论医学生的人文素质培养

目的 分析医学生人文素质的现状,提出加强医学生人文素质培养的举措.方法 对上海交通大学医学院2004～2006级学生进行问卷调查,调查内容为基础文化知识、课外阅读及校园文化生活情况、对人文素质与人文学科的认识及看法和对学校人文素质教育的评价四个部分.共发放问卷200份.结果 共回收调查问卷189份,回收率为94.5%.调查显示,部分学生基础文化知识较贫乏.课外阅读的知识面较窄,课业负担较重,无暇参加更多的校园文化生活和社团活动.大部分学生期待人文课程的改革.结论 调整医学生的培养目标,改进人文素质教育课程体系,改革教学方法和营造具有医学院校特色的校园文化环境.     

论医学生的人文素质培养

目的 分析医学生人文素质的现状,提出加强医学生人文素质培养的举措.方法 对上海交通大学医学院2004～2006级学生进行问卷调查,调查内容为基础文化知识、课外阅读及校园文化生活情况、对人文素质与人文学科的认识及看法和对学校人文素质教育的评价四个部分.共发放问卷200份.结果 共回收调查问卷189份,回收率为94.5%.调查显示,部分学生基础文化知识较贫乏.课外阅读的知识面较窄,课业负担较重,无暇参加更多的校园文化生活和社团活动.大部分学生期待人文课程的改革.结论 调整医学生的培养目标,改进人文素质教育课程体系,改革教学方法和营造具有医学院校特色的校园文化环境.     

浅谈医学生的人文素质培养

医学不同于其它学科,它从来就不是一门纯粹的自然科学,医学的端口连接着人的生命,因此医学的本质是一门"人"学。在时代飞速发展的今天,必须对医学作为"人"学的合理性和目的进行关注,必须建立一种"不以医学为中心来看人,而是如何以人为中心来看医学"的全新观点。没有高尚的道德,没有对生命的尊重,没有人文性的医学只能是失败的医学、非人的医学。因此,加强医学生的人文素质教育,使他们成为高素质的医学人才,是医学发展和构建和谐社会的必然需要。     

重视对医学生人文素质的培养

改革开放三十年来,人们的生活水平稳步提高,尤其是近年来人们对生存质量的标准和对健康的理解要求越来越高。但现行医疗体制和医疗政策,以及长期以来形成的传统生物医学模式的影响和束缚,不能满足人们对健康服务的要求,医疗纠纷案件时有发生,除了客观因素外,也透视出对医学生进行人文素质教育的欠缺不无关系。     

浅谈医学生的人文素质及培养

随着社会的发展,人们的物质、精神和文化生活水平得到了大幅度的提高,人类的疾病谱和人们的健康观念也发生着深刻的变化.而"身心健康,社会适应良好"这一全新健康理念的提出,以及"生物-心理-社会"现代医学模式的转变,使得医疗卫生行业的职能向着纵、宽方向发展.就人类健康的恢复、维护与增进而言,医务工作者涉足的服务范围将愈来愈宽泛,肩负的职责亦将愈来愈沉重.     

医学生人文素质的培养

教育部在<关于加强大学生文化素质的若干意见>中提出,大学生的素质教育,以文化素质为基础,文化素质中又以人文素质为重点.所谓"人文素质"就是人的人格、气质、修养的总和.包括语言文学修养、文学艺术修养、伦理道德修养、政治理论修养、历史和哲学修养等.     

浅谈医学生人文素质的培养

建构医学生人文素质的培养体系需要坚持以人为本的教育观,理清科学与人文的关系,反映现代医学社会化的发展趋势,有效提升我国医学素质教育的水平. 1 医学生人文素质培养体系应以“以人为本”的教育观为基础 医学教育的本旨是以人为中心,以培养、提升医学生的道德品质为己任,其内蕴含着浓郁的人文气息.医学教育史也清晰阐明,医学教育不应仅仅是培养技术过硬的合格医生,更是培养道德品质高尚的人.     

以邓小平教育思想为指导加强医学生人文素质培养

人文素质培养,是相对于自然科学知识和专业技术教育而言的一种人文教育活动.这种教育活动指通过对哲学、经济学、史学、法学、伦理学等知识的传授,使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等,内化为受教育者的品格、气质、修养,从而为更好地掌握自然科学知识奠定良好的基础.做为医学院校以邓小平教育思想为指导,加强对学生人文素质培养是十分必要的,就此问题谈几点认识和思考.     

医学生人文素质的培养

医学生教育应重视人文素质，培养全面，和谐，可持续性发展的医学专业人才。以解剖实验为例，指出教育工作应寓人文素质于医学教育的各个环节，各门课程之中。     

浅析新时期医学生人文素质培养的实效性

近年来医疗纠纷不断增多,社会对医学生人文素质培养的实效性日益关注,加强医学生人文素质培养成为新时期医学高等教育紧迫的课题。本文从医学生人文素质培养实效性入手,剖析新时期医学生人文素质内涵,以及新时期在人文素质培养方面存在的一些问题,强调把人文素质教育纳入医学生教育全过程,探讨构建医学生立体式人文素质培养平台,从而增强德育工作的实效性。     

交响音乐对培养医学生人文素质的作用

人文医学教育目标中非常重要的一点是通过艺术熏陶来加深医学生对人性的思考，对生命的感悟，从而树立正确的生命观和健康观。在各类艺术熏陶中，交响音乐的教化作用最为显著，它对培养医学生的心性、生死观、感情观以及逻辑思维、感官敏锐度等，有着较为直接的影响力。目前，国内此类教学实践和研究资料稀少，经验匮乏。针对交响音乐课程教学展开的教改活动，值得探讨研究，有着较高的研究价值，能给医学人文素质教育较大的启发。     

构建科学有效的医学生人文素质培养体系

本着科学性、可行性、开放性、灵活性、个性化、多元化等原则，改革和创新医学生人文素质培养模式，构建科学有效的医学生人文素质培养体系，不断提高医学生的人文素质。     

高职医学生人文素质现状的调查与培养

要构建和谐社会,和谐医疗是其重要内容。深入调查高职学生人文素质状况,其目的是寻求高职医学院校学生人文素质能力建构模式,采取有效措施开发学生人文素质潜力,提升高职医学生综合素质。     

医学生人文素质培养需要重视的几个方面

医学人文观在医学行为中的作用已得到高度重视，医学生人文素质的提高需要从以下几个方面着手。首先是从观念上完成传统生物医学模式向新的生物-心理-社会医学模式的转变，社会需求的医生不仅要能够解决患者的生理痛苦，也要能够易于感知和满足患者的情感需求，提高教师的人文素质和职业道德水平至关重要，因为他们的行为对学生有深刻影响，课程体系的改革要求建立和发展医学人文学科，医学院校应该为医学人文学科腾出空间，并增加人文课程的学时数，此外，医学生在临床医疗实践中提升医学人文素质大有裨益。通过医疗实践，医学生建立并形成医学人文的理念。     

医学生人文素质培养体系的构建

在当今时代复杂的社会背景下,医学人文素质教育具有极其重要的价值。遵循科学性、可行性、灵活性、个体化、多元化等原则,构建科学有效的医学生人文素质培养体系,采取行之有效的途径和方法,加强人文素质教育,以适应新形势发展的需要。     

临床实习期医学生人文素质培养的困境与探索

临床实习期是医学生将医学知识、技能和医学人文素质结合并运用于实践的重要阶段。由于医学模式、医患关系、师资力量、教学方式方法等多方面原因使实习医学生人文素质培养严重失落。临床教学基地应通过师资人文素质培育和建立带教准入、退出和激励制度、医患沟通技能培养、融入体验式实践教学等手段提升医学生人文素质。     

重视医学生的人文素质培养

医学模式的转变,要求医学生不但要懂得生物医学知识,更要懂得人文社会科学知识,具有广博的社会文化内涵,使他们走上社会后在思想观念、道德水准方面尽快与市场经济发展的要求相适应,能正确运用现代医学领域的高新技术为人类社会服务,尽快完成角色的选择,始终保持个人与社会的和谐统一。     

医学伦理教育应致力于培养医学生的人文素质

现行的医学伦理学教育和教学偏重于医德规范的教育，而疏于人文精神的塑造和人文素质的培养。医学伦理学的教育和教学，应当以人文精神为核心，致力于培养和塑造医学生的人文素质。     

谈医学生人文素质的培养

谈医学生人文素质的培养孙晓红（院办）加强大学生人文素质的培养，已成为当代国际教育改革的大趋势。“重科技轻人文”、“重专业轻教养”的教育观念和教育模式，正在受到强烈地冲击。我国从九十年代初期就加大了这方面改革的力度，把素质教育特别是人文素质教育，提到了...     

浅析军队医学生人文素质的培养

随着科技、医疗的发展,人文素质教育逐步引起人们的关注,对军队医学院校学生人文素质、知识和能力也提出了更高的要求。本文分析了当代军队医学生的人文素质现状及加强人文素质教育的必要性,并提出了促进军队医学生人文素质教育的具体举措。