医学专科毕业生就业问题探析

高校毕业生就业工作是事关人才培养、人力资源使用、国民经济建设与发展、社会稳定的一件大事。近几年来 ,随着经济结构调整、高校扩招 ,使医学专科毕业生就业难问题越来越突出。在新的形势下 ,认真探析毕业生就业问题 ,是搞好医学专科毕业生就业工作的一项重要任务。1　医学专科毕业生就业难的成因分析1.1　毕业生总量增加而就业总需求则相对减少　近几年来 ,我国医学高等教育事业发展很快 ,办学条件得到较大改善 ,规模不断扩大 ,医学毕业生的数量和质量也不断提高。但就业率总体呈逐年下降趋势 ,就业形势不容乐观。究其主要原因 ,首先是医…     

医学专科毕业生就业形势与就业指导

高等专科教育是我国高等教育的重要组成部分,但随着社会改革的不断深人以及高等教育规模的不断扩大,专科毕业生所面临的就业压力已大大超过本科学生和研究生.本文在分析了当前医学专科学生面临的就业形势及其原因的基础之上,就如何对医学专科生进行就业指导、如何提高医学专科学生的就业成功率进行探讨,报告如下.     

医学专科毕业生就业形势与相应的对策

目的：研究探讨医学专科毕业生就业困难问题。方法：结合毕业生就业制度由“统包统分向”自主择业、以向选择”的政策转变,分析了市场经济体制下医学专科毕业生的就业工在此基础上分别对学校、学生和家长可以采取的措施与对策进行了探索。结果：提出了专业结构调整,提高教育层次,保证教学质量,建立就业信息网络,建立学生就业基地与“供需见面”相结合,学生就业指导教育等思路。结论：学生就业制度的改革对于医学专科学校及其学     

医学专科毕业生就业意向调查与分析

高校毕业生逐年增加,加上原有未就业人员,使得大学生就业问题越来越突出,越来越受到高校的重视。原本比较吃香的医学毕业生,现在就业问题也越来越显现出来。对某校2013届专科毕业生的就业意向进行了调查和分析。     

医学专科院校医疗系毕业生的就业趋势分析

随着全国各大高校扩招,毕业人数剧增,各高校毕业生的就业压力日益加大,特别是医专院校的毕业生,医学专业性强,就业面相对局限。在大学毕业生就业难的大趋势下,医学专科毕业生就业压力更大。很多就业单位的岗位需求都是高学历人才,加之医学专科毕业生自身就业定位不准确,就业意向趋高,使得医学专科院校医疗专业毕业生的就业形势十分严峻。毕业生能否顺利就业直接影响着学校的生存,影响着毕业生对社会的认知和对人生的态度,影响着人们对高等教育的认同程度,更影响着整个社会的发展。     

医学毕业生就业问题探析

高校毕业生就业工作是事关人才培养、人力资源利用、国民经济建设与发展、社会稳定的一件大事。近几年来,随着高校不断扩招,毕业生的数量越来越多,医学毕业生就业难的问题越来     

医学专科毕业生就业形势与相应的对策

目的：研究探讨医学专科毕业生就业困难问题。方法：结合毕业生就业制度由“统包统分”向“自主择业、双向选律’的政策转变,分析了市场经济体制下医学专科毕业生的就业形势并在此基础上分别对学校、学生和家长可以采取的措施与对策进行了探索。结果：提出了专业结构调整,提高教育层次,保证教学质量,建立就业信息网络,建立学生就业基地与“供需见面”相结合,加强学生就业指导教育等思路。结论：学生就业制度的改革对于医学专科学校及其学生来说,是一次考验,更是一次难得的机遇。     

医学毕业生基层就业的影响因素及对策研究

引导和鼓励医学毕业生基层就业对推进我国卫生事业改革,缓解日益严峻的就业压力具有重要意义。文章通过对医学毕业生就业影响因素的分析,找出医学毕业生基层就业问题的症结所在,并对改进医学生基层就业提出相应的措施和政策建议。     

影响医学毕业生到基层就业的相关因素分析

本文通过对相关政策的研究和对毕业生、基层就业市场的调研，分析影响毕业生到基层就业的因素，涉及国家政策引导、用人单位与毕业生供需关系、培养院校教学质量与就业指导等诸多方面。了解影响毕业生到基层就业的有关因素及其相互间关系，才可以有针对性的找准原因、把握规律，为制定政策提供参考，为就业指导提供依据。     

本科医学毕业生基层就业创业的探究

医学毕业生就业难是当前我国社会就业难的具体反映。随着我国高等医学教育规模不断扩大和卫生机构的改革,医学毕业生就业的重心将下移,今后医学类毕业生重点充实城市的社区、农村的乡镇。引导和鼓励医学毕业生到基层就业创业是解决就业市场结构性矛盾的有效途径之一,而探讨影响医学毕业生下基层的因素,是积极引导和鼓励医学毕业生到基层就业创业的前提。     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

护理专业专科层次病理生理学教学策略探讨

相对本科层次学生,护理专业专科学生课时较少、基础知识薄弱,学习病理生理学知识尤为吃力。尝试采用如下策略提升教学效果：①结合学生临床护理实习情况进行引导,让其理解病理生理学知识对护理工作的指导意义。②督促学生课前复习相关基础知识,而教师授课时先简述相关知识,以夯实学习基础。③授课时结合日常生活实例,使抽象的理论知识形象生动化;围绕主线,梳理关键知识,突出重点。④把《病理生理学》教学内容分为3个单元,每个单元结束后进行阶段小结。     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

人文教育与护理学专业教育从属于两种不同的思想体系,但它们都是素质教育的重要内容。本文通过对人文教育的内涵,护理人文素质教育现状,开展人文教育的必要性等几方面的论述,构建以“广医人精神”和“南山风格”为人文价值取向的护理人文素质教育模式。其目的是为了使受教育者形成稳固的知识、能力、综合素质三位一体的理想护理人才架构。     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

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非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.     

非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

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非智力因素对医学院校专科生高等数学学习成绩的影响

为了探讨学习动机、数学焦虑及数学投入等非智力因素对医学院校专科生高等数学学习效果的影响,牡丹江医学院数学教研室采用问卷调查的方法,对本院2007级医药营销专业的31名专科生进行了相关调查,并利用SPSS 13.0统计软件对调查结果进行了分析.结果表明,数学焦虑与数学成绩呈负相关,数学投入与数学成绩呈正相关,学习动机对数学成绩的影响是间接的,它通过影响数学投入而对数学成绩产生影响.因此,在学生学习数学的过程中,激发学生的学习动力,促使学生增加数学投入的同时,努力使学生摆脱数学焦虑,将有助于学生数学学习成绩的提高.