临床护理教师人文知识与人文精神呈高度相关(r=0.929)。结论医院护理管理者应重视临床护理教师入文知识的汲取和人文精神的培养,采用人文方法内塑临床教师的人文素质。 相似文献
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目的了解我国护理硕士研究生临床实践能力研究的现状与发展趋势。方法从CNKI、中国生物医学文献数据库(CBM)、万方数据库和维普中文科技期刊数据库中检索1992年—2019年7月有关护理硕士研究生临床实践能力的文献,并对文献的年份、期刊、作者、地区与机构、基金支持、研究方法、研究内容等进行文献计量学分析。结果纳入有效文献67篇,含46项研究;41篇期刊文献分布于18种期刊上,《护理研究》载文量最多;核心作者有10名,文献合著率为64.18%,合作度为2.72;第一作者来自16个省、直辖市、自治区,研究机构多为医学院校;基金支持率为52.17%;前7位关键词为专业学位、临床实践模式、德尔菲法、培养模式、教育、评价指标和层次分析法;研究内容主题可分为5大类。结论我国护理硕士研究生临床实践能力研究总体呈波动上升趋势,研究地区和机构分布失衡,核心作者群尚未形成,合作研究重视程度不高;研究内容丰富,但研究质量和深度仍有待提升。 相似文献
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护理学研究生教育设置专业学位的调查研究 总被引:2,自引:2,他引:2
目的调查医院护理管理者及本科护士对设置护理学研究生专业学位的态度和需求。方法采用问卷调查结合访谈法,对北京大学12家附属及教学医院的20名护理部主任和(或)副主任、32名副主任护师及371名具有本科学历的护士进行调查。结果90%以上的护理部主任和(或)副主任、副主任护师及80%的本科护士认为有必要开设专业学位护理研究生教育。他们认为应优先设置的专业为重症监护、急救护理、糖尿病护理、肿瘤护理等,认为应该培养的能力是科研能力、专科知识和技能、教学能力和管理能力,认为临床导师有待提高科研能力、教学能力和专科知识与技能。结论在我国有必要开设专业学位护理研究生教育,需要充分利用学院导师与临床导师相结合的优势,共同培养专业学位硕士研究生。 相似文献
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目的 探讨护理个案研讨会在加强护理学硕士研究生临床实践能力及综合能力培养方面的作用.方法 由护理硕士专业学位研究生根据真实病例准备护理个案,全体护理硕士生围绕个案的重点问题预先分组讨论,再集中交流,由指导老师负责现场引导;通过问卷调查学生对护理个案研讨会的评价.结果 学生对自己的准备程度(93.2%)、参与讨论的积极程度(77.3%)、研讨兴趣(61.4%)及研讨会氛围(61.4%)持肯定评价,并肯定护理个案研讨会在增加知识(63.6%)、提高临床思维能力(70.5%)、促进师生交流(65.9%)和促进团队协作能力提高方面(79.5%)的积极意义.结论 护理个案研讨会调动了护理学硕士研究生对临床问题的兴趣,有助于促进其临床思维的发展和临床实践能力、综合能力的提高. 相似文献
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护理学硕士研究生核心能力评价指标的初步研究 总被引:6,自引:0,他引:6
目的建立适合我国护理学硕士研究生核心能力评价指标体系,为护理教学和评价提供参考依据。方法采用文献回顾法、专家讨论法和德尔菲法初步确定评价指标体系,采用德尔菲法对备选指标进行2轮专家函询。结果经过2轮函询后确定了一级指标5个、二级指标16个及三级指标66个。结论初步建立的护理学硕士研究生核心能力评价指标体系,基本能够合理的评价护理学硕士研究生的能力。 相似文献