健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的探讨提高系统性红斑狼疮（SLE）患者激素应用依从性，减少复发率的有效的健康教育方法。方法随机选取42例SLE患者作为实验组进行针对性健康教育；另选取40例只作常规护理的SLE患者作为对照组，比较2组患者激素应用依从性的情况。结果实验组激素应用依从性行为显著优于对照组，x^2=8．33，P〈0．05。结论有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性行为，减少复发率的有效措施。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的 探讨提高系统性红斑狼疮(SLE)患者激素应用依从性,减少复发率的有效的健康教育方法.方法 随机选取42例SLE患者作为实验组进行针对性健康教育;另选取40例只作常规护理的SLE患者作为对照组,比较2组患者激素应用依从性的情况.结果 实验组激素应用依从性行为显著优于对照组,χ2=8.33,P＜0.05.结论 有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性行为,减少复发率的有效措施.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的：探讨健康教育对系统性红斑狼疮（SLE）患者激素应用依从性的影响。方法：将2004年6月-2007年5月收治的246例系统性红斑狼疮患者作为实验组，进行有针对性的健康教育；将2001年6月-2004年5月收治的225例系统性红斑狼疮患者作为对照组，只进行常规护理。比较两组激素应用依从性的情况。结果：实验组激素应用依从性行为230例，占93．49％；对照组激素应用依从性行为155例，占68．89％，两组比较有显著性差异（P〈0．05）。结论：有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性、减少复发率的有效措施，能改善、维持和促进个体健康。     

健康教育对系统性红斑狼疮患者激素应用依从性的影响

目的:探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)患者激素应用依从性的影响.方法:将2004年6月～2007年5月收治的246例系统性红斑狼疮患者作为实验组,进行有针对性的健康教育;将2001年6月～2004年5月收治的225例系统性红斑狼疮患者作为对照组,只进行常规护理.比较两组激素应用依从性的情况.结果:实验组激素应用依从性行为230例,占93.49%;对照组激素应用依从性行为155例,占68.89%,两组比较有显著性差异(P<0.05).结论:有针对性的健康教育是提高SLE患者激素应用依从性、减少复发率的有效措施,能改善、维持和促进个体健康.     

健康教育对系统性红斑狼疮病人的影响

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人疾病康复及生活质量的影响。方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、个别交流等多元化形式对128例SLE患者进行健康教育,并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果128例SLE病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立良好遵医行为。结论健康教育能有效提高SLE病人自我保健意和建立良好遵医行为,对减少并发症和降低复发率,提高生活质量有着十分重要意义。     

健康教育对系统性红斑狼疮病人的影响

目的探讨健康教育对系统性红斑狼疮(SLE)病人疾病康复及生活质量的影响.方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、个别交流等多元化形式对128例SLE患者进行健康教育,并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为.结果 128例SLE病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立良好遵医行为.结论健康教育能有效提高SLE病人自我保健意和建立良好遵医行为,对减少并发症和降低复发率,提高生活质量有着十分重要意义.     

健康教育对系统性红斑狼疮患者服用激素治疗依从性的影响

目的 观察健康教育对拒绝长期规范服用激素治疗系统性红斑狼疮(SLE)患者的影响.方法 对68例在本院就诊的SLE惠者采用临床观察、门诊复诊、随访等形式与患者交谈及问卷调查等方式了解拒绝服用激素治疗的主要原因,并对拒绝患者实施健康教育,比较干预前后患者拒绝服用激素行为的发生率和病情复发恶化率.结果 85%患者经过健康教育后能够规范地长期服用激素治疗SLE,干预后患者拒绝服用激素行为的发生率和病情恶化率明显低于干预前(p<0.01).结论 在临床护理中加强SLE患者的健康教育是长期规范服用激素治疗的基础,是保障疾病治疗成功的重要因素.     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

系统性红斑狼疮目前尚无根治的方法。在延长生存期的同时，努力提高患者的生存质量已成为临床医疗、护理所追求的目标。在正规治疗的基础上，对患者实施有效的、全面的健康教育，帮助患者和家属确立健康信念，建立健康行为，是提高患者生存质量的关键。对该病患者进行健康教育尤其应注重个体化原则；合适的时机与恰当的技巧可以提高效果。允许家属在场参与学习的方法越来越受到重视，采用医院、社会、家庭相结合，由院内教育向院外教育延伸，充分调动患者个人及家属的主观能动性，是目前对SLE患者健康教育的主要形式。     

社会支持对系统性红斑狼疮病人依从性影响的调查分析

目的:探讨社会支持与系统性红斑狼疮病人依从性的相关关系,建立提高系统性红斑狼疮病人治疗依从性的护理干预措施。方法:选择2008年6月～2009年10月在我科门诊和住院的系统性红斑狼疮100例病人作为研究对象,采用Morisky问卷表和社会支持评定量表,对其治疗依从性现状、社会支持情况进行调查研究。结果:系统性红斑狼疮病人服药依从性与社会支持的3个维度及社会支持总分呈正相关;门诊随访与社会支持的3个维度及社会支持总分呈正相关。结论:护理人员要协助系统性红斑狼疮病人争取家庭、社会的支持,提高病人的治疗依从性效果。     

健康教育对系统性红斑狼疮的积极效应

目的研究建立系统性红斑狼疮健康教育中心,对患者进行相应的健康教育,从而降低疾病的复发率.方法对一定时期的患者进行健康教育,包括疾病知识、预防治疗知识、护理调理知识的宣讲,心理辅导,咨询服务,发放健康手册及病情追踪观察.结果进行健康教育的患者病情复发率低于未进行健康教育的患者.结论系统性红斑狼疮病程长、易复发,患者的心理因素、合理用药、生活习惯与疾病预后密切相关.对患者进行系统的健康教育,才能提高病人对诊疗的依从性和能动性,达到减少病情复发、提高患者生活质量的目标.     

系统性红斑狼疮病人的健康教育

介绍了系统性红斑狼疮病人健康教育的方法、形式及内容,认为健康教育对系统性红斑狼疮病人的重要性不容忽视,需要从疾病的基本知识、药物知识、心理指导、生活饮食指导、口腔及皮肤护理指导、出院指导等方面对病人进行宣教。     

系统性红斑狼疮患者健康教育体会

系统性红斑狼疮（SLE）是一种自身免疫性结缔组织病，病程迁延，反复发作，在延长生存期的同时，努力提高患者的生存质量已成为临床医疗、护理所追求的目标。而健康教育是消除和减轻影响健康的危险因素、预防疾病、促进健康和提高生存质量的关键。本文阐述了系统性红斑狼疮患者健康教育的内容、形式及方法，强调加强系统性红斑狼疮患者和家属的健康教育，对减轻和避免系统性红斑狼疮患者并发症的发生，提高其生活质量的重要性。     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

系统性红斑狼疮目前尚无根治的方法.在延长生存期的同时,努力提高患者的生存质量已成为临床医疗、护理所追求的目标.在正规治疗的基础上,对惠者实施有效的、全面的健康教育,帮助患者和家属确立健康信念,建立健康行为,是提高患者生存质量的关键.对该病患者进行健康教育尤其应注重个体化原则;合适的时机与恰当的技巧可以提高效果.允许家属在场参与学习的方法越来越受到重视,采用医院、社会、家庭相结合,由院内教育向院外教育延伸,充分调动患者个人及家属的主观能动性,是目前对SLE患者健康教育的主要形式.     

健康教育对系统性红斑狼疮的积极效应

目的　研究建立系统性红斑狼疮健康教育中心 ,对患者进行相应的健康教育 ,从而降低疾病的复发率。方法　对一定时期的患者进行健康教育 ,包括疾病知识、预防治疗知识、护理调理知识的宣讲 ,心理辅导 ,咨询服务 ,发放健康手册及病情追踪观察。结果　进行健康教育的患者病情复发率低于未进行健康教育的患者。结论　系统性红斑狼疮病程长、易复发 ,患者的心理因素、合理用药、生活习惯与疾病预后密切相关。对患者进行系统的健康教育 ,才能提高病人对诊疗的依从性和能动性 ,达到减少病情复发、提高患者生活质量的目标     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

对50例SLE患者个体化地进行有计划的健康教育，内容包括疾病病因、治疗原则、服药指导、饮食指导、休息与活动及出院指导等，病人较好的掌握了SLE的疾病、用药知识及自我防护保健等，取得了良好效果。     

对系统性红斑狼疮病人实施连续性个性化健康教育的效果观察

[目的]探讨对系统性红斑狼疮病人进行连续性个性化健康教育的效果。[方法]将86例系统性红斑狼疮病人随机分为实验组和对照组,实验组采用连续性个性化健康教育,即将健康教育贯穿于病人住院期间及出院后半年内,根据病人不同时期对不同知识的需求,采用多种形式实施个性化健康教育,内容包括疾病知识、用药指导、皮肤护理、生育指导、出院指导等; 对照组采用常规健康教育形式和内容。[结果]两组病人在对健康教育内容掌握程度、对护士满意度、住院时间等方面均存在显著差异（P〈0.01）。[结论]连续性个性化健康教育能提高系统性红斑狼疮病人对健康教育内容的掌握程度和对护士的满意度,缩短病人住院时间。     

系统性红斑狼疮患者的健康教育

系统性红斑狼疮是好发于育龄女性的终生性疾病,需要终生服药,不但给患者带来躯体痛苦,还危及生命。治疗药物多为激素和免疫抑制剂,这些药物都有严重的副作用,如出现柯兴症、卵巢功能损害等。患者多数因恐惧疾病、恐惧治疗、心理压力增加等使疾病活动加剧,对患者康复及自我护理产生不利影响。因此,系统性红斑狼疮患者的健康教育尤为重要。     

系统健康教育对系统性红斑狼疮患者的影响

目的:探讨健康教育对系统性红斑狼疮患者遵医行为及生活质量的影响. 方法:将42例系统性红斑狼疮患者随机分为干预组22例和对照组20例,两组均进行常规的治疗和护理,干预组在此基础上对系统性红斑狼疮患者开展多形式的健康教育,教育前后分别对遵医服药、生活质量等方面进行评价.结果:教育后干预组遵医行为及生活质量得分明显高于对照组(P＜0.01).结论:系统健康教育能有效地调动患者的积极性,改善患者的焦虑情绪,克服不良心理,建立良好的生活方式,提高服药的依从性,争取病情稳定,从而提高了患者的生活质量.     

系统健康教育对系统性红斑狼疮患者的影响

目的：探讨健康教育对系统性红斑狼疮患者遵医行为及生活质量的影响。方法：将42例系统性红斑狼疮患者随机分为干预组22例和对照组20例,两组均进行常规的治疗和护理,干预组在此基础上对系统性红斑狼疮患者开展多形式的健康教育,教育前后分别对遵医服药、生活质量等方面进行评价。结果：教育后干预组遵医行为及生活质量得分明显高于对照组（P〈0.01）。结论：系统健康教育能有效地调动患者的积极性,改善患者的焦虑情绪,克服不良心理,建立良好的生活方式,提高服药的依从性,争取病情稳定,从而提高了患者的生活质量。     

对系统性红斑狼疮病情复发患者的健康教育

目的：探讨对系统性红斑狼疮病情复发患者的健康教育。方法：对2003年9月～2005年9月在我院住院治疗的35例系统性红斑狼疮复发患者实施的健康教育方式和内容进行回顾性总结。结果：实施健康教育后，系统性红斑狼疮患者掌握了有关预防疾病复发的知识。结论：健康教育可以使患者掌握疾病基本知识及防治复发诱因的措施，学会自我护理，降低疾病复发率。