授权教育护理用于超高龄糖尿病患者中的研究

目的探讨授权教育护理用于超高龄糖尿病患者中的价值研究。方法收集2017年2月—2018年12月间该院收治的60例超高龄糖尿病患者,按随机数字表法分为研究组和对照组,研究组采取授权教育护理,对照组采取常规糖尿病护理。对比护理前后两组的空腹血糖水平及护理依从性。结果护理前两组患者空腹血糖水平比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组患者的空腹血糖水平明显低于对照组(P<0.05);护理前两组患者护理依从性比较差异无统计学意义(P>0.05);护理后研究组患者护理依从性明显高于对照组(P<0.05)。结论授权教育护理方案可以提高超高龄糖尿病患者护理依从性,帮助患者更好控制血糖。     

糖尿病患者应用糖尿病护理家园的健康教育效果研究

目的探讨糖尿病护理家园健康教育应用在糖尿病患者中的效果。方法抽取该院2012年2月—2014年10月接诊的糖尿病患者150例进行对照研究,随机均分为2组,各75例,对照组采取常规护理,而研究组予以糖尿病护理家园健康教育。观察记录两组患者治疗依从性、血糖控制及护理满意率,并对比分析。结果研究组血糖监测率、按时服药率、饮食控制率、适量运动率均显著高于对照组,而且空腹血糖与餐后2 h血糖也明显低于对照组,同时研究组护理满意率也显著高于对照组,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病混着实施糖尿病护理家园健康教育,可显著提高患者的治疗依从性,同时明显控制血糖水平,提高患者对护理满意率,值得借鉴。     

糖尿病患者健康教育路径与依从性探讨

目的探讨糖尿病患者健康教育路径与依从性。方法该院2016年2月—2017年2月期间共收治124例糖尿病患者。结合患者的随机抽签情况,将124例患者平均分成观察组与对照组。观察组实施健康教育路径,对照组实施常规护理,比较两组依从性、住院相关指标、护理满意度、空腹血糖水平。结果观察组和对照组的依从性和护理满意度分别为:96.77%、91.94%,75.81%、67.74%,差异有统计学意义(P0.05)。两组住院时间、住院费用比较,差异有统计学意义(P0.05)。护理前,两组空腹血糖水平实行比较,差异无统计学意义(P0.05)。但护理后,观察组空腹血糖水平明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径应用于糖尿病患者中,可提高患者的依从性和护理满意度,减少实际住院时间及费用,并改善患者的空腹血糖水平,具有重要的临床应用价值。     

糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用

目的对糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用效果进行分析。方法选取该院于2013年10月—2014年12月收治的60例糖尿病患者为研究对象,并将其随机分为对照组与研究组各30例;给予对照组患者常规治疗,研究组在对照组的基础上,进行糖尿病健康教育,比较两组患者的血糖控制率、糖尿病知识掌握情况及依从性。结果研究组患者血糖控制率为93.3%,明显优于对照组的56.7%(P0.05),且研究组患者糖尿病相关知识的掌握情况及依从性均优于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论在治疗糖尿病的过程中,同时对患者进行健康教育,可以有效控制患者的血糖水平,提高患者对糖尿病的认知度,促进患者康复。     

社区护理干预对提高糖尿病治疗依从性临床观察

目的探讨糖尿病患者实施社区护理干预对其治疗依从性的影响。方法研究对象选取该社区在2017年11月—2018年11月期间收治的90例糖尿病患者,按照随机表法分为研究组与对照组,各45例。对照组实施常规护理;研究组实施社区护理干预,比较两组患者治疗依从性。结果干预前两组患者血糖水平差异无统计学意义(P0.05);经干预后两组患者血糖水平均有所降低,但研究组空腹血糖及餐后2 h血糖水平明显低于对照组,且治疗依从性为95.56%,明显高于对照组的80.00%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者实施社区护理干预能够加强血糖控制水平,提高治疗依从性。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的探讨全程教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法选取该院2013年6月—2014年6月期间收治的100例糖尿病患者作为研究对象,随机分组法将其分为对照组和观察组,在相同治疗程序下,对照组患者给予常规基本护理,观察组患者在常规护理基础上给予全程健康教育,并观察2组不同护理方法的临床应用效果。结果经6个月健康教育护理后,观察组患者血糖控制达标率显著高于对照组患者,观察组患者空腹血糖水平明显低于健康教育前,比较差异具有统计学意义(P0.05);半年后随访,观察组患者糖尿病治疗依从性和知识知晓评分均明显高于对照组患者,观察组患者低血糖发生率明显低于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论全程教育模式对糖尿病干预护理临床效果明显,在日后工作中可作为常规化和制度化的护理措施应用于临床。     

健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用探究

目的对内分泌失调合并糖尿病护理过程应用健康教育干预的临床价值进行探讨。方法对该院2018年2月—2019年4月间收治的74例内分泌失调合并糖尿病患者作为该次研究样本,按照随机数字表法对患者进行分组,各37例,对照组应用常规护理干预,研究组在此基础上加用健康教育干预措施,详细记录并观察两组患者的空腹血糖与餐后2 h血糖值,分析两组患者的并发症发生率。结果研究组的空腹血糖值显著低于对照组,研究组餐后2 h血糖数值明显低于对照组;研究组并发症发生率为8.11%,与对照组比较(27.03%),差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育干预措施应用在内分泌失调合并糖尿病护理中的效果明显,值得推广应用。     

糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用

目的探讨糖尿病护理小组在糖尿病人临床护理中的作用。方法该研究选取该院收治的糖尿病患者100例,将研究对象随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组患者给予糖尿病常规临床护理干预,观察组患者在对照组患者的护理基础上,实施糖尿病小组护理模式干预。结果观察组患者的空腹血糖水平和餐后2 h血糖水平改善情况均显著优于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者护理干预后,其饮食控制依从性、服药依从性、血糖监测依从性、锻炼依从性以及定期检查依从性等评分显著高于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.01或P0.05)。观察组患者的住院治疗时间显著短于对照组患者,医疗费用显著少于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者低血糖、酮症酸中毒、高渗性昏迷等并发症发生率均显著低于对照组患者,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的临床护理满意度为96.0%显著高于对照组患者的82.0%,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论糖尿病护理小组护理干预能够显著改善患者的血糖水平,提高患者的自我管理水平,促使患者取得良好预后效果。     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

目的探讨全程教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果。方法选取该院2013年6月—2014年6月期间收治的100例糖尿病患者作为研究对象,随机分组法将其分为对照组和观察组,在相同治疗程序下,对照组患者给予常规基本护理,观察组患者在常规护理基础上给予全程健康教育,并观察2组不同护理方法的临床应用效果。结果经6个月健康教育护理后,观察组患者血糖控制达标率显著高于对照组患者,观察组患者空腹血糖水平明显低于健康教育前,比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;半年后随访,观察组患者糖尿病治疗依从性和知识知晓评分均明显高于对照组患者,观察组患者低血糖发生率明显低于对照组患者,组间比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论全程教育模式对糖尿病干预护理临床效果明显,在日后工作中可作为常规化和制度化的护理措施应用于临床。     

2型糖尿病并发子宫肌瘤术后应用个性化护理干预的价值分析

目的探讨个性化护理对2型糖尿病并发子宫肌瘤的价值。方法选择2017年6月—2018年8月在该院进行治疗的68例2型糖尿病并发子宫肌瘤患者,按照随机数表将68例患者随机的分为研究组和对照组,每组34例,对照组实施常规护理措施,研究组实施个性化护理措施,1个月后,对比分析两组患者的血糖状况、治疗依从性以及并发症发生率。结果护理1个月后,研究组空腹、餐后血糖水平较对照组有明显改善,比较差异有统计学意义(P0.05);研究组的护理依从性(88.24%)、用药依从性(91.18%)明显高于对照组(70.59%,64.71%),比较差异有统计学意义(P0.05);研究组并发症发生率(2.94%)明显低于对照组(17.65%),比较差异有统计学意义(P0.05)。结论对2型糖尿病并发子宫肌瘤患者进行个性化护理干预,能有效降低患者血糖水平,提高治疗依从性以及降低并发症发生率,值得推广。     

分析精神病患者合并糖尿病的用药依从性情况及护理对策

目的研究精神病合并糖尿病患者的护理方法及用药依从性情况。方法选取2015年2月—2017年2月期间该院收治的43例精神病合并糖尿病患者作为研究对象,所有患者均实施个体化护理策略,统计护理前后患者血糖、用药依从性情况。结果个体化护理策略实施后患者的自我管理能力在用药依从性、合理饮食依从性、合理运动依从性以及生活自理能力执行率方面均明显高于实施前,组间数据差异有统计学意义(P0.05);个体化护理策略实施后,患者的平均空腹血糖水平及餐后2 h血糖水平均明显低于对照组,组间数据差异有统计学意义(P0.05)。结论在护理精神病合并糖尿病的患者中,应加强对患者用药指导、健康教育、饮食护理、运动指导等多方面的护理,多关怀患者,并寻求家属支持,以提高患者治疗信心及用药依从性。     

产科综合护理干预对妊娠合并糖尿病患者治疗依从性的影响分析

目的探讨产科综合护理干预对妊娠合并糖尿病患者治疗依从性的影响。方法选择2017年1月—2018年1月来该院收治的102例妊娠合并糖尿病患者作为此次研究对象并通过随机数字表法将其分成对照组(51例)与观察组(51例)。对照组采用常规护理干预方式以及给予一般健康教育,观察组在对照组常规护理干预方式以及一般健康教育的基础上给予产科综合护理干预,比较两组患者治疗依从性。结果对照组51例患者显效12例,有效28例,无效11例,观察组患者显效17例,有效31例,无效3例;观察组51例患者总有效数为48例,占比94.12%,显著高于对照组患者40例,占比78.43%,对照组与观察组间比较差异有统计学意义(P0.05);观察组饮食治疗依从性(41.18%)显著高于对照组患者(23.53%),对照组与观察组间比较差异有统计学意义(P0.05);观察组运动治疗依从性(37.25%)显著高于对照组患者(13.73%),对照组与观察组间比较差异有统计学意义(P0.05);观察组用药治疗依从性(50.98%)显著高于对照组患者(27.45%),对照组与观察组间比较差异有统计学意义(P0.05);观察组血糖监测治疗依从性(49.02%)显著高于对照组患者(19.60%),对照组与观察组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论产科运用综合护理干预可以显著提高妊娠合并糖尿病患者治疗依从性,有利于提高降糖治疗的效果,值得临床推广应用。     

强化健康教育对于慢性阻塞性肺疾病合并2型糖尿病患者治疗效果的影响分析

目的分析强化健康教育应用于慢性阻塞性肺疾病(COPD)伴2型糖尿病患者的临床效果。方法于北京市海淀区学院路社区卫生服务中心2017年1月—2019年1月收治的COPD并2型糖尿病患者中选取86例,随机分为两组,各43例。对照组实施常规护理干预,研究组在此基础上强化健康教育,比较两组干预效果。结果两组干预后的FVC、VEV1/FVC比较,差异有统计学意义(P0.05)。研究组干预后的空腹血糖为(4.8±0.8)mmol/L,明显低于对照组的(5.7±1.2)mmol/L,差异有统计学意义(P0.05)。研究组患者的治疗依从性为95.3%,护理满意度为93.1%,分别与对照组的74.4%和72.1%比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论对COPD并2型糖尿病患者实施强化健康教育,可有效提升患者的治疗依从性,改善患者肺功能与血糖水平,提高患者满意度。     

护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果分析

目的分析护理门诊式健康教育对妊娠期糖尿病患者的应用效果。方法选取2016年1月—2017年1月该院收治的妊娠期糖尿病患者96例作为观察对象,按照抽签法分为对照组(48例)和研究组(48例),对照组实施常规护理模式,研究组实施护理门诊式健康教育,比较两组健康行为改善情况及血糖控制效果。结果研究组定期血糖测定、适当运动、控制体重及严格控制饮食等健康行为与对照组比较,组间差异有统计学意义(P0.05);研究组FBG、2 hPG、HbAlc均明显低于对照组,两组之间差异有统计学意义(P0.05)。结论护理门诊式健康教育有利于显著改善妊娠期糖尿病患者的血糖水平和健康行为,可作为理想的宣教方法在临床中推广普及。     

老年糖尿病患者的社区护理干预与健康教育

目的分析社区老年糖尿病的护理干预与健康教育的作用。方法选取该社区2016年12月—2017年12月老年糖尿病患者110例进行研究,采用奇偶法分为研究组和参照组,每组各55例,参照组患者给予常规护理干预,研究组患者给予社区护理干预与健康教育,对比2组患者并发症发生率、血糖改善情况以及治疗依从率。结果对比2组患者并发症发生情况,研究组患者并发症发生率3.6%低于参照组患者发生率16.4%,组间对比差异有统计学意义(P0.05);对比2组患者护理后血糖改善情况,研究组患者护理后血糖改善情况优于参照组患者,组间对比差异有统计学意义(P0.05);对比2组患者治疗依从率,研究组患者血糖定期检测、饮食控制、按时吃药、适当运动等依从率均高于参照组患者,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。结论对社区老年糖尿病患者给予疾病健康教育以及护理干预,对改善老年糖尿病患者生活质量效果显著,逐渐对患者渗透健康保健认知水平,对控制患者病情具有重要作用。     

糖尿病合并泌尿系感染临床分析与护理

目的探讨糖尿病合并泌尿系感染临床分析与护理。方法选取2016年5月—2017年5月该院接收的泌尿系统感染合并糖尿病患者200例作为观察对象,随机分为治疗组与对照组。对照组采用常规护理措施,治疗组则采取优质护理。观察两组患者护理前后的焦虑抑郁情绪以及血糖水平变化,同时比较两组患者对健康教育的依从性。结果两组患者护理前SAS评分、SDS评分和血糖水平比较差异无统计学意义,治疗组护理后SAS评分、SDS评分和血糖水平明显低于对照组(P0.05);治疗组对健康教育的依从性明显高于对照组(P0.05)。结论优质护理在泌尿系统感染合并糖尿病患者中具有较好的应用效果,能够有效改善患者的心理状况,从而提高对健康教育的依从性,有助于提高患者对于疾病的知晓情况,提高生活质量。     

健康教育干预在内分泌失调合并糖尿病护理中的应用效果观察

目的 探究内分泌失调合并糖尿病患者中健康教育的应用效果.方法 选取我院2019年2月-2020年1月在内诊治的100例内分泌失调合并糖尿病患者,按照随机数字表法进行分组,观察组与对照组,各50例.对照组患者进行常规内分泌护理干预,观察组在常规糖尿病合并内分泌护理治疗的基础上实施健康教育,观察并记录比较观察组与对照组患者护理效果差异.结果 对比发现,在满意程度上观察组明显高于对照组(P<0.05),具有统计学意义,观察组血糖波动程度明显稳于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 内分泌失调合并糖尿病护理中健康教育的应用效果显著.     

对糖尿病住院患者实施全程健康教育模式护理干预的应用效果

目的分析糖尿病住院患者实施全程健康教育模式护理干预的应用效果。方法将2015年4月—2017年2月该院住院治疗的98例糖尿病患者随机分为对照组与观察组,每组49例。对照组患者采取常规健康教育护理干预,观察组患者采取全程健康教育模式护理干预,比较两组患者对健康知识的掌握程度以及血糖控制达标情况。结果护理干预后,观察组的空腹血糖及餐后2 h血糖水平降低幅度明显优于对照组,组间差异有统计学意义(P0.05);观察组患者血糖达标率93.9%(46/49)明显优于对照组的血糖达标率65.3%(32/49),组间差异有统计学意义(P0.05);观察组患者的健康教育知识掌握率95.9%(47/49)明显优于对照组的71.4%(35/49),组间差异有统计学意义(P0.05)。结论全程健康教育模式应用于糖尿病住院患者中,不但可以有效控制患者的血糖,而且能够帮助患者掌握更多的糖尿病知识,具有较高的临床价值。     

健康教育干预对内分泌失调合并糖尿病护理效果及血糖指标分析

目的分析内分泌失调合并糖尿病应用健康教育干预的护理效果及对血糖指标的影响。方法选取2016年6月—2018年7月该中心收治的内分泌失调并糖尿病患者92例,随机分为对照组(n=46)和研究组(n=46),对照组行常规护理干预,研究组接受健康教育干预,对比两组护理效果。结果干预后,研究组FPG(6.12±1.24)mmol/L、HbAlc(6.16±1.63)%、2 h PBG (8.43±2.74)mmol/L,明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组并发症发生率4.35%,显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.05);研究组满意度为97.83%,高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育干预在内分泌失调并糖尿病中的应用效果优越,可明显降低血糖水平,减少并发症发生,且患者满意度高。     

系统化健康教育对肺结核合并糖尿病患者疗效及满意度的观察

目的观察系统化健康教育对肺结核合并糖尿病患者疗效及满意度的效果。方法将该院住院的肺结核合并糖尿病患者112例按随机数字表法随机分成实验组和对照组各56例,对照组给予常规治疗、护理及一般的健康教育,实验组除常规治疗及护理外,给予有针对性的系统化健康教育。比较两组患者在治疗6个月后的治疗依从性,治疗及护理2个月后痰菌阴转情况,6个月后病灶吸收、血糖控制情况及对护理工作的满意度。结果两组患者在治疗6个月后治疗依从性比较,实验组总依从率为96.4%明显高于对照组75.0%,差异有统计学意义(P﹤0.01);2个月后,实验组痰菌阴转率为83.3%,明显高于对照组60.9%,差异有统计学意义(P﹤0.05);6个月后,实验组病灶吸收率为96.4%,明显高于对照组78.6%,实验组血糖控制达标率为76.8%,明显高于对照组57.1%,实验组患者对护理工作及健康教育的满意率为98.2%,明显高于对照组75.0%,该研究结果的各组数据均显示两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。结论对肺结核合并糖尿病患者实施有针对性的系统化健康教育可提高患者的治疗依从性,增强疗效、提高患者的血糖水平及对护理工作的满意度,促进患者早日康复,值得推广应用。