临床护理路径在胃大部切除围手术期健康教育中的应用

目的 规范胃大部切除围手术期健康教育程序，确保患者获得有效的健康教育。方法 应用临床护理路径为患者实施健康教育，将156例行胃大部切除术患者随机分为两组。观察组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果 与对照组相比，观察组患者术后不良反应发生率降低，围手术期相关知识的掌握程度以及对护理工作满意度提高（P〈0．005）。结论 应用临床护理路径对胃大部切除患者实施围手术期健康教育，能促进患者更好地掌握健康知识，降低术后不良反应发生率，提高对护理工作的满意度。     

临床护理路径在妇科围手术期患者中的护理满意度分析

目的:探讨临床护理路径在妇科围手术期患者中的应用效果。方法:选择妇科围手术期患者100例,分为观察组与对照组,每组50例。观察组采用临床护理路径对患者进行护理及健康教育,对照组采用传统护理方法进行护理及健康教育。观察两组患者护理满意度、住院时间、住院费用、对疾病知识的掌握。结果:观察组住院护理满意度、对疾病知识的掌握评分优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组住院时间和住院费用对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床护理路径能够提高患者住院护理满意度,增加对疾病知识的了解,缩短住院时间,减少住院费用,值得推广应用。     

围手术期视频健康宣教对乳房手术患者护理满意度的影响

目的探究围手术期视频健康宣教对乳房手术患者护理满意度的影响。方法选取濮阳市人民医院2014年8月至2016年5月收治的实施乳房手术患者74例,依据入院时间分为对照组与研究组,各37例。对照组予以常规健康宣教,研究组予以视频健康宣教。统计对比两组护理前后围手术期相关知识掌握、负性情绪变化情况及患者护理满意度。结果护理前,两组围手术期相关知识掌握评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理前,两组焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后,研究组显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论围手术期视频健康宣教应用于乳房手术患者中,可有效缓解或消除患者负性情绪,提高围手术期相关知识掌握情况,且护理满意度较高。     

临床护理路径在食道癌手术患者42例健康教育中的应用

目的:了解临床护理路径在食道癌手术患者健康教育中的应用效果。方法:将83例患者随机分为观察组42例,对照组41例。应用临床护理路径对观察组食道癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理。比较两组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等。结果:观察组患者的住院天数、并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组。结论:应用临床路径对食道癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在腰椎间盘突出症围手术期护理中的应用

目的:评价临床护理路径在腰椎间盘突出症围手术期护理中的应用效果.方法:制定腰椎间盘突出症患者围手术期护理路径表,将100例腰椎间盘突出手术患者随机分为观察组与对照组各50例,对照组采用传统的护理方法,观察组按制定好的护理路径表对患者行围手术期护理.出院前对每位患者进行健康知识掌握程度、并发症发生率、对护士满意度等进行比较.结果:观察组患者对健康知识的掌握情况及对护士工作的满意度均明显高于对照组(P<0.01).手术后并发症发生率则明显低于对照组(P<0.01).结论:临床护理路径应用于腰椎间盘突出症围手术期护理,可降低手术后并发症发生率,提高健康教育效果,克服部分护理人员知识上的缺陷,提高护理质量及患者对护理工作的满意度.     

健康教育路径在妇科腹腔镜手术护理中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科腹腔镜手术围手术期护理效果应用。方法:选择2015年10月—2016年10月我院收治的60例实施妇科腹腔镜手术患者做为分析对象,随机分为2组,对照组(n=30)给予传统方法进行健康教育,观察组(n=30)按照健康教育路径进行健康宣教,对比观察两组患者相关知识掌握率、患者满意度。结果:对照组患者住院患者相关知识掌握率和满意度也高于观察组(P0.05)。结论:健康教育路径能够有效增强患者对健康知识的掌握,极大地提高了妇科腹腔镜手术患者的满意度。     

应用临床路径对胸腰椎结核手术患者实施健康教育的效果观察

目的 观察应用临床路径对胸腰椎结核手术患者进行健康教育的结果.方法 将48例胸腰椎结核手术患者随机分为实验组和对照组,实验组按临床路径护理表实施围术期护理和康复护理,对照组按传统.结果 进行健康宣教.结果 两组病人满意度、健康教育内容的掌握程度、术后并发症发生率、住院时间、医疗费用、抑郁、焦虑评分比较,差异有统计学意义(p＜0.05).结论 临床护理路径的实施,可保证护理工作的有效性、科学性,提高了护理工作质量.     

护理路径表在妇科恶性肿瘤患者围术期护理中的应用效果

目的：探究临床护理路径表在妇科恶性肿瘤患者围手术期护理中的应用效果。方法：将符合纳入标准的120例手术患者随机分为对照组和实验组,每组各60例;对照组给予常规围术期护理服务,实验组按临床护理路径表实施;在两组患者出院前一天,通过患者对健康知识的掌握程度、患者满意度、并发症情况、治疗效果、住院时间等来评价临床护理路径表的实施效果。结果：临床护理路径表对提高患者健康教育知识掌握程度、患者满意度、治疗效果、住院时间、住院费用等方面差异有显著性,但对并发症的降低没有显著性差异。结论：在妇科恶性肿瘤患者围手术期按临床护理路径表实施护理服务能够促进患者对疾病知识的了解、提高患者满意度、缩短患者住院时间、降低住院费用,具有较好的临床应用价值。     

临床护理路径在食道癌手术患者中的应用分析

目的 通过对食道癌手术患者开展临床护理路径,分析该模式在患者健康教育中的应用效果与影响.方法 将45例食道癌手术患者随机分为观察组和对照组,对照组予常规护理措施,观察组按临床护理路径护理,观察两组患者的住院时间、并发症的发生率以及相关知识的掌握情况及患者满意度.结果 观察组患者住院时间明显短于对照组,临床并发症的发生率也要低于对照组,相关知识掌握程度以及满意度高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05).结论 临床护理路径能够有效地帮助提高手术疗效,值得日后临床推广.     

健康指导在剖宫产术中的应用

目的:在整体护理的基础上,满足患者在围手术期对健康教育的需求,为产后的治疗、护理、转归、母乳喂养指导做好充分的准备。方法:根据产褥期产妇生理特点及恢复情况,利用幻灯片和健康教育宣教单,按照健康教育流程,在为手术期前、中、后进行不同阶段的宣教。将2013年1月46例剖宫产患者随机数字表法分成两组,对照组用传统临床的护理方法,观察组用健康教育宣教流程方法实施护理,比较两组患者的护理效果。结果:观察组产妇对健康知识掌握程度高于对照组,护理质量满意度也高于对照组,比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论:剖宫产产妇围手术期中应用健康教育护理方法优于传统护理,提高医疗护理服务质量和患者满意度。     

临床护理路径在甲状腺机能亢进症围手术期健康教育中的应用探究

目的:探讨临床护理路径在甲状腺机能亢进症(甲亢)围手术期健康教育中的应用效果。方法:选择98例甲亢患者,随机将其分为护理组与常规组,每组49例。给予常规组患者常规健康教育,护理组患者以临床护理路径为依据进行围手术期健康教育,对两组患者的健康知识掌握情况、患者护理总满意度进行比较。结果:护理组患者的健康知识掌握情况及护理满意度均明显优于常规组(P<0.05)。结论:将临床护理路径应用于甲亢围手术期患者的健康教育中可有效的提高患者的健康知识掌握情况及患者的护理满意度,临床效果显著,值得推广和应用。     

评价临床护理路径在剖宫产围手术期的应用效果

目的:评价临床护理路径在剖宫产围手术期的应用效果。方法:选择行剖宫产120例,按数字随机分为观察组与对照组,每组60例,两组均以整体护理为基础,对照组采用常规护理模式进行护理服务,观察组按临床护理路径实施护理服务,比较两组平均住院时间、平均住院费用、术后开始床上活动时间、下床活动时间、患者满意度、妇儿健康知识掌握情况等。结果:对照组与观察组患者满意度、妇儿健康知识掌握程度比较,观察组优于对照组(P<0.05);对照组与观察组的平均住院时间、住院费用、术后开始床上活动时间、下床活动时间比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组优于对照组。结论:剖宫产围生期护理以临床护理路径为指导,实施诊疗、护理,可以减少其平均住院时间,降低人均住院费用,有助孕妇早日康复,提升产妇对医疗护理服务满意度,促进产妇对健康知识的掌握,提高并保证护理质量。     

临床护理路径在腔镜食管癌围术期快速康复外科中的应用

目的：分析并评价临床护理路径在腔镜食管癌围术期快速康复外科护理中的应用效果。方法选择郑州大学附属肿瘤医院2013年1月至12月行胸腹腔镜食管癌切除术外科快速康复患者110例,随机分为观察组和对照组,每组55例,观察组实施临床护理路径,即按照制定好的临床护理路径表进行全程护理,实施标准化的护理流程。责任护士每日按照路径表上的内容及患者的需求进行健康教育,保证健康教育的全面性和连续性,直至患者或家属能清楚地了解腔镜食管癌快速康复外科的手术方式、护理计划,患者如何配合才能达到快速康复的目的,主动采取有利于健康的行为,积极配合治疗,责任护士对每项健康教育工作及时进行自我评价并签名。对照组实施常规整体护理。比较两组患者心理应激状态、患者健康知识掌握及患者满意度等指标。结果观察组心理应激低于对照组,健康教育知识掌握及患者满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P 〈0.05）。结论应用临床护理路径对腔镜食管癌围术期快速康复外科患者实施护理,能降低患者心理症状水平,提高患者健康教育知识掌握及患者满意度。     

健康教育路径在痔切闭术围手术期中的应用

目的探讨吻合器痔切闭术围手术期健康教育方法。方法应用制定的健康教育路径表对70例吻合器痔切闭术患者进行健康教育。结果观察组患者对围手术期相关知识的掌握程度高于对照组，术后不良反应低于对照组。结论应用健康教育路径实施个体化健康教育，能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应。     

临床护理路径在人工关节置换术围术期护理中的应用体会

目的探讨临床护理路径在老年人工关节置换术围术期的护理效果。方法将68例人工关节置换术围术期患者随机分为观察组和对照组。对照组采用传统的护理方法进行健康教育,观察组采用临床护理路径进行健康教育。比较两组患者对人工关节置换术相关知识掌握程度及对护理工作满意度。结果观察组相关知识掌握程度和护理满意度分别达到了74．28％和82．9％,效果明显优于对照组（P〈0．01）。结论运用临床护理路径可明显提高人工关节置换术围术期患者的健康教育效果及患者对护--~-．z作的满意度。     

临床护理路径在胸腰椎结核围术期的应用与效果观察

目的 探讨临床护理路径在胸腰椎结核围术期的应用与效果观察.方法 将64例胸腰椎结核的手术患者随机分为观察组和对照组,两组一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05).建立胸腰椎结核围术期的临床护理途径表,观察组按临床护理途径表来实施诊疗护理,对照组按常规完成治疗护理.观察比较两组患者住院天数、健康教育达标率、满意度、并发症发生率.结果 观察组健康教育达标率,患者对护理工作的满意率均高于对照组(P<0.01),且平均住院天数明显少于对照组(P<0.01).观察组并发症发生率为9.38%.明显低于对照组43.75%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论 临床护理路径应用于胸腰椎结核围术期的护理工作,可以明显缩短平均住院时间,降低并发症发生率,可显著提高护理质量和患者满意度,促进患者早日康复.     

“临床护理路径”在食管癌患者围手术期健康教育中的应用

目的:探讨"临床护理路径"在食管癌手术患者健康教育中的应用效果。方法:将84例食管癌手术患者按随机数字表法分为观察组和对照组各42例,对照组给予常规健康教育方法指导,观察组按照"临床护理路径"进行健康教育指导,对两组患者及家属健康教育知识的掌握程度及护理满意度和术后护理并发症的发生率进行观察比较。结果:观察组掌握健康教育知识水平和护理满意度高于对照组,护理并发症发生率低于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:应用"临床护理路径"进行健康指导,提高了护理满意度,减少了食管癌术后护理并发症,进一步密切了护患关系,提高了护理服务质量,提升了护理形象。     

应用临床护理路径对子宫全切术患者实施健康教育的效果评价

目的 探讨应用临床护理路径对子宫全切术患者围手术期实施健康教育的效果,并对健康教育效果进行评价.方法 将130例子宫全切术患者随机分为观察组和对照组各65例.观察组采用临床护理路径进行护理;对照组采用常规护理,观察并比较两组临床护理效果.结果 观察组患者健康教育达标率及对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01).结论 应用临床护理路径对子宫全切患者实施健康教育,有利于提高健康教育效果和患者对护理工作的满意度,融洽护患关系,提高护理质量,提高护理人员的自身素质.     

临床护理路径在ICU患者健康教育中的应用及其效果评价

目的:探讨临床护理路径在ICU患者健康教育中的应用及其效果。方法:选取100例ICU患者,随机分为观察组和对照组,每组各50例。观察组患者采用临床护理路径实施健康教育,对照组患者采用常规护理方法实施健康教育,比较两组患者平均住院时间、住院费用、术后并发症及患者满意度情况。结果:观察组患者术后平均住院时间、平均住院费用均少于对照组,两组患者比较差异具有统计学意义,P<0.01。且观察组患者术后不良反应和并发症发生率也明显少于对照组,P<0.05,观察组患者术后患者满意度为96%,对照组为82%,两组患者比较也有统计学差异,P<0.05。结论:对ICU患者采用临床护理路径进行健康教育,效果满意,可有效缩短住院时间,降低住院费用,降低术后不良反应和并发症的发生率,提高患者满意度,值得临床推广。     

临床路径在老年性白内障患者健康教育中的应用

目的:探讨应用临床路径对老年性白内障手术患者实施健康教育的效果。方法:选取120例老年性白内障患者,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用传统的方法进行教育,观察组采用健康教育路径对患者进行健康教育。结果:观察组对健康知识掌握、对护理工作的满意度等方面均明显高于对照组,有统计学意义。结论:对老年性白内障患者实施临床路径进行健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及对护理工作的满意度,保证了护理质量。