实习护生对《静脉治疗护理技术操作规范》认知现状调查与分析

[目的]调查实习护生对《静脉治疗护理技术操作规范》(简称规范)认知现状,分析存在的问题,为静脉治疗护理培训提供依据。[方法]采用方便取样法选择新疆某三级甲等医院128名护生作为研究对象,采用自制实习护生《静脉治疗护理技术操作规范》相关知识调查问卷进行调查。[结果]护生对《规范》认知水平偏低;基础知识方面,本科护生高于专科护生(P0.05);专业知识方面,本科护生与专科护生比较差异无统计学意义(P0.05);临床实习讲授(71.88%)是目前护生获取《规范》相关知识的主要途径,今后希望通过临床讲授和学校教育获取知识;护生对静脉导管维护、并发症防护及处理方法相关知识的需求高达80%以上。[结论]护生对《规范》认知现状整体偏低,缺乏专业化培训,建议采取院校结合的培训模式,进行多元化培训,以提高护生对《规范》的认知水平,促进静脉治疗的专业化发展。     

实习护生角色认知状况调查

角色指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。角色扮演的成功与否取决于与角色认知和角色技能水平的高低。所谓角色认知就是个体在角色占有后，到角色实践之前，对角色扮演制约因素进行认知，在心理上确定个体的角色行为模式的过程。实习护生的角色认知是指她们对自己扮演护士角色的认识。通过对护生角色认知状况的调研发现实习护生角色认知的特点，以及角色认知对于实习期间及工作后角色扮演的影响。     

实习护生《护士条例》相关知识认知调查

目的了解实习护生对《护士条例》相关知识的认知情况。方法以自行设计的问卷对在我院实习的100名不同学历的护理专业实习护生进行了《护士条例》相关知识的问卷调查。结果实习护生对《护士条例》的相关知识缺乏,对护士权益与义务、承担的法律责任等知识知晓率低,对接受这方面的教育有强烈的需求。不同学历实习护生对3个问题的回答存在差异,即：学校是否开设《护士条例》相关法规的课程、如何才能取得执业证书和《护士条例》的颁布时间。结论实习护生对《护士条例》相关知识缺乏,应加大对《护士条例》的宣传力度。     

临床实习前护生社区护理认知调查及对策

目的 调查实习前护生对社区护理的认知情况，以便采取相应对策。方法 对97名护理专科生临床实习前进行社区护理认知调查，分析存在的问题。结果 护生对社区护理的态度与知识有明显不足。结论 学校应当开设《社区护理学》课程进行系统知识传授，使护生认识到社区护理的重要性，掌握社区护理的相关知识和技能。     

临床实习护生基础护理项目认知状况的调查分析

目的 了解实习护生对基础护理项目的认知现状,为完善临床护生职业教育提供理论依据.方法 2012年4月采用便利抽样方法,选取160名在5所3级甲等医院已实习8个月的护生进行基础护理项目问卷的调查.结果 护生对基础护理认知的平均分为(32.27±2.63)分;实习护生对基础护理项目重要性认知前5位的分别是口腔护理、压疮护理、会阴护理、安全护理及留置导尿管的护理;不同学历的护生对基础护理的认知水平比较差异有统计学意义(P＜0.01).结论 实习护生对基础护理项目的认知存在偏颇,加强实习护生职业道德培养和专业成就感教育,促进其对基础护理重要性的认知及实施态度的转变;完善临床带教制度,提升临床护理教学内涵.     

三级甲等医院实习护生对护士条例认知程度的调查

[目的]了解三级甲等医院的实习护生对新颁布的护士条例知晓程度的现状,以探讨可行措施提高护生对该条例的认识,便于其在今后的临床工作中更好地维护病人与自身的权利,更好地承担责任与义务。[方法]采用自行设计的问卷,对5所三级甲等医院的150名不同学历层次的护生进行调查。[结果]实习护生对护士条例的知晓程度低,本科护生的掌握程度优于专科及中专护生,其中护生对法律责任的相关条文了解最少,而对总则的掌握情况相对较好。50%以上的护生认为自己缺乏对该条例的认识,而95.3%的护生认为有或是非常有必要了解相关知识,86.0%的护生认为有或是非常有必要开设包括学习护士条例在内的相关课程。[结论]护生应注重对护士条例的学习,学校和各临床实习基地应加强对护士条例的教育,注重法律方面的师资培养,在带教过程中穿插相关知识,使该条例得以普及。     

实习护生《医疗事故处理条例》认知状况调查

目的了解荆州地区实习护生对《医疗事故处理条例》（以下简称《条例》）及配套文件的认知状况。方法自行设计问卷调查表对荆州地区5所医院中的185名实习护生进行调查,调查内容包括：《条例》实施的具体时间及内涵、医疗事故的概念及分级、病案保管及复印的范围和内容等。结果荆州地区实习护生对《条例》及配套文件的相关内容了解甚少,81.1%的实习护生知道《条例》,但知道《条例》具体实施时间的护生仅占33.0%;68.6%的护生不知道医疗事故的概念;66.5%的护生不知道医疗事故的分级;有42.2%的护生认为住院病案只保管10～20年,只有57.8%的护生认为住院病案应该保管30年或永久;75.7%的护生对病历的主观、客观部分分辨不清,不知道护理记录属于病历的客观部分。结论实习护生除了知识面狭窄、临床经验少外,更缺乏相关的法律法规知识,应采取院校结合的方式,对护生加强有关法律法规的教育和病历管理及书写规范的相关培训。     

护士对静脉治疗护理技术规范认知的调查分析

目的　了解护士对静脉治疗护理技术规范相关知识的认知情况,为临床培训提供依据。方法　依据2017版《静脉治疗护理技术规范应用指南》进行自行设计试卷,以整群抽样法对上海市某二级甲等医院的243名护士进行调查性测试。了解护士对静脉治疗护理技术规范认知现状。收集的数据采用SPSS19.0统计软件分析各维度及条目的得分情况,以反映护士对静脉治疗认知的现状。结果 243名护士对静脉治疗护理技术规范的认知总体得分率为86.24%,总均分为84.91士10.43,呈现较正向水平。三个维度得分率以降序排列依次为静脉治疗操作程序、相关并发症的处理及职业防护、静脉治疗概述术语和定义。其中护士对静脉治疗的概述,术语及定义等知识的得分率最低,在职业防护方面知识也较欠缺,值得护理管理者的重视。结论 护士对静脉治疗护理技术操作规范的认知处于较为理想状态,但部分条目的认知仍需通过多渠道的理论与实践培训才能得以改善。全面提高临床护士对静脉治疗护理技术操作规范的认知水平,对保障患者静脉治疗安全具有重要意义。     

实习护生多元文化护理认知现状调查

目的 探讨护理实习生多元文化护理的认知水平及影响因素,为提高多元文化护理水平提供课程设置依据及建议.方法 采用特需护士多元文化护理调查问卷基础上修改的问卷(5个维度),对6所学校的207名护生在同一时间内进行问卷调查,对数据进行统计及分析.结果 多元文化护理认知总分(179.17±15.552)分,其中理论知识得分最低(26.11±7.893)分..不同学习时间实习护生在总分、理论知识及饮食文化三个维度有显著性差异(P＜0.01,P＜0.01,P＜0.05),且总分、理论知识、语言沟通的得分与学习时间呈正相关(P＜0.01,P＜0.01,P＜0.05).综合性院校及专科性院校护生认知总分在理论知识、宗教风俗和隐私保护三个维度存在显著性差异(P＜0.01,P＜0.01,P＜0.05);大专护生的多元文化护理总分、理论知识及语言沟通得分显著高于本科护生的得分(P＜0.05,P＜0.01,P＜0.01);不同英语级别实习护生的总分有显著性差异(P＜0.01,P＜0.05);学过多元文化护理的护生理论知识得分显著高于未学过者(P＜0.01);三甲医院护生理论知识、宗教风俗及饮食文化三个维度的得分显著高于二甲医院护生的得分(P＜0.01,P＜0.01,P＜0.05).结论 护理实习生的多元文化护理认知水平亟待提高,必须填补多元文化护理教育缺口.     

不同层次护生对《护士条例》核心内容认知的调查

[目的]了解实习护生对<护士条例>核心内容的认知情况.[方法]对2008年-2009年实习结束的本科、大专、中专护生进行问卷调查.[结果]本科、大专、中专护生对<护士条例>核心内容的知晓率:护士申请执业注册的必需条件分别为39.02%、35.00%、26.09%;护士执业注册的有效期限分别为51.22%、51.67%、46.38%;危急病情的正确处置分别为65.85%、52.50%、47.83%;问题医嘱的正确处置分别为95.12%、88.33%、95.65%;保护病人隐私分别为97.56%、76.67%、78.26%;实习期间能否单独执业分别为60.98%、57.50%、60.87%;吊销执照的违法行为分别为36.59%、36.67%、17.39%.[结论]不同层次实习护生对<护士条例>核心内容知晓率低,法律意识薄弱,学校、教学医院必须加强对护生的教育.     

实习护士对艾滋病认知及预防的调查分析

艾滋病(AIBS)是一种通过人类免疫缺陷病毒(HIV)传播的传染病。AID6主要经过性接触、血液、母婴三种途径传染。感染HIV后人的抵抗力逐渐下降，最后完全失去抵抗力，病人表现的症状无特异性，病死率极高。自首例AIDS病例在1981年被诊断后，AIBS在北美洲、南美洲、欧洲、亚洲快速蔓延。为了解实习护士对AIBS的认知及预防知识等情况，有针对性地开     

实习护生伦理认知状况调查及分析

目的了解临床实习护生的伦理认知情况,为开展有效的护理伦理培养模式提供依据。方法自行设计问卷,对在广西医科大学第一附属医院实习的364名护生的伦理认知状况进行调查。结果护生对临床实习伦理认知处于一般水平。带教老师是影响护生伦理认知状况的重要因素。结论实习护生伦理认知薄弱,应加强临床伦理教育。     

实习护生对自身临床操作中法律身份的认知及行为调查

随着我国社会经济的发展，人民生活水平和科学文化素质的不断提高，患者对医院的医疗技术、护理技术、生活护理等提出了更高的要求，并且越来越多的使用法律来衡量医疗、护理行为和后果，以此来保护自己的合法利益。临床实习是护理教学中的最后阶段，其中存在着一些潜在的法律问题。为此，本研究于2006年3-6月调查了84名实习护生，以了解护生在实习过程中对自己在护理操作及护理文件书写中的法律身份的认知及实践情况，从而发现潜在的问题，为今后加强护生的法律意识提供依据，现报道如下。     

中专护生教学实习期认知情况调查分析

了解护生教学实习期的认知情况和心理状况,有针对性地采取措施,达到提高带教质量、培养合格护士的目的。制定了护生教学实习期认知情况调查表,对已完成二年课堂学习,初进临床实习满一个月的中专护生进行调查,结果表明：护生在认知方面存在着一些偏异,也反应了护理师资整体素质亟待提高。     

实习护生安全护理知识认知调查

正安全护理指在护理工作中,护理人员严格遵守护理规章制度,遵照医嘱实施护理计划的过程~([1])。安全护理范围主要包括意外事故的防范、护理事故的避免和护理差错的减少等。近年来,随着社会经济的稳步发展及人们生活水平的提高,人民对生活质量,特别是医疗保健服务提出了更高的要求。在促进医疗卫生体制不断深化的同时,医患关系也日趋敏感,医疗纠纷频     

民办院校实习护生对《护士条例》内容的认知情况调查

目的:了解民办院校实习护生对《护士条例》的认知情况。方法:自行设计书面问卷对实习护生进行调查测试。结果:护生对《护士条例》的了解程度与学历、学制无关,但与其知识来源有关。结论:《护士条例》内容应纳入护校学生的常规教育。     

病人对实习护生进行静脉输液的态度调查

随着社会的发展，病人的自我保护意识不断增强，希望得到优质、舒适的护理服务。实习护生进行静脉输液常遭到病人拒绝，而静脉输液是实习护生必须掌握的基本技能。为了解病人对实习护生进行静脉输液时的态度，对部分住院病人进行了问卷调查。现将调查结果报道如下。     

培养中职护生临床实习护患沟通能力调查的研究

目的 调查中职护理专业学生在临床实习期间,通过护患沟通能力培训,比较培训前后的护患沟通能力提高的研究,探讨提高中职护生临床实习期的护患沟通能力的有效方法。方法 经过统一培训的临床带教老师运用“护理专业学生护患沟通能力评价量表”对临床实习满三个月在常规模式带教下和临床实习结束前在培训后带教模式下的中职护生进行培训前后沟通能力评估及分析。结果 护患沟通培训后 ,中职实习护士护患沟通能力评价量表的六个纬度的分数普遍提高,其中的收集信息、给予信息、获得并理解病人的观点比较突出。结论 在校企合作模式下,加强实习生的护患沟通能力的临床指导,对提高中职护生护患沟通能力有重要作用。     

实习护生静脉输液安全的调查分析

[目的]了解实习护生在静脉输液过程中存在的安全问题。[方法]采用便利抽样,对在河南省某三级甲等综合医院实习的96名护生进行静脉输液安全问题的问卷调查。[结果]30.2%的护生反映自己"沟通交流及健康教育不到位",分别有24.5%和15.1%的护生表示"未认真执行查对制度"和"违反无菌操作技术,职业防护意识不强"。[结论]实习护生初涉临床,静脉输液方面的安全知识、操作技能、沟通能力等均较薄弱;临床机构有必要加强静脉输液操作的安全规范管理,加强对护生相关知识与技能的培训。     

影响护生静脉穿刺成功率的心理因素调查及其分析

为了解护生在静脉穿刺过程中可能存在的心理障碍及其对穿刺成功率的影响,对１１２名实习护士以问卷的形式进行了心理调查。结果表明,事先接受心理训练的实习护士具有较高的一次静脉穿刺成功率（Ｐ＜０．０１）。提示心理障碍是直接影响实习护士静脉穿刺技术的重要因素,进行心理指导和训练对提高护生的操作技术具有重要意义