健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响

目的:探讨健康教育护理干预对消化性溃疡患者的影响。方法:选择我院2008年2月-2010年8月消化性溃疡患者82例,将其随机分为观察组和对照组。对照组实施传统消化性溃疡护理干预,观察组在对照组护理基础上给予健康教育护理干预。观察两组患者健康知识掌握情况、并发症发生情况、护理满意度和溃疡复发情况。结果:观察组健康知识达标率、并发症发生率、溃疡复发率和护理满意度,分别与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预有利于提高消化性溃疡患者了解健康知识,降低并发症的发生率及溃疡复发率,提高患者对护理的满意度,提高消化性溃疡患者的治疗效果。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的观察健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取盆腔炎患者114例,给予所有患者常规盆腔炎护理干预措施,在此基础上给予观察组患者健康教育护理干预措施,对患者的知识掌握情况及对护理满意程度进行统计。结果观察组患者健康教育知识掌握达标53例,达标率为92.98%,对照组达标41例,达标率为71.93%;观察组健康教育知识掌握达标率高于对照组(P<0.05)。观察组对护理满意55例,满意度为96.49%,对照组满意度为84.21%(48/57);观察组满意度高于对照组(P<0.05)。结论健康教育护理干预可增强盆腔炎患者对疾病相关知识的掌握程度,提高疗效和满意度,值得临床推广与应用。     

健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对门诊消化性溃疡患者治疗依从性的影响。方法选取消化内科门诊治疗的消化性溃疡患者102例。按就诊先后随机分为干预组52例和对照组50例。对照组常规药物治疗未进行干预,干预组患者在常规药物治疗基础上,分别给予心理指导、饮食指导、规范用药指导以及强化疾病相关知识等护理干预措施。观察两组患者治疗依从性情况。结果干预组患者在遵医用药、生活方式、饮食控制、相关知识掌握方面明显优于对照组（P〈0.05或〈0.01）;与对照组比较,干预组患者病情复发率明显低于对照组,护理满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论消化性溃疡由多种不良因素而引起,在护理过程中,科学系统的健康教育可明显改善治疗依从性,改善患者生活质量,降低复发率,提高护理满意度。     

循证护理应用于消化性溃疡合并出血患者中的效果观察

目的观察循证护理应用于消化性溃疡合并出血患者中的效果。方法选择本院于2016年9月至2017年9月期间收治的106例消化性溃疡合并出血患者作为研究对象。采用随机数字表法均分为两组,基础组采用基础护理模式,循证组采用基础护理+循证护理模式干预,均占53例。比较上述两组患者的腹痛缓解、溃疡愈合、健康知识知晓评分情况,并比较两组患者的满意度。结果循证组的腹痛缓解、溃疡愈合、健康知识知晓评分均明显优于基础组,P0.05;循证组患者的护理满意度为98.11%,明显高于基础组,P0.05。结论将循证护理应用于消化性溃疡合并出血患者的护理中,可改善腹痛情况,促进溃疡愈合,提升患者满意度,可推广。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:对盆腔炎住院患者中开展健康教育护理干预的效果进行探讨.方法:选择我院2015年1月至2016年12月收治盆腔炎住院患者160例进行研究,随机划分为对照组和观察组,每组包括80例.对照组接受常规护理,观察组接受健康教育护理干预,进行两组护理效果的对比.结果:观察组具有95.0%护理满意度,对照组具有65.0%护理满意度,观察组护理满意度比对照组高(P<0.05).观察组具有100.0%健康知识达标率,对照组具有65.0%健康知识代表率,观察组健康知识达标率比对照组高(P<0.05).结论:针对盆腔炎住院患者开展健康教育护理干预,能够有效提升护理质量,帮助患者更好掌握健康知识,提升患者满意度.     

健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的观察健康教育对消化性溃疡患者治疗依从性的影响。方法收集2008年1月～2012年1月在我院住院治疗的消化性溃疡患者160例,随机分为观察组和对照组各80例,对照组采用常规护理模式,并随机遵医嘱对症护理,观察组采取心理指导、饮食指导、用药指导、并发症的预防及指导等健康教育干预措施,应用统计学方法比较两组的住院时间、护理满意度、并发症、复发率、治疗依从性。结果与对照组比较,观察组住院时间短,护理满意度高,并发症发生率少,随访1年复发率低。干预组治疗后总有效率明显高于对照组。两组患者治疗依从性比较,干预组在合理饮食、情绪稳定、遵医用药、定期复查方面的依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施健康教育干预后,消化性溃疡患者治疗的依从性得到明显提高。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的：分析研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的临床应用价值。方法选取患有盆腔炎的患者94例,随机分为干预组和对照组,各47例。对照组对患者实施常规护理干预,干预组在此基础之上对患者采取健康教育护理干预,对干预组与对照组健康达标率以及患者满意度给予对比分析。结果干预组患者健康教育达标率明显高于对照组（P<0.05）;干预组患者对护理工作满意度明显高于对照组（P<0.05）。结论对盆腔炎住院患者采取健康教育护理干预,可以使其对盆腔炎的认知程度明显提高,使其对临床护理满意度明显提高,使临床护理质量明显提高,具有临床推广价值。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果观察

目的研究健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法选取本院40例盆腔炎住院患者(2016年8月至2017年12月)作为本次研究的研究对象,将其依据随机原则分为对照组、观察组2组,分别行常规护理和健康教育护理干预,对比两组健康知识达标率和护理满意度。结果观察组盆腔炎住院患者健康知识知达标率为90.00%,相比对照组更具有优势(P0.05)。观察组盆腔炎住院患者护理满意度为95.00%,高于对照组,2组间相比较,P0.05。结论健康教育护理干预对盆腔炎住院患者具有重要意义,能够使其对自身疾病的了解程度得到提高,值得研究。     

消化性溃疡合并出血的患者应用循证护理的效果探讨

目的研究分析消化性溃疡合并出血的患者应用循证护理的效果并进行探讨。方法择选医院消化内科在2017年3月至2018年3月收治的消化性溃疡合并出血的患者60例纳入试验,并对这60例消化性溃疡合并出血的患者利用随机数表法将其分成观察组和对照组两组,其中对照组30例,给予传统护理干预,而观察组30例则给予循证护理干预。比较两组患者经过护理干预后,患者家属对于护理效果的满意度以及整体护理效果。结果经过不同方式的护理干预后,观察组患者的依从性、腹痛缓解情况、健康知识知晓程度以及溃疡的愈合情况明显高于对照组,P0.05且差异具有统计学意义;经过两种不同方式护理后,观察组患者的整体满意度明显高于对照组患者的满意度,P0.05且差异具有统计学意义。结论在临床中对消化性溃疡合并出血的患者给予循证护理干预,有效提升了整体治疗的效果以及护理效果,同时提升了患者及家属的满意度。     

老年消化性溃疡患者的饮食护理干预研究

目的研究饮食护理干预对消化性溃疡老年患者的改善效果。方法经过对本院2017年4月至2018年4月收治的100例消化性溃疡老年患者临床资料展开回顾分析,随机分为两组各50例,对照组选择常规护理,观察组于常规护理基础上采取饮食护理,对比两组生活质量评分与护理满意度。结果观察组生活质量评分明显高于对照组,P0.05;观察组护理满意度(94.00%)明显高于对照组(80.00%),P0.05。结论对于消化性溃疡老年患者而言,采取饮食护理可以显著地提升生活质量与护理满意度,值得推广应用。     

探究临床护理路径在血液透析患者中实施健康教育的临床效果

目的探究临床护理路径在血液透析患者中实施健康教育的临床效果。方法从我院收治的血液透析患者中选取88例,并随机分为两组即观察组和对照组,观察组患者进行临床护理路径健康教育,对照组患者进行常规护理健康教育,观察两组患者在治疗过程中并发症发生情况、健康知识达标情况及护理满意度。结果观察组的并发症发生率低于对照组,健康知识达标率和护理满意度均高于对照组,两组患者在并发症发生率、健康知识达标率和护理满意度等方面的差异显著,P0.05,具有统计学意义。结论血液透析患者进行临床护理路径实施健康教育可以丰富其健康知识,减少并发症发生,促进病患康复,提高护理满意度。     

舒适护理模式在消化性溃疡治疗中的应用研究

目的探讨舒适护理模式在消化性溃疡治疗中的应用及临床效果。方法从该院收治入院的消化性溃疡患者中抽取60例,随机分为观察组与对照组,对照组患者实施常规护理,观察组患者在此基础上进行舒适护理,对比观察两组患者的出院时焦虑、抑郁评分、溃疡复发率及对护理工作满意程度。结果观察组患者焦虑/抑郁评分显著低于对照组,复发率情况较对照组少,护理满意度显著增高,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论通过在消化性溃疡患者护理工作中实施舒适护理,可以显著改善患者焦虑、抑郁等负面情绪,降低溃疡复发率,明显的提高患者满意度。     

消化性溃疡导致消化道出血76例临床护理体会

目的分析探讨临床护理路径对消化性溃疡引起消化道出血的临床作用。方法本科消化性溃疡合并消化道出血患者76例,随机分为对照组(n=38)和观察组(n=38)。对照组给予常规内科治疗及常规整体护理,观察组给予CNP护理模式。对比两组的临床效果、心理情绪状态、疾病相关知识掌握程度、对护理工作的满意度。结果观察组的临床治疗有效率高于对照组,接受CNP后患者的SAS、SDS评分优于对照组,出院时观察组对疾病相关知识的掌握率高于对照组,对护理工作的满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论 CNP用于消化性溃疡合并消化道出血的内科治疗及护理中,治疗效果满意,能降低患者的焦虑及抑郁情绪,提高患者对疾病知识的掌握程度及对护理工作的满意度。     

消化性溃疡患者的综合性护理干预分析

目的:探讨综合性护理干预应用于消化性溃疡中的效果体会。方法:2010年12月~2013年12月选择治疗消化性溃疡患者182例,随机均匀分成两组,患者均接受统一治疗,护理组给予综合性护理干预,对照组给予常规护理,比较两组患者临床效果、SAS评分、SDS评分、患者满意度和复发率。结果:护理组无论是临床效果、SAS评分、SDS评分,还是患者满意度、复发率均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:综合性护理干预能够使消化性溃疡患者临床疗效显著提高,降低复发率,提高满意度,值得推广至相应临床中。     

认知行为干预对消化性溃疡患者治疗依从性的影响

目的：探讨认知行为干预在消化性溃疡中的应用效果。方法：将100例消化性溃疡患者随机分为观察组与对照组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行认知行为干预,比较两组的护理效果。结果：观察组的健康知识的知晓率、治疗依从性显著高于对照组（P〈0.05）。结论：认知行为干预有利于帮助消化性溃疡患者自觉采纳健康行为,提高治疗依从性。     

消化性溃疡患者的健康教育护理干预影响

目的:探讨健康教育护理干预对消化性溃疡患者的临床影响。方法:对照组60例遵医嘱行常规护理,研究组60例在对照组护理基础上加强健康教育,内容包括疾病知识教育、情志护理、用药教育、饮食及运动教育和并发症防治教育,比较两组治疗有效率、依从度及满意度情况。结果:研究组治疗有效率极明显高于对照组,研究组依从度与满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论:健康教育护理干预在消化性溃疡患者疗效、预后的提高方面具有重要意义。     

临床护理路径在消化性溃疡出血患者中的应用效果

目的:探讨临床护理路径在消化性溃疡出血患者中的应用效果。方法:选择2015年7月—2016年12月我院收治的消化性溃疡出血患者78例,随机将患者分为对照组和观察组各39例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予临床护理路径,比较两组住院时间、健康知识得分、依从性、满意度及护理前后GQOLI-74评分。结果:观察组住院时间明显短于对照组,健康知识得分、依从性、满意度及护理后GQOLI-74的4个维度评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径用于消化性溃疡出血患者可增强患者对于健康知识的掌握,提高依从性,促进患者快速康复,提高患者生活质量及对护理的满意度。     

个性化护理干预实施应用于消化性溃疡患者的效果研究

目的:研究个性化护理干预实施应用于消化性溃疡患者的效果.方法:选取2016年1月至2017年1月本院收治300例消化性溃疡患者临床资料,根据不同护理方法分为两组,对照组150例行常规护理,观察组150例给予个性化护理干预,分析两组疾病复发率及护理满意度.结果:观察组患者观察组疾病复发率低于对照组P<0.05),且护理满意度均优于对照组,均有统计学意义(P<0.05).结论:个性化护理干预实施于消化性溃疡患者应用中,能明显减少患者疾病复发率,提高患者满意度,值得在临床推广.     

连续性健康教育在消化性溃疡出血手术患者中的应用效果

目的:观察连续性健康教育对消化性溃疡出血手术患者生活方式及复发的影响,总结临床护理经验。方法:选择2017年6月-2018年6月本院收治的消化性溃疡出血手术患者60例,根据电脑随机数字表抽取法分成观察组和对照组,每组30例。对照组实施常规健康教育,观察组实施连续性健康教育,比较两组患者的应用效果。结果:护理干预后,两组患者HPLP-Ⅱ各维度评分均高于干预前,且观察组各维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);护理干预后,观察组患者的8项特异性生活方式依从性评分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);观察组患者平均住院时间短于对照组,平均出血量少于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);观察组患者护理干预后住院期间再次出血率及随访期复发率均显著低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:连续性健康教育应用在消化性溃疡出血手术患者中,可促进其健康行为,提高其特异性生活方式依从性,改善术后康复及远期复发,具有重要的临床应用价值。     

中医健康教育路径在优质护理活动中的应用研究

目的探讨中医健康教育路径在优质护理活动中的应用。方法选取该院于2013年1月—2014年1月收治的70例中风患者,根据患者的住院时间将患者分成对照组与观察组,对照组34例,观察组36例。对照组给予传统健康教育,观察组按照中医健康教育路径对患者进行健康教育。对比两组患者健康教育达标率以及患者满意度。结果观察组患者健康教育知识掌握均值为（24.23±4.42）分,对照组患者健康教育知识掌握均值为（16.76±4.86）分,对照组健康教育达标率为64%,观察组健康教育达标率为90%,观察组的健康教育达标率、Barthel指数评分量表以及患者满意度均高于对照组,两组数据差异有统计学意义（P〈0.05）。结论中医健康教育路径可以增强患者的生活自理能力,提高整体护理质量,患者满意度高,值得临床推广。