《管道护理》CAI课件在外科护理临床教学中的应用评估

目的提高《管道护理》的临床教学效果。方法制作《管道护理》的CAI课件,并将课件应用于实习学生和临床护士的教学中。将实习学生及外科护士共210人分层随机分为传统教学组、课件教学组,对两组人员分别进行传统的授课教学和CAI教学比较。结果两组人员的课后考试成绩经统计学处理(t检验),P值<0.01,具有显著性差异;对课件教学组人员进行CAI教学效果调查,结果显示:课件教学组人员认为课件整体结构合理为91.3%,知识层次分明为96.5%,界面美观为95.7%,文字表达清楚为96.5%,操作简单、人机交互性好为92.2%,能帮助理解教学中的难点、重点为96.5%,能帮助增强记忆为91.3%,能使课堂注意力更集中为90.4%,能增加学习兴趣为96.5%。结论应用《管道护理》CAI课件教学解决了临床缺乏病例等难题;《管道护理》CAI课件教学增强了学生的学习兴趣和记忆,提高了《管道护理》的教学质量;《管道护理》CAI课件教学有助于临床护士的培训。     

护理标识在管道护理中的应用

临床治疗中,病危患者常需要置入多种管道,在对管道进行护理及操作时工作难度较大,小的失误会对患者的生命安全造成严重的威胁[1]。我院在管道管理中,针对管道的不同用途,采用两种不同途径对管道进行标识,将6种不同颜色运用在管道管理上,规范管道管理,有效地减少了管道管理及护理中的差错,     

<管道护理>多媒体辅助教学课件的设计与制作

目的探讨《管道护理》MCAI课件的制作及应用。方法设计《管道护理》课件稿本 ,编写文字稿本 ,收集素材 ,形成课件 ,并将课件应用于临床实习学生及外科护士。结果应用《管道护理》MCAI教学后 ,得到学生和临床护士的好评 ;另外 ,将《管道护理》MCAI教学与普通授课教学相比较 ,两组人员的课后成绩具有显著性差异 (P =0 .0 0 0 ,P <0 .0 5。结论应用《管道护理》的MCAI课件教学能解决临床缺乏病例等难题 ;《管道护理》的MCAI课件教学增强了学生的学习兴趣和记忆 ,提高了《管道护理》的教学质量 ;《管道护理》的MCAI课件教学有助于临床护士的培训。     

多媒体CAI课件在《儿童护理》教学中的应用

《儿童护理》作为护理专业的核心临床课程,在其教学活动中非常强调临床实例的展示和体验。传统的《儿童护理》课堂教学中存在着形式单调、理论和实践脱节及教学效率较低等问题。而多媒体辅助教学兼具文字、声音、图像、视频等手段,具有美观、形象、生动活泼、信息量大、交互性好等优点,已成为当前国内外教育技术发展的新趋势。我们通过对《儿童护理》多媒体CAI课件进行制作和应用研究,力图解决传统课堂教学存在的缺陷,使课堂教学领域直接延伸至临床第一线,在有限的时间内向学生提供更多、针对性更强的教学内容,提高UL童护理》的教学效果。本文对《儿童护理》多媒体CAI课件在护理高职教学中的应用效果进行总结,现报道如下。     

护理标识在管道护理中的应用体会

目的:规范管道护理中的各种护理标识。方法:根据不同用途设计两种不同标识及六种不同颜色管道标识,分门别类进行规范化管理及使用。结果:应用管道护理标识可提高护理质量,减少管道滑脱及护理差错,促进护患沟通,减少纠纷。结论:在管道护理中使用护理标识模式起到了预防护理缺陷的作用,实现了患者安全管理的质量持续改进。     

标识设计在管道护理中的应用

目的探讨管道标识的设计与临床应用。方法在分析以往管道护理缺陷的基础上,运用色彩心理学等知识设计管道标识,以文字形式将标识使用说明下发至各护理单元,护理人员动态评估管道护理的安全性,及时使用标识,并将管道标识作为多管道患者护理质控的一项内容不定期抽查。结果设计合理、使用便捷的管道标识可以降低管道护理事故发生率,确保护理安全。结论这种管道标识值得在临床应用和推广。     

防管道滑脱小组在ICU管道护理中的应用

[目的]探讨防管道滑脱小组活动方案在ICU管道护理中的效果。[方法]对病人实施防管道滑脱方案前后进行比较。[结果]实施前2008年共置管309例,发生管道滑脱9例,发生率3%;2009年实施后共置管373例,发生管道滑脱2例,发生率1%。[结论]规范的防管道滑脱活动方案有效规避了管道不良事件发生。     

防管道滑脱小组在ICU管道护理中的应用

[目的]探讨防管道滑脱小组活动方案在ICU管道护理中的效果。[方法]对病人实施防管道滑脱方案前后进行比较。[结果]实施前2008年共置管309例,发生管道滑脱9例,发生率3%;2009年实施后共置管373例,发生管道滑脱2例,发生率1%。[结论]规范的防管道滑脱活动方案有效规避了管道不良事件发生。     

CAI课件进行《急重症护理学》全程教学的应用研究

目的 提高《急重症护理学》教学效果。方法 制作CAI课件进行《急重症护理学》全程教学。制作内容包括绪论、院前急救、心肺脑复苏术和急诊科护理工作,制作以文字、动画和图像为主。结果 将1999级护理专业学生349人随机分为实验组184人,应用CAI课件进行教学;对照组165人,应用传统的教学方法进行教学。结果为两组学生的平时成绩和考试成绩比较,均P<0.01,差异具有显著性。对184名学生进行教学效果的调查,绝大多数的学生对应用CAI课件进行教学持肯定的态度。结论 应用CAI课件进行教学有助于学生理解、记忆知识点,有助于提高学生学习的兴趣,使教师的教学能轻松驾御,从而提高教学质量。     

医学影像学CAI课件在教学中的应用分析

介绍了医学影像学CAI课件的特点,教学中的应用方法以及对教学的影响,对其在教学的利弊及对策进行了分析探讨.     

自制管道护理卡在CCU重症病人管道护理中的应用

危重病人是指病情危重随时可能发生生命危险的病人.为了保证其抢救成功和维持生命,临床上往往会为病人建立各种生命管道,为了保持管道的通畅和预防并发症,护士在管道护理中会采取相应的护理措施.CCU是无陪病房,为了提高护理质量、确保医疗安全、减少医疗纠纷,     

规范化管道护理在神经外科患者中的应用

目的 探讨规范化管道护理管理在神经外科患者中的应用效果.方法 选择2018年10月—2019年3月的100例术后带管道的患者为对照组,将2019年4月—2019年9月的100例术后带管道的患者作为实验组,对照组给予常态化的管道护理,实验组给予规范化的管道护理,即对患者的情况进行评价导管滑落的危险度,并根据评分结果采取相应安全防范措施.比较两组管道滑脱发生率.结果 对照组不良事件管道滑脱的发生率明显高于实验组,两组结果比较有统计学意义(P<0.05).结论 规范化管道护理明显降低了不良事件的发生率,确保了管道安全,提高了神经外科管道护理的质量,值得在临床中推广.     

PBL教学法在临床护理教学中的应用

目的 探索以问题为基础(PBL)教学法在护理临床实践中的应用方法。方法 对不同学历层次护生临床实习中的专科操作项目采用PBL教学法，比较运用该教学法与传统教学法的考核成绩，并了解护生及带教老师对该教学法的接受程度。结果 PBL教学法受护生欢迎，实施PBL教学法的护生考核成绩好于传统教学法。结论 PBL教学法有助于学生实践能力的提高，较易被学生和老师接受，值得在临床教学中推广。     

管道标识在临床管道安全护理管理中的应用

目的：探讨双标识在病人管道护理管理中的应用效果。方法：选取我院2011年1月～2012年1月收治的120例管道应用病人为研究对象,将其随机分为观察组与对照组各60例,两组均给予常规护理,在此基础上,观察组在管道护理程序中添加双标识,分析比较两组病人管道应用过程中护理差错发生情况。结果：对照组护理差错发生次数明显高于观察组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：双标识管道护理管理的实施,可有效避免护理差错事故发生,临床应用效果满意,值得推广。     

管道标识在手术室各类管道护理中的作用分析

选取2013年1月~2013年10月我院手术室手术患者78例,随机分为观察组(39例)和参考组(39例);两组患者均给予常规护理,观察组在此基础上采取管道标识,分析其护理效果。观察组管道安全问题发生率10.3%,参考组管道安全问题发生率为48.7%;组间对比(P0.05);观察组满意率为89.7%,参考组满意率为64.1%;组间对比(P0.05)。管道标识在手术室各类管道护理中应用可有效预防护理安全问题,保证手术患者安全,也明显提高了手术室护理质量,对手术室安全工作起到积极的作用。     

CAI在护理体检教学中的应用

多媒体计算机辅助教学 (简称ＣＡＩ)是应用计算机多媒体教学软件 ,按照教学目标的要求进行科学设计 ,配合活跃的教学方法 ,综合利用声音、图像、文字、模拟动画等多种教学媒体 ,充分调动学生的听觉、视觉和大脑思维能力的教学手段。此法主要适用于一些产生机理抽象 ,而单纯通过理论教学难度大、效果差 ,需反复实验训练才能掌握的教学活动中。现根据护理体检教学内容的特点 (尤其是呼吸、循环两系统检查 )及教学大纲的要求 ,利用心肺听诊触诊ＣＡＩ教学实验系统 ,对学生难以理解的理论知识而实验教学又不能达到较好效果的教学内容进行ＣＡＩ…     

管道滑脱评估单在泌尿外科患者管道护理中的应用

目的:探讨管道滑脱风险评估单在泌尿外科患者管道护理中的应用效果。方法:将2012年2~9月我科793例住院患者作为对照组,将2012年10月~2013年5月的817例住院患者作为试验组。对照组进行常规管道护理,试验组在常规护理基础上应用管道滑脱评估单,比较两组非计划拔管率、留置管道知识知晓率、满意度。结果:试验组非计划性拔管率下降明显。患者管道知识知晓率由86.38%提高到94.61%,护理服务满意度由90.79%提高到95.72%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:管道滑脱危险度评估单的应用,能使患者充分了解自身病情及留置管道,积极配合医护工作,大大降低泌尿外科管道滑脱发生率,提高其对护理质量的满意度,有利优质护理工作的开展,保证医疗护理活动安全有序进行。     

护理程序在临床护理教学中的应用

目的:探讨护理程序在护理临床教学中的应用效果.方法:将2008-2010年来我院实习的382名护理大专生随机分成2组各191人,对照组采用传统教学方法,实验组采用护理程序进行教学.通过量化评分测评教学效果.结果:实验组学生平均分高于对照组,2组比较差别有统计学意义(P<0.01).结论:护理程序应用于护理临床教学提高了教学质量,同时对教师素质的提高也有一定的促进作用.