高中生焦虑、抑郁与学习成绩的相关性研究

目的探讨高中生焦虑、抑郁与学习成绩的相关性。方法用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）对349名高二学生进行测评,记录期中考试文化课成绩,根据成绩分为优秀组、良好组、及格组与不及格组。对有焦虑、抑郁的学生进行2个月的焦虑、抑郁咨询及心理指导后,再次对焦虑、抑郁与期末考试成绩进行测评。结果第1次抑郁测评有145人有抑郁症状,抑郁发生率占41.55%;141人有焦虑症状,发生率占40.40%。优秀组、良好组的中度焦虑、抑郁高于及格组及不及格组;轻度焦虑、抑郁和重度焦虑、抑郁在及格组及不及格组显著高于优秀组、良好组;经过心理指导后,46人不具有抑郁症状,49人不具有焦虑症状,心理辅导前后抑郁、焦虑测评分显著降低（P〈0.01）,成绩显著增加（P〈0.01）。结论高中生的焦虑、抑郁症状较为普遍,焦虑、抑郁程度与学习成绩有关系,适当的心理指导可以减轻焦虑、抑郁程度,提高学习成绩。     

反刍思维对产妇产后抑郁,焦虑与生活满意度的影响研究

目的探讨反刍思维对产妇产后抑郁,焦虑与生活满意度的影响,特别是验证后悔情绪在其中的关键作用,为降低产妇产后抑郁-焦虑,提高生活质量提供理论依据。方法采用反刍思维量表、后悔量表、生活满意度量表与抑郁-焦虑自评量表对西安某医院收治的384名产妇进行调查。结果 (1)反刍思维与后悔(r=0.30,P<0.01),焦虑(r=0.30,P<0.01),抑郁(r=0.29,P<0.01)均存在中等程度的正相关,与生活满意度呈显著负相关(r=-0.26,P<0.01)。另外,后悔与抑郁(r=0.43,P<0.01),焦虑(r=0.43,P<0.01),生活满意度(r=-0.27,P<0.01)也存在显著相关关系;(2)反刍思维能够显著地预测后悔情绪(β=0.30,P<0.01);(3)Sobel检验结果显示后悔情绪能够显著地中介反刍思维对抑郁(Z=5.24,P<0.05),焦虑(Z=3.99,P<0.05),生活满意度(Z=3.62,P<0.05)的影响。结论反刍思维作为一种负性的思维习惯与认知风格能够提升产妇产后抑郁-焦虑情绪,造成生活质量的下降,后悔情绪能够显著地中介这一影响。     

H型高血压患者认知功能及心理状况调查研究

目的：探讨H型高血压（Hcy水平≥10μmol/L的原发性高血压）患者在认知功能及心理状况方面的变化。方法对43例非H型高血压患者，86例轻度H型高血压患者，28例中重度H型高血压患者分别完成以下评估：选用蒙特利尔认知评估量表中文版（MoCA）评估认知功能；选用汉密尔顿抑郁量表（HAMD 24）、14项汉密尔顿焦虑量表（HAMA 14）进行心理状态评估。结果与非H型高血压患者比较，H型高血压患者餐后2 h血糖、Hcy、apo-1、UA水平显著升高，差异有统计学意义（P＜0.05）。 H型高血压患者认知功能障碍发生率为28.95%，随着Hcy水平升高，发病率逐渐上升。轻度及中重度H型高血压患者MoCA评分明显低于非H型高血压患者，差异有统计学意义（P〈0.05），但Hcy水平与认知功能障碍程度无明显相关性。 H型高血压患者抑郁、焦虑发病率高，其总体HAMD 24及HAMA 14评分显著高于非H型高血压患者。结论H型高血压患者易于发生认知功能障碍及糖耐量异常，且抑郁及焦虑发病率高。     

感恩拓延-建构理论模型护理对脑出血患者认知功能及肢体功能的影响

目的 探讨感恩拓延-建构理论模型护理措施对脑出血患者认知功能及肢体功能的影响。方法 选取2021年1月-2022年1月医院神经内科住院的脑出血患者60例作为研究对象，根据组间性别、年龄等基本资料均衡可比的原则分为观察组和对照组各30例。对照组实施常规护理，观察组在此基础上实施基于感恩拓延-建构理论模型的护理。比较两组患者的认知功能、肢体功能、焦虑抑郁水平和生活质量。结果 基于感恩拓延-建构理论模型的护理实施后，观察组各项认知功能评分及改良Barthel评分（MBI）高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组干预3、6个月的焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组生理功能、心理健康、社会功能、角色功能、总体健康各项生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于感恩拓延-建构理论模型的护理能够改善脑出血患者的认知功能和肢体功能，降低患者的焦虑抑郁水平，提高患者的生活质量。     

认知行为疗法对高校心理危机干预的效果评价

目的了解大学生抑郁情绪及抑郁状况，探讨认知一行为疗法在大学生心理危机干预中的效果。方法选取成都理工大学130名存在一定心理困扰的学生作为辅导组，另外随机选取校内3个班100名学生作为对照组进行对比研究，采用心理症状自评量表（SCL-90），自我和谐量表（SCCS）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDC）进行干预前后测试。结果干预组自身的前测和后测各指标差异有统计学意义，前测辅导组和对照组差异均有统计学意义，而后测辅导组和对照组差异均无统计学意义，表明干预组同学的心理健康状况明显好转，干预效果是肯定的。结论运用认知一行为疗法在高校开展心理危机干预，提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面均能取得良好的效果。     

大学生反刍思维及心理弹性与抑郁情绪的相关研究

目的探讨反刍思维及心理弹性与抑郁情绪的关系,为大学生抑郁情绪的调控提供参考。方法采用反刍思维反应量表(RRS)、心理弹性量表(CD-RISC)和90项症状清单(SCL-90)的抑郁因子对广东某高校的1,228名在校大学生进行调查。结果反刍思维正向预测抑郁情绪,心理弹性负向预测抑郁情绪。心理弹性在反刍思维与抑郁情绪的关系中有显著的负向调节作用,表现为反刍思维对抑郁情绪的预测力随心理弹性的降低而增强。结论本研究揭示,反刍思维水平越高,抑郁情绪水平越高,心理弹性在二者的关系中起调节作用。     

抑郁大学生在情绪stroop任务中的认知加工偏向

目的探讨抑郁大学生是否存在消极社交依赖自我图式,以丰富抑郁的认知理论。方法采用流调中心用抑郁量表(CESD)、焦虑自评量表(SAS)对某大学500名学生进行测量,筛选出符合要求的被试共77名,其中抑郁组24人,焦虑组12人,抑郁焦虑组17人,正常对照组24人。严格筛选社交依赖人格形容词作为实验刺激,对抑郁组、焦虑组、抑郁焦虑组、正常对照组施测情绪stroop任务。结果抑郁组对消极词汇的颜色命名时间显著长于对积极词汇的颜色命名时间(P0.01),抑郁组对状态类词汇的颜色命名反应时间正偏向显著低于正常对照组(P0.05),而对特质词的反应时间正偏向差异无统计学意义(P0.05)。结论抑郁大学生具有的消极社交依赖自我图式是状态性的,尚未发展到特质成分。     

吉林省高中生社交焦虑与社会支持现状及其相关研究

摘要:目的　了解高中生社会支持与社交焦虑现状,探讨社会支持与社交焦虑的关系,为高中生健康教育工作提供依据。方法　采用领悟社会支持量表以及交往焦虑量表为调查工具,在吉林省随机整群抽取214名高中生进行调查。结果　高中生的社交焦虑量表得分为（42.50±9.406）分,高一学生的社交焦虑水平显著高于高二学生（t＝-2.710,P＜0.01）;女生的社交焦虑水平显著高于男生（t＝2.018,P＜0.05）;领悟社会支持得分为（69.30±11.224）分,女生在家庭支持维度上的得分显著高于男生（t＝3.507,P＜0.01）,高二学生社会支持总水平显著高于高一学生（t＝2.673,P＜0.001）;高中生社会支持总分及各维度均与社交焦虑呈现显著负相关。结论　高中生的社会支持状况影响其社交焦虑水平,尤其是来自于朋友的情感支持与协助,对社交焦虑的影响更为突出。     

妊娠早期及中孕早期与晚期夫妇焦虑抑郁情绪比较

目的了解早孕期／中孕早期和晚期孕妇及其丈夫的心理健康状况,为开展孕期心理保健提供思路O方法对2010年6月至2011年6月期问在北京妇产医院产科门诊孕早期和中孕早期（8～16周）孕妇及其丈夫263对（早期组）和晚孕期（1〉28周）196对夫妇（晚期组）进行问卷调查和焦虑抑郁量表（HAD）测定。结果对于孕妇而言,晚孕组在焦虑和抑郁水平上都高于早期组,有显著性差异（t值分别为2．06和3．53,均P〈0．05）;对于丈夫而言,早期组和晚孕组在焦虑水平上没有显著差异（t=1．86,P〉0．05）,在抑郁水平上,晚孕组显著高于早期组（t=2．44,P〈0．05）。早期组孕妇的焦虑和抑郁水平均显著高于丈夫（t值分别为2．08和2．17,均P〈0．05）,晚孕组孕妇抑郁水平高于丈夫,有显著性差异（t=3．71,P〈0．05）。孕妇和其丈夫之间在焦虑和抑郁水平上都存在显著相关（尺值分别为0．405和0．371,均P〈0．01）。结论晚孕期孕妇在焦虑和抑郁水平上都高于早期组,孕妇和其丈夫之间在焦虑和抑郁水平上都存在显著相关。     

绝经后骨质疏松患者焦虑抑郁及生活质量的临床研究

目的：评估绝经后骨质疏松患者的焦虑抑郁水平、生活质量和骨密度值情况,并探索其相互之间的相关性,为提高患者的生理及心理健康提供依据。方法：选取我院门诊及住院的绝经后骨质疏松患者65例和绝经后非骨质疏松患者63例,采用抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）和简明健康状况量表（SF-36）评估其抑郁、焦虑及生活质量水平;采用骨密度仪测量患者的腰椎正位和双侧股骨颈的骨密度。结果：骨质疏松患者组的焦虑、抑郁总分均显著高于对照组（P<0.01）;患者组的生活质量的SF-36的八个维度得分均显著低于对照组（P<0.01）;骨密度值和焦虑、抑郁总得分呈显著负相关。结论：绝经后骨质疏松患者的心理及生活质量应受到关注,患者的抑郁焦虑情绪及生活质量与骨密度值之间存在一定的关联,提示两者存在相互影响。     

大学生抑郁、焦虑症状及其影响因素的分析

应用流调用抑郁自评量表（ＣＥＳ－Ｄ）和Ｚｕｎｇ’ｓ焦虑自评量表（ＳＡＳ）对安徽省四所普通大学８８４名一至四年级本科学生进行了大学生抑郁、焦虑症状及其影响因素的调查研究。结果表明,２８．２％和１３．７％的大学生有明显的抑郁和焦虑症状。大学生ＣＥＳ－Ｄ评分为３４．６９±９．９５,ＳＡＳ评分为２９．９３±９．９５,女性显著高于男生。与大学生抑郁有关因素为：性别、年级和学习成绩,与焦虑有关因素为：性别、民族、学习成绩和母亲文化程度等。     

不同学习阶段学生焦虑抑郁自尊水平及其相关性分析

目的 研究不同学习阶段学生焦虑、抑郁、自尊水平差异及相关关系,为制定学校心理健康教育方案提供参考.方法 采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SOS)和自尊量表(SES),对蚌埠地区大学、高中、初中学生进行测查.利用SPSS进行统计学分析.结果 大学、高中、初中学生焦虑、抑郁、自尊水平差异有统计学意义(P<0.01);男、女生焦虑、自尊水平差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);学生的自尊水平与焦虑、抑郁呈正相关,随着自尊水平的增高,焦虑与自尊的密切程度越强.结论 中学生的焦虑、抑郁水平显著高于大学生.学生的自尊水平越高,焦虑水平越高,焦虑水平与自尊存在显著的正相关.女生焦虑、抑郁、自尊水平均高于男生.     

鼻咽癌病人的心理症状及特点分析

目的：分析鼻咽癌病人的心理症状及其特点。方法：采用症状自评量表、焦虑自评量表和抑郁自评量表对６１例鼻咽癌、３０例肝炎和３０例健康人进行评定。结果：（１）症状自评量表发现,鼻咽癌病人抑郁、焦虑因子分显著高于健康人和肝炎病人;但人际敏感、敌对、偏执和精神病性因子分却显著低于肝炎病人。（２）鼻咽癌的焦虑、抑郁程度及焦虑、抑郁镁显著高于二个对照组。结论：鼻咽癌病人存在严重的焦虑的抑郁症状,住院初,以焦虑障     

117名高中生外语焦虑与认知方式的关系研究

目的探讨高中生的外语焦虑分布特征以及对外语成绩的影响。方法采用外语课堂焦虑量表（FLCAS）、镶嵌图形测验（EFT）,对117名高中生进行调查。结果男生的外语焦虑水平显著高于女生,文理科高中生的外语焦虑差异无统计学意义;场独立型高申生的外语焦虑显著高于场依存者;外语焦虑与外语成绩呈显著负相关（P〈0．01）。结论场独立型高中生过高的焦虑水平会阻碍他们的外语学习,应针对性地开展外语教学。     

大学生网络不文明行为与心理健康间的关系研究

[目的]了解大学生网络不文明行为与心理健康间的相关性。[方法]采用分层整群抽样的方法对安徽黄山学院395名大学生进行激惹、焦虑和抑郁量表（IDA）、孤独感量表（UCLA）、网络行为调查问卷等的调查分析。[结果]约10%的大学生存在一定的网络不文明行为,其中又以男生居多,女生的网络文明状况显著好于男生。心理健康状况与网络不文明行为之间存在显著正相关（P﹤0.05）,问题行为组在焦虑水平与外向性激惹程度上显著高于文明组（P﹤0.05）。[结论]大学生心理健康状况尤其是焦虑、激惹水平对网络不文明行为有重要影响。     

心理社会因素对HIV阳性者情绪障碍的影响

目的分析心理社会因素对HIV阳性者情绪障碍的影响,为开展心理干预提供依据。方法简单抽取感染HIV的既往病例250例,利用流调中心用抑郁量表（CES-D）、焦虑自评量表（SAS）、社会支持评定量表（SSS）、应对方式问卷、艾滋病认知评定量表（AQ）及艾滋病压力量表收集相关资料,对数据进行相关、回归分析。结果 HIV阳性者的抑郁、焦虑得分均值显著高于正常人群（P〈0.001）。AIDS相关压力分别解释抑郁、焦虑总变异的比例最大（54.1%、41.2%）,自责和解决问题均与两种情绪相关,威胁和客观支持仅与抑郁相关（P〈0.01）;此外,经济状况（月收入）也与焦虑有关。结论 HIV阳性者的抑郁、焦虑程度均显著高于正常人,可针对多种心理社会因素开展干预,促进阳性者的心理健康水平。     

大学生睡眠质量与焦虑情绪关系的相关研究

[目的]了解重庆市高校学生的睡眠质量情况和焦虑自评情况,及焦虑状况和睡眠质量的关系。[方法]采用焦虑自评量表和匹兹堡睡眠质量指数问卷对重庆市大学生进行焦虑状况和睡眠质量现状调查。[结果][焦虑水平与睡眠质量之间呈显著正相关（P﹤0.05）;高焦虑水平组的被试在睡眠质量上的得分显著高于低焦虑水平组被试（P﹤0.05）;进一步回归分析发现,焦虑水平对睡眠质量的3个成分（睡眠障碍、催眠药物和日间障碍）有一定的预测作用（P﹤0.01）。[结论]焦虑水平与睡眠质量有一定的关联,尤其在对睡眠障碍、催眠药物和日间障碍的预测中可能起重要作用。     

认知行为干预在新型冠状病毒肺炎患者心理干预中的应用

目的　探讨认知行为干预在新型冠状病毒肺炎患者心理干预中的应用。方法　选取2020年2—3月于阜阳市第二人民医院收治的80例新型冠状病毒肺炎患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组各40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上联合认知行为干预,2组均完成9 d护理干预,比较2组焦虑自评量表（self-rating anxiety scale, SAS）评分、抑郁自评量表（self-rating depression scale,SDS）评分、知信行水平、患者遵医用药依从性及满意度情况。结果　观察组护理后SAS、SDS评分均低于对照组,观察组SAS、SDS评分下降幅度均大于对照组（P均＜0.05）;观察组护理后知信行水平均高于对照组,观察组知信行水平评分上升幅度大于对照组（P均＜0.05）;观察组护理后遵医防护、遵医用药依从性、护理质量满意度均高于对照组（P均＜0.05）。结论　认知行为干预用于新型冠状病毒肺炎患者中能减轻患者焦虑、抑郁症状,提高患者知信行水平、遵医用药依从性及满意度,值得推广应用。     

线上正念整合认知行为干预对孕妇的干预效果评估

目的探讨线上正念整合认知行为干预(MiCBT)对孕妇心理状态和认知情绪调节策略的影响。方法选取2020年12月—2021年5月在上海市嘉定区妇幼保健院心理门诊筛查出焦虑或抑郁情绪的138名孕妇,根据随机数字表和孕妇的意愿分为对照组、健康教育组及线上MiCBT组,每组46名孕妇。对照组孕妇采用常规孕期保健管理,健康教育组提供5次以正念认知为主题的学习材料,线上MiCBT组进行每周1次共5次的线上课程(每次90 min)及音频练习。采用患者健康问卷-9、广泛性焦虑量表、认知情绪调节策略问卷简版、神经质人格问卷对所有受试者进行基线和干预后测评,比较各组干预前后抑郁情绪、焦虑情绪、认知情绪调节策略的变化;比较线上MiCBT组中不同神经质水平孕妇的干预效果。结果干预后,3组抑郁情绪评分均较干预前下降(均P<0.05),干预后3组抑郁情绪评分比较差异有统计学意义(P<0.05),3组抑郁评分不存在组间和时间的交互作用(P>0.05)。干预后,3组焦虑评分均较干预前下降,但差异无统计学意义(P>0.05),干预后3组焦虑评分比较差异有统计学意义(P<0.05),3组焦虑评分不存在组间和时间的交互作用(P>0.05)。线上MiCBT组中,控制基线各变量水平,干预后高、中、低神经质组孕妇非适应认知情绪调节策略评分分别降低(7.56±6.35)分、(1.88±4.45)分、(1.67±2.92)分,差异有统计学意义(F=4.945,P<0.05),其高神经质组孕妇的非适应认知情绪调节策略评分改善情况优于中、低神经质组孕妇。高、中、低神经质组孕妇的焦虑评分分别降低(4.11±3.59)分、(2.06±3.19)分、(2.22±1.86)分,抑郁评分分别降低(4.44±4.77)分、(4.19±2.95)分、(5.33±3.08)分,适应认知情绪调节策略评分分别降低(6.33±7.89)分、(3.06±8.10)分、(3.23±8.73)分,差异均无统计学意义(F=1.443,P>0.05;F=0.308,P>0.05;F=0.508,P>0.05)。结论MiCBT可减轻孕妇的抑郁、焦虑情绪,改善高神经质孕妇个体的非适应认知情绪。     

大学生考前焦虑状态的调查

目的：了解大学生考前焦虑状况。方法：采用状态-特质焦虑量表（SIAI）对418名大学生考前焦虑状况进行调查。结果：考试前状态焦虑量表评分显著高于考试后,不同性别状态、特质焦虑无显著性差异．考前高状态焦虑组与低状态焦虑组的考试成绩无显著性差异。结论：应开展考前教育,减轻考试压力。