统计临床及药学专业文理科学生综合素质分析

目的通过对现阶段文理科兼收的临床和药学专业学生在校所学全部课程及综合素质进行全面统计分析,并为两专业招生打下良好的基础。方法通过对临床、药学专业几届文科理科学生在公共课、专业课、临床课、人次等方面进行统计分析,探讨文理科学生综合成绩培养的差异。结果与结论两专业文理科学生在综合素质培养方面无差异,在招生过程中,应不限文理科,有利于两专业发展。     

高等中医药院校不同专业学生心理健康状况的调查分析

目的探讨高等中医药院校不同专业学生的心理健康状况，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。方法采用SCL-90量表对某高等中医药院校不同专业的学生进行测试。结果①不同专业学生存在15．17％-41．24％不等的心理问题检出率；强迫、入际关系敏感、敌对、焦虑和抑郁居前5位。②针推专业几乎占所有因子的高分，与其他3个专业在总分、阳性项目数和躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑因子上差异显著。结论①不同专业学生均存在一定的心理健康隐患，强迫和入际关系敏感是较为突出的共性问题。（参不同专业学生的心理问题有维度和程度的差异：针推专业学生存在较多维度中等以上的心理障碍，中药专业相对较好.     

护理专业学生人文关怀素养现状调查与分析

目的 探讨护理专业学生人文关怀素养现状和影响因素。方法 以南昌医学院护理专业2017—2019级770名本科生为样本,自行设计问卷,调查内容包括人性关怀、人际关怀、临床关怀,了解影响学生人文关怀素养的危险因素,以此为依据探究干预对策。结果 770名护理专业学生问卷总评分（86.1±4.2）分;不同性别、年级、父母亲的关心程度的护理专业学生人文素养评分对比差异有统计学意义（P <0.05）,家庭所在地、是否为独生子女的护理专业学生人文素养评分对比差异无统计学意义（P>0.05）;经Logistic回归分析,性别、年级、父母亲的关心是影响护理专业学生人文素养的独立危险因素。结论 护理专业学生人文关怀素养水平仍需进一步提高,具体实践中应分析影响因素、采取有效对策改进。     

护理专业学生中医五态人格的现状调查与分析

目的:了解在校护理专业学生中医五态人格的现状及不同特征护理专业学生中医五态人格的差异,为提升护理专业学生心理健康提供依据。方法:采用整群抽样法抽取长沙市某高校的721名护理专业学生为研究对象,采用一般资料调查表和中医五态人格问卷进行调查。结果:与全国同年龄常模人群相比,护理专业学生太阳、少阳人格维度评分较低,少阴、太阴人格维度较高,差异均有统计学意义(P 0. 01); 2组人群阴阳和平人格维度,差异无统计学意义(P 0. 05)。男性护理专业学生太阳、少阳人格维度评分明显高于女性护理专业学生(P 0. 01)。城市护理专业学生在太阳、少阳人格维度显著高于农村护理专业学生,在少阴维度方面低于农村护生(P 0. 05,P 0. 01)。独生子女的太阳人格维度显著高于非独生子女(P 0. 05),在其他各维度方面比较,差异无统计学意义(P 0. 05)。结论:护理专业学生中医五态人格量表评分中,少阴、太阴人格维度评分偏高,院校应对其心理健康进行关注,在培养的过程中依据其性格特点采取针对性的措施以健全人格。     

中医学专业文理科学生综合素质的对照分析

目的对文理科兼收的中医学专业学生所学全部课程的学习成绩及综合素质方面进行统计研究,为进一步做好中医专业招生奠定基础.方法通过对中医学专业四届文理科学生在公共课程、专业课程、临床课程、获奖人次、英语四六级及计算机二级通过人次、考取研究生人数等方面进行统计分析,探讨文理科学生在综合素质培养方面之差异.结果中医专业文理科学生在以上综合素质方面比较,除研究生考取人数方面外,其他均无统计学意义.结论中医专业文理科学生在综合素质培养上无差异,这可以提示我们在中医学专业招生中不限文理科比例,敞开招生,这对中医学专业的发展会更加有利.     

县级医院护理专业人员需求层次的调查分析

目的：探讨县级医院，招录全日制护理专业不同学历层次毕业生的现实意义。方法：用个人设计的全日制不同学历层次护理专业毕业生工作分析调查问卷，对1所县级医院2011年7月至2013年7月录用的25名中专学历护理专业毕业生、25名大专学历护理专业毕业生、2名本科学历护理专业毕业生，按其学历、工作时间分组（工作半年、1年及1年以上）对她们观察能力、理解能力、操作能力、表达能力、应急能力进行分析，比较全日制不同学历层次护理专业毕业生工作能力是否存在差异。结果：工作半年组：本科、大专学历者较中专学历者的观察能力、理解能力、表达能力、应急能力强，操作能力差异不大；工作1年组：本科、大专学历者较中专学历者理解能力、表达能力强，中专学历者的应急能力、观察能力有一定提升；工作1年以上组：中专学历者在观察能力、应急能力、操作能力与本科、大专学历者无明显差异，但在理解与表达能力上还存在差距。结论：全日制大专及本科护理毕业生工作能力较中专护理专业毕业生工作能力全面。     

中医专业文理科生源学习成绩对比分析研究

目的研究文理不同来源学生的专业学习成绩与其原来文理分科的关系.方法对中医专业文理不同生源学生在校5年的总体学习成绩和53门课程成绩进行统计对比分析.结果53门课程中有37门课程文科生高于理科生,其中有显著性差异的20门;16门课程理科生高于文科生,其中有显著性差异的14门.公共课和思政课、中医类、西医类多数课程文科成绩均高于理科,理科生优于文科生的主要是计算机、医用化学、医用物理、病理等课程.结论文理科不同生源学习成绩存在差异,文科学生多数课程成绩好于理科,因而在中医专业招生实行文理兼招并不影响学生的学习.     

优化中西医临床医学专业实习规划的研究

目的对中西医临床医学专业实习安排进行调整,并进行调查研究其合理性,以便不断优化实习方案。方法选择广州医科大学中西医临床医学专业参加实习的2009、2010级学生共95名学生。2009级实习大纲按旧计划,2010级实习大纲按新计划。实习结束采用问卷调查法了解计划实施合理性,结合毕业考核成绩分析两组差异。结果两组同学的毕业考核成绩中总成绩、理论成绩、操作成绩经分析比较,没有显著差异(P0.05)。问卷调查结果显示在提高专业能力和实习安排合理方面,2010级的同学认为更有利于提高专业能力,安排更合理,与2009级比较差异有统计学意义(P0.05)。在实习医院总体满意度、基地设施及安全管理、管理制度、指导老师教学效果方面两个年级比较差异没有统计学意义。结论新的方案的实习安排较合理,新增的实习医院在管理、实习基础设施及指导老师的安排方面也基本可以满足同学们的需要,更有利于提高专业能力。     

针对不同专业开展方剂学教学的思考

正方剂学是研究方剂组方原理、配伍规律及其临证运用的一门学科,既是中医基础学科的一个重要组成部分,也是联系中医基础和临床各科的一门桥梁课程。当前,该课程在中医药院校中医学专业、针灸推拿学专业、中药学、护理学、运动医学等不同专业中均有开设,然而针对不同的专业,其培养目标和专业特点不同,方剂学教学也应存在差异,而非"大一统"的     

对中医学大学生专业认同的调查分析

目的:了解并分析中医学专业大学生在专业认同方面的特点及现状。方法:选取北京中医药大学2011级和2012级中医学专业本科、本硕连读、本博连读的528名学生进行问卷调查。结果:学生总体专业认同平均分为3.56;五年制学生相比长学制学生在认知性因子(P0.05)、情感性和适切性因子(P0.01)方面存在差异;有家庭医学背景的学生在认知和行为因子上认同程度相对较高(P0.05),在适切性自我专业匹配方面差异更加显著(P0.01)。结论:中医学专业学生总体专业认同水平总体较高;应加强中医学专业长学制学生的专业教育引导,并要发扬中医传承特色,积极引导在校生的师承教育。