实施自我管理教育对老年糖尿病患者的影响

目的探讨自我管理教育对老年糖尿病患者治疗作用及预后的影响。方法对28例老年糖尿病患者实施自我管理教育,跟踪随访并与教育前进行对比。结果接受自我管理教育后的老年糖尿病患者血糖控制显著低于教育前,下肢神经病变的慢性并发症减少35.7%,教育后患者自我管理能力增强,自我保健意识提高。结论自我管理教育的实施,能提高糖尿病患者的疗效,改善预后,提高生活质量。     

健康教育对糖尿病患者自我管理的重要性

目的：通过多种形式的健康教育教会病人糖尿病的相关理论知识和技能,使病人学会自我检测病情,提高自我管理能力,预防并发症。方法：由责任护士了解患者的病情及需求,制定个性化的健康教育措施,通过语言教育、文字教育和个人教育等不同的教育方式对病人进行反复讲解糖尿病的理论知识以及如何监测血糖和预防并发症的发生和预防并发症的进一步发展,直至患者完全掌握。结果：患者通过接受对糖尿病相关理论知识和技能等系统的健康教育,学会了自我监测血糖,学会了相关并发症的预防措施如低血糖反应的解决措施。明白了发挥自己的主观能动性,提高自身的自我管理能力对于预防糖尿病并发症的重要性。结论：接受不同形式,有计划、有目的的健康教育的患者,掌握了糖尿病的健康知识,建立了健康意识,主动参与治疗过程。也改变了不良的生活习惯,养成了良好的遵医行为,达到了糖尿病终身管理的目的。通过这样的结论可见健康教育对患者自我管理能力提高的重大意义。     

Ⅱ型糖尿病患者的健康教育

通过对Ⅱ型糖尿病患者的心理指导、饮食指导及合理用药、运动疗法、感染和并发症的预防等几方面的指导,使Ⅱ型糖尿病患者真正了解自己的病,保持良好的心理收态,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗。     

体验式健康教育对老年2型糖尿病患者自我管理能力的影响

目的通过观察体验式健康教育模式对老年2型糖尿病患者自我管理能力的影响,以寻求对老年2型糖尿病患者更好的健康教育方式。方法选择老年2型糖尿病患者96例,按随机数字表法分为对照组与观察组各48例,对照组采用一般式健康教育,观察组采用体验式健康教育,比较两组患者实施教育前后空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（PG2h）、糖化血红蛋白（HbA1C）水平,并作统计学分析。结果观察前两组患者FPG、PG2h、HbA,c比较,差异无统计学意义（P〉0．05）。实施体验式健康教育后观察组患者FPG（8．1±2．18）mmol／L、PG2h（12．02±3．120）mmol／L、HbA．C（7．5±1．2）％,均低于对照组（9．82±3．594）mmol／L,（14．36±4．236）mmol／L,（8．68±1．542）％,两组比较差异有统计学意义（t分别为2．78,3．08,3．96;P〈0701）。结论从两种健康教育对老年2型糖尿病患者血糖的影响看,体验式健康教育更有利于提高老年2型糖尿病患者的自我管理能力,从而提高生存质量。     

Ⅱ型糖尿病合并高血压患者健康教育的护理

目的：提高Ⅱ型糖尿病合并高血压患者的护理质量。方法：对患者进行一系列健康教育。结果：患者对Ⅱ型糖尿病合并高血压相关知识有了详细的7解。结论：加强对Ⅱ型糖尿病合并高血压患者的健康教育，对减少并发症的发生，提高Ⅱ型糖尿病合并高血压患者的生活质量是有效的。     

自我管理健康教育在番禺区2型糖尿病患者中的应用

目的:探讨自我管理健康教育在番禺区2型糖尿病患者(T2DM)中的应用及效果。方法:将300例T2DM患者随机分为观察组和对照组各150例,两组均给予常规降糖治疗,对照组接受常规社区管理,观察组接受自我管理健康教育,比较两组血糖控制水平及自我管理能力。结果:干预后观察组血糖控制水平及自我管理能力评分均明显优于对照组(P0.05)。结论:自我管理健康教育可有效提高T2DM患者的血糖控制效果及自我管理能力。     

我国老年Ⅱ型糖尿病患者自我管理能力现状的调查及分析

最近几十年中,全球糖尿病发病率不断上升,中国糖尿病发病率已达6.7%,已超过世界平均水平6.4%.Ⅱ型糖尿病目前已成为严重影响人类身心健康的主要公共卫生问题。老年糖尿病包括60岁以后才发病或者60岁以前发病而延续至60岁以后。老年糖尿病患者伴随多种疾病、应用多种药物、智力和记忆力减退,常无症状或者症状不典型,甚至或被其他慢性疾病所掩饰。随着人口老龄化,老年糖尿病的患病率势必增加,而老年糖尿病人的并发症较为常见,发病率和死亡率较高。我国直接针对老年Ⅱ型糖尿病患者自我管理能力的调查相对较少,更多的是各项干预措施对于提高糖病尿患者的自我管理能力的有效性的研究。本文旨在了解老年Ⅱ型糖尿病患者自我管理能力的现状并分析可干预措施的效果,以提高老年Ⅱ型糖尿病患者的自我管理能力及生活质量。     

糖尿病患者自我管理健康教育现状与对策

糖尿病患病率呈逐年上升的趋势,患者有效的自我管理对控制糖尿病发展至关重要,如何通过健康教育有效提高患者的自我管理能力需要深入探讨。对疾病自我管理方法的产生、应用和发展、国内外糖尿病自我管理健康教育的研究现状及在我国实施的意义进行综述,旨在提高护理人员对糖尿病自我管理的认识,促进其实施与推广。     

健康教育在Ⅱ型糖尿病患者中的应用

糖尿病患病率有上升趋势 ,且以Ⅱ型糖尿病为著。由于病程长 ,患者对疾病不了解 ,致血糖控制不良 ,逐渐出现糖尿病并发症 ,严重威胁患者的生命 ,也增加了社会的经济负担。为加强对糖尿病患者的整体护理 ,有效地控制糖尿病 ,我们对 10 6例Ⅱ型糖尿病患者采用分组对照法进行了健康     

Ⅱ型糖尿病患者自我管理水平及其相关因素的研究

目的 研究Ⅱ型糖尿病患者自我管理水平及其相关因素。方法 采用自我管理量表和基本资料问卷,对198例门诊患者作一般资料、疾病资料、自我管理水平的调查。结果 从198例Ⅱ型糖尿病患者的自我管理总分来看,水平良好26％(51／198),一般69％(97／198),差25％(50／198);而从自我管理单项分值来看,良好的人数均在≤15％,中等水平则集中在饮食、药物、低血糖管理,管理水平差主要反映在运动、血糖监测、糖尿病足,总的来说,糖尿病患者自我管理水平较差。Ⅱ型糖尿病患者的自我管理能力与年龄、职业、文化程度、病程长短、经济状况、接受健康教育情况等因素有关。结论 Ⅱ型糖尿病患者自我管理水平总体偏低,并受诸多因素的影响,积极开展自我管理教育,充分地调动患者的主观能动性,让患者承担起管理自身疾病的责任和任务,提高治疗效果。     

糖尿病健康教育对提高患者自我管理能力及降低医疗费用的影响

目的探讨糖尿病健康教育对提高患者自我管理能力及降低医疗费用的作用。方法采用自行设计的问卷调查表，对我院97例糖尿病患者实施糖尿病健康教育前后的效果观察。结果健康教育后糖尿病患者自我管理能力明显提高，血糖血压等控制良好。年人均医疗费用由4962元减少到3615元。结论糖尿病健康教育可提高患者的自我管理能力，良好地控制血糖、血压、血脂及糖化血红蛋白，减少并延缓并发症的发生，降低医疗费用。     

手机健康教育在2型糖尿病患者自我管理中的应用

目的 探讨以手机通信技术(短信和微信)辅助的健康教育模式在2型糖尿病患者自我管理中的应用。方法 抽取符合标准的2型糖尿病住院患者60例进行健康教育前后的对比,应用糖尿病自我效能量表和患者满意度调查表进行资料收集。健康教育是从患者出院后开始,为期4周,每周三次以手机短信和微信发布健康教育信息,并且每周开放答疑时间。结果 56例患者完成了这次研究,有效率为93.3%。总的糖尿病自我效能(p<0.005)和患者满意度都有明显的提高(p<0.01)。结论 手机健康教育顺应了科技发展潮流,满足了患者需求,弥补了传统健康教育的缺点,减少了经济的浪费,增加了医患之间的沟通,在2型糖尿病患者自我管理中起到了重要的作用。     

社区老年Ⅱ型糖尿病患者进行健康教育的干预效果评价

选取2013年6月社区确诊的54例老年Ⅱ型糖尿病患者,实施1年的健康教育干预。结果健康教育后糖尿病患者FPG7.1±0.7mmol/L、2h PG8.3±0.8mmol/L、Hb A1c7.1±0.5%均较健康教育前9.2±1.4mmol/L、13.2±1.7mmol/L、8.1±0.8%显著下降;健康教育后糖尿病患者疾病相关知识知晓率88.9%和技能掌握率87.0%均较健康教育前70.4%、66.7%有明显的提高;健康教育后糖尿病患者正确服药(92.6%)、血糖监测(98.1%)、合理饮食(87.0%)、适当运动(90.7%)等治疗依从性均较健康教育前((74.1%)、(70.4%)、(64.8%)、(72.2%)有明显的提高,经χ2或t检验,差异均具有统计学意义(P<0.05)。进行健康教育的干预可以有效促进社区老年Ⅱ型糖尿病病人血糖控制效果,提高患者疾病相关知识的知晓率与技能掌握率,改善患者治疗依从性,促进患者健康恢复,值得推广与运用。     

不同健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的 评价短期集中强化糖尿病健康教育加后续的网络化随访对糖尿病患者自我管理水平的影响.方法 对139例糖尿病患者分别采用短期集中强化糖尿病健康教育加后续网络化随访和传统的分次糖尿病健康教育的方式进行健康教育,采用糖尿病患者知识量表、自我管理量表在入组时及健康教育后3个月、6个月分别评价精尿病知识和自我管理水平.结果 强化教育组糖尿病患者的知识水平和自我管理水平提高显著高于传统健康教育组.结论 住院期间是糖尿病健康教育的重要时机,短期集中强化的糖尿病健康教育对自我管理水平的提高优于传统的分次糖尿病健康教育的效果,出院后网络化的随访有利于强化糖球病知识,防止自我管理退步.     

健康教育路径干预对糖尿病患者自我管理的影响

目的:探讨健康教育路径干预对糖尿病患者自我管理的影响。方法:将68例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各34例,对照组按照传统方法进行健康教育,同时发放疾病相关知识的健康教育资料;观察组采用健康教育路径实施健康教育。比较两组患者健康教育前后糖尿病知识水平、自我管理水平的情况。结果:健康教育后观察组糖尿病患者的知识水平和自我管理水平提高显著高于对照组。结论:健康教育路径干预有利于调动糖尿病患者主观依从性,提高健康教育效果。     

糖尿病患者自我管理健康教育研究临床效果评价

目的评价糖尿病患者自我管理健康教育研究临床效果。方法按照随机对照试验研究设计,将220例自愿参加该项目的糖尿病患者,随机分为干预组118例和对照组102例。干预组接受自我管理健康教育课程,对照组接受常规健康教育课程。比较干预组和对照组患者在项目实施6个月后自我管理行为、自我效能和代谢指标改变情况。结果在实验组与对照组各变量差值比较中,2项运动管理指标具有统计学意义(P<0.05);3项症状管理指标具有统计学意义(P<0.05);所有医从行为具有统计学意义(P<0.05);3项自我效能指标具有统计学意义(P<0.05);在血压和代谢指标中,收缩压、甘油三酯、空腹血糖和糖化血红蛋白的下降幅度明显优于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论自我管理健康教育6个月后可改善参加者的自我管理行为、自我效能及代谢指标,该教育模式能有效提高糖尿病患者的自我管理能力,糖尿病自我管理健康教育具有较强的实用性,它的实施与推广具有一定的社会意义。     

健康教育对2型糖尿病患者教育效果评价体会

糖尿病是常见病、多发病,其患病率正随着人民生活水平的的提高,人口老化,生活方式改变而迅速增加,呈逐渐增长的流行趋势,糖尿病已成为发达国家中继心血管病和肿瘤之后的第三大非传染性疾病,对社会和经济带来沉重负担,是严重威胁人类建康的世界性公共卫生问题[1].     

健康教育对预防Ⅱ型糖尿病低血糖反应的效果

目的探讨健康教育对预防Ⅱ型糖尿病发生低血糖反应的影响程度。方法采用问卷调查法对124例Ⅱ型糖尿病反复发生低血糖反应的患者接受健康教育前后比较进行调查评定。结果124例发生低血糖反应的患者接受健康教育后，患者低血糖反应发生率明显降低（P〈0．01）。结论健康教育可有效预防Ⅱ型糖尿病患者发生低血糖反应。     

住院糖尿病患者自我管理水平与健康教育的需求

目的：探讨住院糖尿病患者自我管理水平与健康教育需求状况。方法运用问卷调查法对长春市两所三甲医院142例住院糖尿病患者糖尿病自我管理现状进行调查。结果自我管理各维度得分由高到低依次是：用药、血糖监测、饮食、运动、足部护理;健康教育各维度需求得分由高到低依次是：并发症、饮食、出院指导、一般知识、药物应用、血糖监测、运动、心理;出院指导方式需求前5项依次是：上网、报纸杂志、电话咨询、返院糖尿病门诊咨询、医院邮寄健康宣传册。结论住院糖尿病患者自我管理水平较低,健康教育需求度高。