局解教学中培养学生智能的体会

知识是人们对客观事物的认认,智能则是人们认识理解事物、吸收、运用和发展知识的本领。人的能力总是以一定的知识为基础的,知识多了才能更好地进行判断、推想、思维,才能发现未知的东西,从而进一步发展思维能力和创造能力。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课,目前局部解剖学的教学方式,内容组合各院校不尽相同,但在教学过程中如何培养学生获得知识。并运用所掌握和知识去解决实际问题的能力,这是广大局解教师的共同心愿,这就需要广大的医学教育工作者,在自己的教学实践中不断总结经验,探索各种可能的途径和方法,研讨符合我国国情的局解教学法,使局部解剖学起到真正的桥梁作用。 一、局部解剖学在培养用实型人才中的作用 当代医学教育非常重视实用型人才的培养,学科的设置和发展应该适应培养实用型人才的需要。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的过     

局解教学中强化学生智能培养的几点做法

随着科学技术的迅猛发展,竞争意识和竞争能力越来越受到人们的重视。事实证明,世界上各种竞争如政治、军事、经济都可归纳为科技力量的竞争,而科技力量的竞争实质上就是人才智能的竞争,人才智能的竞争就是教育的竞争。面对21世纪的发展和机遇,医学教育必须大力深化医学生智能培养,构建新型的知识结构和能力结构。     

颈部局解教学体会

内蒙古医学院自1988年起开始招收三年制耳鼻咽喉医学专科生,我教研究承担着耳、鼻、咽喉、颈部的局解手术学的教学任务。在几年的实验室教学实践中,取得了一些经验和体会。 一、系统回顾、融汇贯通 局部解剖学是门形态学课程,与临床密切相关,由于我们所教的学生学制短,专业性强,这就要求教师采用不同于医学本科生的教学方法。怎样使学生在以前所学过的解剖学知识与临床实际融汇贯通,更紧密地结合起来?我们的方法是在做尸解前先与学生们一起系统地复习已学过的解剖学知识,并在复习讲解的过程中,紧密结合临床实际,如某些疾病为什么会出现这样的临床表现,有什么解部学基础?某些临床手术为什么这样做,在     

局解手术学教学中的几点体会

局部解剖学是医学基础课向临床课过渡的桥梁课,由于其作为临床医师体检、诊断性穿刺、手术等的基础地位而受到医学院校的重视。本室于96年增加了局解本、专科教学的尸体解剖操作时间,使实习课与理论课的比例达到了1.5:1。每次课教师首先简要介绍解剖操作局部的层次、结构及其毗邻关系,说明解剖过程中的注意事项,剩余时间由教师指导学生在尸体上进行解剖操作。这种安排一方面增加了每个学生亲自动手操作的机会,以利于学生对理论知识的理解和掌握,另一方面也要求教师在讲解理论知识时做到突出重点,澄清难点,防止主次不分的泛泛讲述。在教学实践中,我觉得做好以下几项工作,对于取得良好的教学效果十分重要。     

素质培养在局解教学中的实施

随着科学技术的迅猛发展和对学生综合素质的要求越来越高，学科多而课时少的矛盾也日益突出。如何在时间少教学内容多的前提下，注重学生素质的培养，成为突出的问题，现汇报我们近几年来的一些尝试。     

局解教学中上,下肢并进法的实施及效果

局部解剖教学中，学时紧，学生动手操作机会受限等问题，普遍存在。我校８８年级军医本科局部解剖教学组，试用上、下肢并进的教学方法，为同学们创造了多一倍的操刀解剖机会，调动了们的积极性。期中考试成绩统计结果显示上肢和下肢组同学的考试分数无明显差别，较好地掌握了所学的内容。     

局解教学改革的探讨

随着当代科学技术的飞速发展,医学教育的改革已成为世界各国共同探求的重要课题,二十     

局解,手术学协作教学初探

首届全国局解手术学会议对两门学科的关系、教学内容、教学方法、机构设置等提出了一系     

局解手术学结合教学的必要性和可行性

局部解剖学与外科手术学是一门相互联系的学科,是现代医学教育中不可少的内容,是由基础过渡到临床的桥梁课。 该学科从五十年代中期在我国医学院校开设以来,几经分合变动,因而在课程设置,教育按排,授课方法上目前在各院校都存在着较大差异。     

局解教学实施创新教育的认识

随着科教兴国战略的实施,中共中央、国务院、教育主管部门出台了一系列决定、法规、计划,其中都突出强调了素质教育,而创业精神、创新精神的培育又是全面素质教育的核心。当前,高教界对培养创造型人才、开展创新教育的讨论方兴未艾,各抒高见,仁者见仁,智者见智,我们作为高校教师,不能不为之关心,也势必要考虑到我们今后局解教学将如何顺应形势,把教学改革引到新的高度。我们查阅一些资料,结合自己学习体会,谈谈粗浅认识,以期引出话题抛砖引玉,与同道共同进一步探讨。     

加强教研室建设,搞好局解手术学教学

中国医科大学是1955年开始局部解剖学与外科手术学教学的,在文革后至1988年由于受到国内有的院校折散局解手术学教研室的影响,我组始终面临被取消的危险,用房逐渐被挤掉、设备破旧、科室管理松懈,人心焕散,有6名教员先后离科。     

关于局解向局解手术学过渡阶段的教学探讨

现代医学的迅猛发展,对旧的医学教育模式提出了严峻的挑战,传统的学科制和以“三基”为宗旨的教学,已不适应现代医学发展的需要,医教改革势在必行,如何培养学生更快地获取知识,并用所学的知识去解决临床实际问题的能力,此乃改革的关键所在。我们不仅要造就一代具有很强实际工作能力的“实用型”人才,而且要使他们在实际工作中能够不断完善自我,不断进取、开拓、创新定有所造诣的“发展型”和“创造型”人才。     

解剖学教学中培养学生最佳智能的尝试

智能即是智力和能力。近年来,随着教育学及人才学等学科的迅猛发展,对学生智能的培养已成为世界各国人才开发的战略任务。怎样培养和提高学生的智能,每一位教育工作者都在思考和探索。解剖学是医学生必修的重要基础课之一,属形态学范畴,解剖学教学的突出特点是它的实践性。如何将解剖学课堂成为培养学生智能的场所,确实值得认真研究和探讨。1　改变传统的教学模式,建立新的教学环节　彻底转变从传授知识为出发点的传统教学方式是开发智能的先决条件。传统的教学模式是以教师为中心,理论课时偏多,学生实践的机会少,理论课与实习课脱节,实习课…     

加强局解手术学教师队伍高素质培养的几点建议

随着20世纪教学改革的纵深发展及外科学新技术,新术式,新方法的不断涌现,根据现代化医学科学发展趋势的需要,给医学生尤其军队医学生的局解手术学教与学提出了新的要求。带教教师自身素质的高低,教育思想的转变,教育观念的     

头颈部层次局解实验导向

人体解剖学是一门重要的形态性科学，理论联系实际是教学中的一个重要环节，必须观察标本模型，使理论知识具体化、形象化，并指导临床医疗实践。头颈部级构复杂，血管神经和其他器官密集，是医学生局解教学中的一个难点，也是普外、颌面外科医生进修研究的重点内容，鉴于尸体来源日益紧缺，给局解操作造成很大困难，头颈部局解标本被反复使用亦     

三年局解教学改革回顾

为适应二十一世纪医学科学发展的需要,培养跨世纪的医学人才,我国高等医学教育正从应试教育向素质教育转变。这一转变给局部解剖学教学提出了新的挑战:一方面,局部解剖学教学学时大幅度减少,另一方面,要求学生动手能力及其它各种能力全面提高。为此,三年来我们对93、94、95三个年级的局解教学进行了改革。     

进一步开展局解手术学科研工作

局部解剖学与手术学即是一门“老”的学科,又是一门新学科。说她是老学科是因为在我国5、60年代全国各医学院、医科大学都曾设立过此学科机构,而且在学术上亦取得了很好的进展与成就,如中国医科大学始终坚持这种结合式教学取得了教学上的成功之处,即中国医大毕业生在外科有造就,在科研上有特点与特色,有突破的科研成果,成为全国高校教材的局解学主编单位,又有更多著作问世,在中国局解手术学上形成较完整的教学、科     

重视局解教学方式 加强学生能力培养

局部解剖学（简称局解）是在系统解剖学基础上开设的，是基础医学和临床医学问一门实践性很强的桥梁课，也是培养医学生基本技能的重要手段之一。因此，局解教学在整个医学教学过程中占据着举足轻重的地位，除了改善教学方式和学习条件，还需要提高学生的能力，才能取得更好的效果。我们在局解教学实践中把传授知识、培养和提高学生能力融为一体，在教学方面进行了一些有益的探索。