临床医学专业学位试点工作中存在的问题与对策

在临床医学专业学位试点工作中存在一些问题，如专业学位与科学学位区分不明显，专业学位培养方案制定不完备，临床科室轮转管理不严格，临床资源供给不充分，临床能力考核办法不科学等，及时解决这些问题，必将有助于临床医学专业学位试点工作的顺利开展和有效实施。     

临床医学专业学位试点工作中存在的问题与对策

在临床医学专业学位试点工作中存在一些问题,如专业学位与科学学位区分不明显,专业学位培养方案制定不完备,临床科室轮转管理不严格,临床资源供给不充分,临床能力考核办法不科学等,及时解决这些问题,必将有助于临床医学专业学位试点工作的顺利开展和有效实施。     

临床医学专业学位研究生培养问题及对策研究

临床医学专业学位硕士研究生主要以培养高水平临床医师为目标,其教育的核心是培养研究生的临床操作技能。但目前培养过程中出现的各种问题均制约了研究生的培养,严重影响了培养研究生的素质与临床操作能力。本文通过在临床医学专业学位硕士研究生培养过程中调整培养方案、导师遴选、完善考核体系等方面进行分析,并探讨可行的对策,从而全面提高临床医学专业研究生的各种素质,真正达到临床医学专业学位硕士研究生的培养目标。     

开展临床医学专业学位试点工作的基本思路和做法

1998年4月,国务院学位委员会颁发了《临床医学专业学位试行办法》,我校被确定为首批进行临床医学专业学位试点的单位。如何做好试点工作,现谈谈我们的基本思路和做法。     

中医院校临床医学专业学位试点工作的并展与实践

通过多年的摸索和实践,本着“突出中医临床特色,保证专业学位授予质量”的指导思想,以中医临床诊疗能力培养为重点,优化课程设置,强化技能训练,规范临床技能考核制度,加强临床基地建设,有效地保证了临床医学专业学位试点工作的顺利开展。     

中医院校临床医学专业学位试点工作的开展与实践

通过多年的摸索和实践,本着"突出中医临床特色,保证专业学位授予质量"的指导思想,以中医临床诊疗能力培养为重点,优化课程设置,强化技能训练,规范临床技能考核制度,加强临床基地建设,有效地保证了临床医学专业学位试点工作的顺利开展。     

临床医学专业学位试点工作的实践与认识

转变观念、统一思想是做好临床医学专业学位试点工作的前提;严格区分两种学位类型是做好临床医学专业学位试点工作的基础;坚持过程管理、实施环节控制是做好临床医学专业学位试点工作的保证。     

综合性大学临床医学专业学位研究生培养的问题及对策

临床医学专业学位硕士研究生的培养应着眼于解决实际问题的高层次应用型临床医学人才为主要目标,核心是培养研究生的临床诊疗能力和临床操作技能.但目前培养过程中出现的各种问题均制约了研究生的培养,影响了研究生的培养质量.文章首先介绍了我国设置临床医学专业学位的背景及历史概述,结合本校医学院临床医学专业学位研究生培养过程中出现的问题进行了分析,并探讨了可行的解决对策.     

临床医学专业学位研究生培养试点工作的实践与思考

临床医学专业学位研究生培养的核心是"临床能力训练"。环节管理是做好专业学位研究生试点的重要保障。本文以我院在实施临床医学专业学位研究生培养试点工作为依据,从6个方面阐述了采取的一些必要措施以及实践活动中的经验和体会。     

临床医学专业学位研究生培养中的问题及对策

临床医学专业学位研究生培养的主要环节是临床能力训练，临床训练的质量管理是做好专业学位研究生试点的重要保证。本文分析了目前在临床医学专业学位研究生培养中存在的问题，并根据我校实际情况，阐述了应采取的必要措施和对策。     

新时期临床医学专业本科生职业理想现状调查分析

目的 了解新时期临床医学专业本科生职业理想的现状,以充分发挥职业理想的作用,促进医学院校毕业生的就业工作.方法 采用分层整群抽样方法,对广东4所医学院校临床医学专业1 500名本科生进行了职业理想的问卷调查,共发放问卷1 500份,收回问卷1 422份,其中有效问卷1 368份,有效问卷回收率91.2％.结果 45.8％的医学生高考选报医学专业并非出于自己的职业理想;51.0％的医学生表示与其到基层行医,不如留在城市或亲人身边从事不对口的工作;54.3％的医学生曾经动摇过职业理想;57.3％的医学生明确表示将来不一定从事医学工作.结论 临床医学专业本科生的职业理想正面临着来自各方面的严峻考验,职业理想的树立和践行有待于加强.     

医教协同背景下临床医学专业学位研究生教育模式探索与实践

在当前医教协同的背景下,临床医学专业学位研究生教育需要结合社会需求进行改革尝试,探索临床医学高层次人才培养模式。本文具体阐述了探索构建以多模块课程体系、多层次临床实践、多方向科研训练3个环节有机结合的临床医学专业学位研究生教育培养模式,并在实践基础上提出需要充分发挥临床医学院的教学功能、合理制定临床带教的激励机制、积极创造临床科研的有利条件等思考与建议,为临床医学高层次人才培养模式提供理论基础与实践经验。     

临床医学硕士专业学位研究生临床能力的培养现状分析及对策

在当前扩大临床医学硕士专业学位研究生规模的背景下,如何保证专业学位研究生的培养质量受到人们的广泛关注.结合学校临床医学硕士专业学位研究生培养工作实践,分析目前我国该类研究生临床能力培养中存在的问题,如:生源质量下降、培养方案落实不到位、管理制度不健全、临床操作机会少等.提出了要在管理制度建设、三基培训、导师队伍建设、质量监控体系、研究生培养基地建设等方面加以完善,以期提高临床医学硕士专业学位研究生临床能力,为该类研究生培养提供参考.     

临床医学专业学位硕士研究生的培养现状调查

目的 了解医学院校临床医学专业学位硕士研究生的培养现状.方法 调查广西2所临床医学专业学位研究生培养单位专业学位硕士研究生(889人)、导师(213人)、管理人员(98人)对临床医学专业学位研究生培养现状、培养指标及课程体系设置(包括学科专业知识、医学科研、工作能力、创新能力)的满意度.结果 17.5％被调查者对临床医学专业学位研究生的26项培养指标非常满意,51.3％的被调查者比较满意;6.7％被调查者对临床医学专业学位研究生培养现状非常满意,44.5％的被调查者比较满意;被调查者总体对学科专业知识培养比较满意的比例最高,达47.4％;大部分被调查者对医学科研培养比较满意(39.7％)或一般满意(33.2％);多数研究生(40.3％)、导师(39.5％)、管理人员(60.2％)对工作能力培养比较满意;73.5％ (882/1 200)被调查者对创新能力培养比较满意或一般满意.结论 广西临床医学专业学位研究生临床能力培养的整体满意度较高,课程体系设置能够反映专业要求及工作需要.     

论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用

本文论述了临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用:临床医学专业学位为本科学历背景的临床医师以同等学力在职申请学位创造了条件,促进了住院医师规范化培训制度的健全和发展;同时,随着专科医师“3+X”培训模式的实施,临床医学专业学位研究生的培养方案必须进行重新修订。     

论临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用

本文论述了临床医学专业学位和专科医师准入制度的相互作用：临床医学专业学位为本科学历背景的临床医师以同等学力在职申请学位创造了条件，促进了住院医师规范化培训制度的健全和发展；同时，随着专科医师“3＋X”培训模式的实施，临床医学专业学位研究生的培养方案必须进行重新修订。     

医教协同理念下临床医学专业学位硕士研究生创新培养模式

培养高质量人才是实施创新驱动发展战略和建设创新型国家的核心要素,是科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点。没有强大的研究生教育,就没有强大的国家创新体系。医教协同是我国临床医学教育的重大改革,是当前临床专业型研究生培养的主要模式。本文分别从课程设置、授课方式,轮转安排和轮转质量,指导教师负责制,科研与临床协同情况分析了我校现状和存在问题;又在课程教学和科研能力,规范化培训等方面总结了培养模式发展的改革经验和启示,提出了医教协同背景下,下一步培养方向为专业学位研究生培养提供客观量化的依据,并结合本校及相关教学医院对临床医学硕士研究生目前培养方式进行探索,为提高临床医学硕士研究生培养质量制定合理的监控机制,进一步为临床医学专业学位研究生培养提供有利参考进而推进健康中国建设,发挥积极的促进作用和提供有力的支撑。     

高等医学院校临床教师专业化发展对策探析

临床教师实现专业化发展既是高等医学院校适应医学教育改革发展潮流的需要，也是新时期临床教师培养目标的必然走向。根据我国高等医学教育改革和发展现状，应当从探索临床教师专业化发展的方向，完善临床教师教育培训体系，建立科学的评价与考核体系等方面着手，不断提高临床教师专业化发展水平。