健康教育在妊娠糖尿病护理中的效果观察

目的探讨健康教育在妊娠糖尿病护理中的效果并进行观察。方法将2016年5月—2017年5月期间在该院接受治疗的80例妊娠糖尿病患者纳入此次研究作为研究对象,根据其护理方法的不同随机分为对照组和研究组,对照组患者应用常规护理方法,研究组患者在常规护理基础上进行健康教育干预,对比两组患者临床应用效果。结果研究组空腹血糖及餐后2 h血糖指数均优于对照组(P0.05),护理满意度、疾病健康知识掌握情况及依从性均高于高于对照组(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者在常规护理基础上进行健康教育干预,在有效血糖指数的同时,提高了患者对护理工作满意度、疾病知识掌握情况及依从性,在临床中应当广泛应用。     

全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果

目的研究探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果。方法以2017年1月—2018年6月收治的80例糖尿病患者为研究对象,根据患者的入院顺序分两组各40例,以常规护理为对照组,以全程健康教育护理管理为观察组,分析全程健康教育护理管理的价值所在,并对比两组的血糖控制情况,健康知识的知晓情况,治疗的依从性和满意度。结果观察组满意度97.5%,较对照组87.5%高,观察组血糖控制情况优于对照组,满意度较对照组高,健康知识的知晓情况,治疗的依从性优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采取全程健康教育护理管理,效果显著,可以增加患者对糖尿病健康知识的掌握情况,可以增强患者的满意度,提高治疗的依从性,控制血糖,增强自我管理能力,值得在今后患者的护理过程中应用。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果观察

目的分析在妊娠糖尿病的护理中行健康教育的效果。方法选取2015年2月—2016年2月在该院治疗的妊娠糖尿病患者70例,分为干预组与常规组,各35例,常规组使用一般护理的方式,干预组则在常规组护理的基础上行健康教育,比较分析两组患者护理效果。结果经护理后,两组早产与巨大婴儿差异无统计学意义(P0.05);干预组护理满意度明显比常规组高,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论在妊娠期间糖尿病患者护理中应用健康教育方式,可以降低患者并发症发生率,提高患者满意度,具有临床应用的价值。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析

目的分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法抽取该院2012年6月—2013年12月期间收治的100例妊娠糖尿病患者随机分为两组各50例。对照组以常规护理,观察组于此基础上联合健康教育,分析两组患者妊娠情况。结果观察组健康知识掌握度及自然分娩率均高于对照组(P<0.05),并发症发生率无明显差异(P>0.05)。结论在妊娠糖尿病护理中采用健康教育,可明显提高分娩质量,保证母婴安全,应用价值显著。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析

目的观察健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法该临床研究所选的妊娠糖尿病患者的就诊时间为2016年1月至2016年12月,共计纳入100例,按研究要求设置两组,即观察组(n=50)和对照组(n=50)。两组患者均给予常规妊娠糖尿病护理,观察组患者在此基础上实施健康教育干预。结果观察组患者的健康知识掌握程度评分,明显高于对照组;自然分娩率,明显高于对照组;以上两项组间比较差异均具有统计学意义P0.05。护理前两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白值均相当,组间比较差异不具有统计学意义P0.05;护理后观察组患者的以上各项值,均明显对于对照组,组间比较差异均具有统计学意义P0.05。观察组产妇的羊水过多、产后感染、产后出血等并发症发生率,明显低于对照组;观察组新生儿的早产儿、巨大儿、新生儿低血糖等并发症发生率,明显低于对照组;以上各项组间比较差异均具有统计学意义P0.05。结论健康教育能够显著提高妊娠糖尿病患者的健康知识掌握程度,有助于促使患者血糖值控制在合理范围内,从而提升患者的自然分娩率,改善产妇及新生儿的结局,应用效果十分显著。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的运用效果分析

目的研究分析健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法根据该院2015年7月—2016年7月接收的84例妊娠糖尿病患者入院时间先后,均分为对照组和观察组。所有患者均接受临床护理服务。观察组在临床护理服务期间展开健康教育。统计分析两组患者护理效果。结果对照组患者临床护理满意度为76.2%,观察组临床护理满意度为95.2%,差异有统计学意义(P0.05);比较两组患者并发症发生率、依从性、剖宫产率以及健康知识掌握评分,均表明观察组优势明显,差异有统计学意义(P0.05)。结论为妊娠糖尿病患者提供临床护理服务,展开健康教育,能够提高临床护理满意度,降低剖宫产率,减小分娩期间并发症的发生,且还能够提高患者健康知识掌握程度,具有非常高的临床应用价值。     

研究健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果

目的分析糖尿病患者护理中实施健康教育的效果。方法 2017年8月-2019年11月通过双盲法分组标准将该院选取的80例糖尿病患者分为对照组和实验组。对照组(n=40)实施常规护理,实验组(n=40)在对照组基础上给予健康教育,比较两组患者的干预效果。结果实验组空腹血糖、餐后2 h血葡萄糖、糖化血红蛋白指标均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组依从性评分和生活质量评分均高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在糖尿病患者护理中的应用效果比较好,能够改善患者血糖水平,提升生活质量,应该推广。     

健康教育联合心理疏导在妊娠高血压综合征患者护理中的效果

目的 对健康教育联合心理疏导在妊高症患者护理中的应用效果进行观察。方法 选取2021年1-8月期间74例妊高症患者,随机数字表法分为对照组与试验组,各37例,对照组给予常规护理,试验组开展健康教育联合心理疏导。对两组护理效果进行对比。结果 两组患者舒张压、收缩压护理后水平均低于护理前,差异有统计学意义（P<0.05）,且试验组均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;HAMA评分、HAMD评分两组患者护理后与护理前比较均降低,差异有统计学意义（P<0.05）,且试验组均明显低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组SF-36评分护理后与护理前相比均升高,差异有统计学意义（P<0.05）,且试验组比对照组评分高,差异有统计学意义（P<0.05）。不良母婴结局比较,试验组概率低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 妊高症患者护理中,开展健康教育联合心理疏导,可以提高血压控制效果,改善心理状态,护理效果好,值得应用与推广。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用研究

目的探究妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的措施和效果。方法选取2014年7月—2015年8月收治的79例妊娠糖尿病患者进行护理,随机分组,实验组45例患者选择健康教育综合护理,对照组34例患者采取常规护理措施,比较患者在护理后身体和心理的改善。结果对照组患者护理的总满意度为82.35%,实验组护理的总满意度为95.56%,实验组患者和对照组患者相比,护理满意度明显较高,差异有统计学意义(P0.05)。且实验组患者饮食、运动和药物的依从率都明显高于对照组,知识掌握的评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。实验组患者的早产率以及新生儿窒息和巨大儿的发生比率上明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者在治疗同时采取健康教育的护理措施,可以使患者了解更多相关的知识,加强自我护理意识,提高治疗依从性,保持良好心态,提高治疗效果,减少对母婴的不良影响,可在护理中广泛应用。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用

目的观察健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用效果。方法选取该院2016年3月—2017年3月期间收治的妊娠糖尿病患者142例,随机分为观察组和对照组,每组各71例,对照组实施常规护理,观察组给予常规护理加健康教育,观察两组患者自我管理水平、血糖水平、妊娠结局。结果观察组自我管理水平、空腹血糖水平、餐后血糖水平、患者妊娠结局、新生儿妊娠结局均优于对照组,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论在妊娠糖尿病护理中,实施健康教育护理的效果显著,值得推广。     

健康教育在妊娠合并糖尿病患者治疗中的效果分析

目的分析评估健康教育在妊娠合并糖尿病患者治疗中的应用效果。方法选取2013年4月—2014年4月该院收治的98例妊娠合并糖尿病患者作为研究的对象,按随机数字表法分为2组;对照组49例采取常规护理方法,观察组49例在常规护理的基础上着重强调健康教育,对两组患者血糖控制情况、妊娠结局以及对护理的满意度进行对比评估。结果观察组血糖控制满意度(95.92%)明显高于对照组(71.43%),两组数据差异有统计学意义(P0.05)。观察组妊娠结局各项指标均显著优于对照组,两组数据差异有统计意义(P0.05)。观察组患者对护理的总满意度(97.96%)明显高于对照组(75.51%),两组数据差异有统计学意义(P0.05)。结论对于妊娠合并糖尿病患者,采取健康教育有显著价值作用,能够使患者血糖得到有效控制,同时改善妊娠结局,提高对护理的满意度;因此,值得在临床中采纳应用。     

个体化健康教育在妊娠合并糖尿病患者中的应用效果

目的:妊娠合并糖尿病会增加患者的妊娠风险,所以应该加强患者的个体化健康宣教,本文主要探究健康宣教的应用价值.方法:本文研究样本为我院近1年收录的88例妊娠合并糖尿病患者,利用计算机表法进行患者的组别划分,主要为对照组(44例)、实验组(44例),两组患者分别开展常规健康教育以及个体化健康教育,对比两组患者健康教育后各维...     

健康教育在妊娠合并糖尿病患者治疗中的效果观察

目的探讨健康教育在妊娠合并糖尿病患者治疗中的效果。方法选取2016年3月—2017年3月收治的80例妊娠合并糖尿病患者,对患者随机分组,观察组及对照组各40例。对照组治疗期间给予常规护理;观察组在此基础上联合健康教育。对比两组患者的临床护理效果。结果观察组患者及胎儿并发症发生率均低于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。观察组患者的SAS、SDS评分低于对照组,组间比较差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育在妊娠合并糖尿病患者治疗中具有积极作用。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用及体会

目的探究妊娠糖尿病患者护理中运用健康教育的临床价值。方法选取2016年7月—2018年1月该院收治的82例妊娠糖尿病患者,根据随机分组原则分为观察组(健康教育)和对照组(常规护理)各41例。统计分析两组血糖水平、新生儿结局及妊娠结局情况。结果观察组空腹血糖及餐后2 h血糖水平改善情况均明显优于对照组(P0.05);与对照组相比,观察组不良新生儿结局发生率(9.76%)较低,且观察组不良妊娠结局发生率(36.59%)较低(P0.05)。结论妊娠糖尿病患者护理中运用健康教育后,能够明显改善患者血糖水平,降低不良新生儿结局和不良妊娠结局发生率,其临床价值十分显著。     

健康教育应用在糖尿病患者护理中的效果评价

目的观察健康教育应用于糖尿病患者中的护理效果。方法择取该院68例糖尿病患者作为该次试验的观察对象,按照随机分组的方式分配为观察组与对照组,每组患者均为34例,观察组采用健康教育护理的方法,对照组则只采用常规的护理方式,对两组护理的实践效果进行评价与比较。结果通过两组患者空腹情况下的血糖检测结果显示,两组患者在经过护理后均有明显的改善,但观察组的护理效果明显要比对照组好,且差异有统计学意义;观察组患者对护理的满意度评分也比对照组要高,差异有统计学意义。结论健康教育应用于糖尿病患者护理中具有很显著的效果,值得临床推广与使用。     

儿童糖尿病护理中的健康教育实施效果观察

目的探究儿童糖尿病护理中的健康教育实施效果观察。方法对该院儿科治疗的78例儿童糖尿病患儿的完整资料进行查看与分析研究,资料收集时间为2013年3月—2017年4月,采用数字表法随机分配78例患儿为观察组和対照组。结果经过两种不同护理方式后,观察组患儿血糖控制情况明显优于对照组,观察组不良反应发生率为2.56%,对照组不良反应发生率为20.51%,观察组不良反应发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育应用于儿童糖尿病护理中临床效果显著,有助于控制儿童糖尿病血糖水平,提高整体护理质量,减少不良反应发生率,安全可靠,值得在临床中推广应用。     

心理护理对妊娠糖尿病患者的护理效果

目的分析和探讨心理护理对妊娠糖尿病患者的护理效果。方法以2017年9月—2019年9月为时间基准,在该院所有妊娠糖尿病患者当中,随机收集66例作为该次研究的对象和主体,将其按照"动态随机分组法",分为对照组和观察组,每组33例患者。对照组采用常规护理干预,观察组采用心理护理干预,对比两组患者的血糖指标,心理状态以及生活质量、母婴并发症发生率。结果观察组患者的FBG低于对照组,差异有统计学意义(t=7.048,P=0.001);观察组患者的PBG低于对照组,差异有统计学意义(t=5.028,P=0.001);观察组患者的FINS高于对照组,差异有统计学意义(t=7.894,P=0.001)。观察组患者的SAS低于对照组,差异有统计学意义(t=9.157,P=0.001);观察组患者的SDS低于对照组,差异有统计学意义(t=7.458,P=0.001)。护理后观察组患者的SF-36各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=17.769、12.708、12.958、15.538、14.787、14.784、19.538、17.412,16.802,P0.05)。观察组患者的母婴并发症发生率为6.06%,低于对照组的27.27%,差异有统计学意义(χ~2=5.346,P=0.020)。结论心理护理在妊娠糖尿病患者的治疗当中效果显著,不仅能够有效地改善患者的血糖水平,还能够调节患者的心理状态,适合在临床进行实施和推广。     

健康教育模式护理在糖尿病患者中的临床应用效果研究

目的探究对糖尿病患者应用健康教育模式护理的临床效果。方法选择2018年5月—2019年6月来该院就诊的86例糖尿病患者为研究对象,按照护理方式的不同随机均分为常规组和研究组,每组43例。其中,常规组给予一般护理模式,研究组应用健康教育模式护理模式,对比两组患者出院后自我管理情况及血糖、体重控制情况。结果研究组患者出院后在饮食管理、血糖检测、每日运动、足部护理、遵医用药方面的依从率均高于常规组;研究组患者出院后3个月的FPG、2 h PG、HbAlc、BMI的水平控制良好,均低于常规组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者应用健康教育模式护理能够增强其自护意识与能力,提高院外治疗的依从性,帮助患者控制血糖与体重。     

健康教育及心理护理干预应用于妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的效果评价

目的在妊娠期糖尿病患者当中实施健康教育以及心理护理干预对患者血糖控制以及改善患者妊娠结局的临床作用。方法选取该院2017年2月—2018年2月所收治的妊娠期糖尿病患者80例,根据患者入院时间分为研究组和参照组,每组40例,参照组患者给予常规护理干预联合健康教育,研究组患者在此基础之上给予心理护理干预,对比2组患者负面情绪改善、血糖控制情况以及妊娠结局。结果对比2组患者负面情绪改善情况,研究组患者焦虑情绪(15.25±3.25)分,参照组患者焦虑情绪(23.26±5.15)分,研究组患者抑郁情绪(16.51±3.62)分,参照组患者抑郁情绪(26.36±5.32)分,研究组患者负面情绪改善情况由于参照组患者,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。对比2组患者血糖控制情况,研究组患者餐后2 h血糖(5.19±0.99)mmol/L,参照组患者餐后2 h血糖(6.89±1.19)mmol/L,研究组患者糖化血红蛋白水平(6.19±0.79)%,参照组患者糖化血红蛋白水平(7.12±1.02)%,研究组患者血糖水平(4.59±0.69)mmol/L,参照组患者血糖水平(6.02±1.02)mmol/L,研究组患者血糖控制情况明显优于参照组患者血糖控制情况,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。对比2组患者妊娠结局,研究组患者早产1例、难产1例、巨大儿0例、羊水过多1例,总例数3例。参照组患者早产2例、难产3例、巨大儿2例、羊水过多3例,总例数10例,研究组患者妊娠结局发生率7.5%低于参照组患者妊娠结局发生率25.0%,组间对比差异有统计学意义(P0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者实施健康教育以及心理护理干预,能够有效控制患者血糖,改善患者妊娠结局,该种联合护理模式对患者具有重要作用。     

健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用价值

目的对健康教育在妊娠糖尿病护理中的应用价值进行探讨。方法以该科2013年3月—2015年3月接收的72例妊娠糖尿病患者为对象,给予其健康教育,将其作为观察组;随机抽取以往在该院采取常规护理方式的72例妊娠糖尿病患者临床资料,将其作为对照组,对两组患者自我管理水平、血糖水平、妊娠结局、新生儿结局进行比较。结果在自我管理水平上,经过健康教育的观察组明显高于对照组(P0.05);在空腹与餐后血糖上,观察组患者均明显低于对照组(P0.05);在妊娠结局与新生儿结局上,观察组明显好于对照组(P0.05)。结论在妊娠糖尿护理中采取有效的健康教育,不仅能够有效提升患者自我管理水平、降低患者空腹与餐后血糖,且能够有效改善患者妊娠结局与新生儿结局,值得临床推广应用。