如何提高临床实习生的实践动手能力

临床实习的目的是提高实习生的临床实践能力,在临床带教过程中,我们从强化医学理论知识、规范病历书写、重视实践技术操作和培养良好的动态思维等几方面入手,将理论知识与临床实践结合,从而提高了实习生的临床动手能力,收到了较好的实习效果,可供同行参考借鉴。     

情景模拟综合教学法在NCU实习护士带教中的应用效果评价

目的:探讨情景模拟综合教学方法在神经内科重症监护病房实习护士带教中的应用效果。方法:整群抽取实习护士80名,按照时间先后顺序分为对照组和干预组各40名。对照组按照传统的带教方式实施带教;干预组在传统带教的基础上采取改进后的NCU情景模拟综合带教方法进行带教。出科前进行问卷调查,数据使用SPSS 17.0软件进行统计分析。结果:两组护理实习生对科室及带教老师的满意值、理论操作考核成绩评分、带教老师教会两组护理实习生理论知识和技能所用的时间、对两组实习生带教效果的评价和带教的可推广程度以及两组护理实习生在带教过程中个人能力的提高程度方面进行比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:情景模拟综合教学法增强护理实习生的临床护理操作技能,加快实习护士掌握理论、操作技能的速度,提高实习护士专科理论、操作考核的成绩,提高了护理实习生对NCU带教的满意度,有利于提高带教质量和效果。     

护理教学查房在护生临床带教中的应用体会

临床实习是实习生将理论知识向临床实践转化的重要途径,是培养实习生临床思维、临床实践能力的重要阶段。通过临床实习,不断巩固完善医学理论知识,熟练临床基本操作技能,通过与患者接触,培养良好的医德,为以后成为高素质的医学人才打下坚实的基础。带教老师通过在有限的时间内从教学理念、     

多元化教学方法的临床应用价值体会

目的探究分析多元化教学方法在血液内科临床实习带教中的应用价值。方法本次研究所选择的对象均是我院于2018年3月进入血液内科进行临床实习的实习生82名,对所有实习生都进行临床实习带教,根据不同的带教方式可以将实习生分为观察组和对照组两组,每组实习生的人数均为41人。其中对照组主要应用常规带教模式,观察组主要应用多元化教学方法,比较两组实习生对带教方式的满意度以及理论知识考试成绩和实践操作成绩。结果观察组的临床带教满意度为(92.68%),对照组的带教满意度为(63.41%),观察组的满意度要远高于对照组(P<0.05);另外,观察组的理论知识考试成绩以及实践操作成绩均要优于对照组,差异显著(P <0.05)。结论多元化教学方法在血液内科临床实习带教中的应用价值显著,值得进一步研究发展。     

循证医学在神经内科临床实习教学中的应用

目的探讨循证医学在神经内科实习生带教中的应用效果。方法选取五年制临床专业实习学生18名（循证教学组）,按照循证医学教育模式进行带教,并与传统教学法实习生18名（传统教学组）的理论与技能训练的效果进行比较。结果循证教学组在训练实习生掌握神经内科理论及技能方面优于传统教学组,差异显著（P〈0.05）。结论循证医学教育模式是帮助实习生提高积极主动的临床思维方法,并可促进其树立正确的循证医学理念以及在临床实践中应用循证医学医疗模式的能力。     

实习生临床综合素质的评估与分析

近几年来,我院在加强医学生理论与实践技能培养方法上进行了较大的改革,但对临床实习生毕业前临床综合素质的评估仅限于出科考试、毕业理论考试、病历书写、基本技能操作考核、学生实习自评及带教老师评语等。近年来的医学教学改革,不仅仅局限于医学理论知识掌握、实践技能操作     

如何提高医学生儿科临床实习质量

医学生的临床实习是将理论知识和临床实践相结合的重要阶段,通过临床实习为以后工作做好准备。我们在多年的儿科带教过程中,获得了一些经验及体会。1了解实习各期的目的要求实习初期的主要任务是医学生角色的转换,适应从学校到医院、从学生到医生、从理论到实践的过程。带教老师要对实习生进行入科前教育。入科当天,由带教老师介绍情况,使实习生尽快熟悉、适应工作环境,了解病房的工作程序;实习中期主要是熟悉常用的临床技术操作及儿科常见病、多发病的诊治原则;实习后期主要掌握儿科知识技能,掌握儿科病历及病程记录的书写,能基本独立进行…     

输血科检验医学生带教经验与体会

目前临床医学专业教育面临的一个重要问题是培养适应现代医学发展需要的临床医学专业人才。临床实习作为医学院医学教学不可缺少的一部分,可以帮助学生把医学理论知识和临床操作实践相结合,实现知识向能力的转化。本文结合医学检验实习生在输血科的带教学习工作问题及现状,提出了因材施教、加强理论与实践相结合、重视质量管理和医疗安全等几点带教体会。     

提高自身素质,加强临床实习生综合素质培养

临床实习是医学教育系统中的关键环节,如何培养具有现代医学知识,能运用先进的医疗技术为病人提供优质服务的新型医学人才是摆在临床带教老师面前的新课题.教师要端正带教态度,提高自身文化修养,加强临床实习生的综合培养,利用双向考评机制强化带教老师的带教意识,才能培养出实用型医学高等人才.     

阶段性干预对临床护生实习效果的研究

临床实习是护理专业学生由基础理论学习向临床实践过渡的桥梁,是培养护理专业学生运用所学理论知识进行逻辑思维与临床实际综合运用的重要阶段.同时也是积极创造条件为学生提供良好的验证课堂知识的实践现场.通过分析影响护理实习生临床实习的效果因素,寻找适合护理实习生临床实习的带教方法和评价方法,促进护理实习生的学习主动性及自我导向学习能力,调动教与学双方面积极性,实现教学最佳效果,从而实现护理实习生临床实习的阶段性干预和个性化带教模式.     

皖南医学院临床实习学生满意度调查与分析

目的调查与分析当前我校临床医学专业学生实习满意度情况,为进一步加强临床实习教学管理和提高临床教学质量提供依据。方法采用自制问卷,对我校412名实习生临床实习满意度进行调查,包括实习环境、实习管理、带教教师教学方式方法、实习生自我认知4个方面。结果学生临床实习满意度得分为(3.81±0.76),整体满意度偏低,特别是对带教教师授课的满意度最低。约94.6%的实习生表示实习提高了分析、解决问题的能力;90.5%的调查对象表示对临床工作产生了强烈的责任感和浓厚的学习兴趣。但是实习生临床实践技能的满意度较低,只有64.1%的调查对象认为自己是合格的实习医生。结论临床实习生实习满意度有待提高。强化临床实习管理、提高临床教师带教意识、加强医学人文素质教育、改善实习生活环境、规范临床实践技能培训等有助于提高临床实习质量。     

临床路径教学法在神经科护理实习带教中的应用

目的：探讨临床路径教学法在神经内科临床护理带教中的应用效果。方法选择我院护理实习人100例,随机分为观察组（ n=50）和对照组（ n=50）,对照组采用传统临床带教法,观察组采用临床路径教学法,比较两组在理论、操作成绩及对带教方法的满意度。结果观察组实习生的实习成绩明显高于对照组（P＜0．01）;观察组实习生带教方法满意度明显优于对照组（P＜0．01）。结论临床路径法用于神经内科的护理临床带教可使护理带教的质量以及满意程度有所提高。     

提高医学实习生临床实习效果的探讨研究

为了加强实习教学管理,提高我院实习生的实习效果,我们组织了临床教师配合各教学医院带教老师对我院的部分本科实习生进行了阶段性实习检查和技能考核,共考核三个年级的学生约650余名。发现普遍存在的问题是医学实习生临床基本技能水平普遍偏低,约有（兀一50）孔的学生实习效果不理想,将近毕业的实习生竟不能完全独立接诊、处理病人。去除各种客观因素的影响如学生紧张等,其考核结果仍令人担忧,相当的实习生在实习几个月以后,最基本的视、触、叩、听等诊断手法及次序仍不十分熟练、清楚,临床各科室一些常用的小操作也不能熟练的完…     

PDCA循环在神经内科护理本科临床教学中的应用研究

目的：评价 PDCA（plan －do －check －action）循环在神经内科护理本科临床教学中的应用效果。方法：随机选取2014年8月至2015年8月在该院神经内科实习的护理专业本科学生45例为本次研究的观察组。同时随机选取2013年1月至2014年1月在该院神经内科进行实习的护理本科生42例为对照组。对照组实习生为传统的示范讲授型带教模式,观察组学生运用 PDCA 循环带教模式,观察期为1个月,对比两组实习生实习前后的理论和技能考核成绩。结果：两组实习生进入神经内科实习前一般资料（含性别、年龄、教育背景等）、操作技能、理论知识及老师满意度评分无明显差异（P ＞0.05）;经过1个月实习后,两组学生的成绩较实习前明显提升（P ＜0.05）,其中,实行 PDCA 带教的观察组实习生的成绩明显优于对照组学生（P ＜0.05）。结论：将 PDCA 循环应用于神经内科护理本科临床教学中,能使学生更好地掌握神经内科专科操作技能与理论知识,值得在临床教学中推广应用。     

对检验医学实习生的带教体会

为了让医学榆验实习生顺利完成实习任务,将所学的理论知识与实践相结合。作者结合多年临床检验专业带教经验．从加强岗前培训,重点培养实际操作能力,增强质量控制意识方面进行总结,为做好实习教学工作提供了新的思路。     

5W1H法在临床带教中的应用研究

目的:将5W1H法应用于临床带教中,分析评估教学效果,探索提高临床带教质量的途径.方法:选择167名临床实习生作为研究对象,随机分成实验组(接受融合了5W1H法的临床教学方法)和对照组(接受传统教学方法),分析教学方法对临床实习生实习前后创新能力的影响,并对比两组实习生实习结束时的理论知识考试、技术操作考核及综合能力测评的得分情况.结果:实习结束时实验组创新能力水平明显提高,差异具有统计学意义(P＜0.05),而对照组创新能力水平无明显变化;实验组的理论知识考试、技术操作考核和综合能力测试成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:将5W1H法应用于临床带教,能够有效的提高实习生的综合素质,提高带教质量.     

MBO管理法在手术室带教中的应用效果

研究分析MBO管理法在手术室带教中的应用效果。选取在我院2014年1月至2015年12月实习的200名护理实习生,按带教方法分为实验组和对照组,每组各100例学生,实验组采用清单制对实习带教进行目标管理;对照组采用常规带教法。比较两组实习生护理操作技能、综合能力考核成绩及对护理带教工作的满意度,并采用问卷调查试验组实习生自我评价的受益情况。两组理论考试成绩和护理技能操作考试成绩比较,差异有统计学意义(P0.05)。两组教学方法和带教老师满意度比较,差异有统计学意义(P0.05)。将目标管理法应用于产科的临床带教过程中,有利于提高实习生的理论知识水平、操作技能水平及服务态度,对提高实习生的综合素质、确保临床教学质量具有至关重要的作用。     

皮肤性病学临床实习带教体会

临床实习是临床医学教育的重要组成部分,是医学理论知识与临床实践相结合的桥梁。皮肤性病学临床实习阶段是医学生在以后的临床工作中能否正确诊治常见皮肤病的关键时期,而这时期临床带教工作对医学生的成长起着至关重要的作用。笔者结合多年的临床实习带教经验,并经过不断地总结和探索,谈谈自己的体会。1首先要做好实习生入科岗前教育入科岗前教育主要介绍本科室概况、学科简介、病房的布局、物品的放置、常见收治病种、常规操作、常规操作注意事项以及本科室实习的具体要求等。在皮肤性病科病房常见收治病种有:SLE、DM、PSS、银屑病、天疱疮、药疹、过敏性紫癜、血管炎及红皮病等。常规操作有:皮肤活检、肌肉活检、换药术、拆线、腰穿及骨穿等。常规操作注意事项有:实习生操作时一定是在带教老师在场或指导下完成,操作要按照科室相关操作规程进行并注意无菌操作;医疗垃圾以及用过的器械包放入相应塑料桶中。本科室实习的具体要求有:遵守医院和科室规章制度,进入病房衣着整齐(穿好白大褂),查房、检查病人必要时注意戴口罩、戴一次性手套等。入科岗前教育能使实习生了解皮肤性病科的基本情况、常规诊疗一般过程以及注意事项,从而使实习生尽快进入本科室实习状态。2选择责任心强...     

神经外科护理带教应用PDCA循环理论的临床分析

目的：探讨PDCA循环理论在神经外科护理带教中的可行性。方法：随机选取120名神经外科护理实习生作为分析对象,根据是否应用PDCA循环理论带教,将所有分析对象分组为应用组及常规组,常规组实习生采取传统的带教模式,以一对一的方式指导完成实习流程内的内容;而应用组实习生护理带教过程中应用PDCA循环理论,从计划、执行、检查、处理四个环节进行护理带教;在实习结束时,比较两组实习生的理论知识、实践操作、综合能力。结果：应用PDCA循环理论护理带教的应用组实习生的理论知识、实践操作、综合能力平均得分均明显高于常规组;两组患者数据显著差（P〈0.05）。结论：神经外科护理带教应用PDCA循环理论,可以完善临床带教模式,提高教学质量,加强实习生的整体能力。     

运用PDCA循环提高护理实习带教质量

目的探讨运用PDCA循环管理模式于临床护理实习带教中,以期进一步提高临床护理实习带教的教学质量。方法选择实习的99名护生为研究对象,以2009年5月-2010年4月实习的51名护理专业实习生为对照组,以2010年5月-2011年4月实习的48名护理专业实习生为实验组。对照组采用常规的实习带教方法,实验组采用PDCA循环管理模式的实习带教方法。对比2种带教方法在理论知识、病历书写、操作技能及综合素质方面的实习效果。结果两组实习生在理论知识、病历书写、操作技能及综合素质方面的差异均有统计学意义,实验组所达到的实习效果明显优于对照组,P<0.01。结论运用PDCA循环管理模式进行护理实习带教,可进一步提高临床护理实习的教学质量,值得借鉴和推广。