对护理技术操作考核方法改革的探讨

护理技术操作是护士日常工作的重要内容,用什么方法考核其操作质量,是每个护理管理者值得思考和探讨的问题[1].3年来,我院在严格按照山西省卫生厅编写的<基础护理操作评分标准>进行考核的同时,对其考核方法做了一些改革,取得了很好的效果.     

影响护理技术操作训练考核效果的因素分析及改革方法探讨

目的：分析影响护理技术操作训练考核效果的因素，为临床护理技术操作改革训练考核方法提供依据。方法：将我科40名护士按年资、职称随机分为实验组21名，对照组19名。对照组19名采用传统的训练考核方法；实验组21名则通过组织护士参与科室训练考核计划、分小组训练考核、情景训练、理论与操作结合、改革评价方法、随机训练考核等方法对各级护士进行护理技术操作训练考核。结果：两组闻护士技能考核优良率比较．差异有显著性意义（P〈0．05）。结论：针对影响护理技术操作训练考核的因素改革方法，可促进护士护理技术操作水平的提高。     

本科护理技能操作考核改革探讨

[目的]改革护理技能操作考核方法,提高学生的临床实际操作能力。[方法]以2009级护理本科生248人为对象,采用情景案例和角色扮演相结合的方法考核学生护理技能操作的综合能力。[结果]向30位临床护理带教老师和参与考核护生的教师发放问卷调查,一致认为改革后的考核标准和考核方式达到了预期目的。[结论]通过改革,提高了学生的沟通能力和应变能力,提高了学生的临床实际操作能力。     

改进全员护理技术操作培训考核方法的探讨

目的 改进护理技术操作培训考核方法,提高培训效果.方法 将骨干培训改为全员直接培训,即通过修订标准、视频录制、全员培训、到病床旁考核等形成一套系统的、科学的培训考核方法.并与改革前考核成绩进行比较.结果 护理人员的操作考试成绩进行比较,改进后的成绩优秀率为43.9%明显高于改进前的26.8%(P<0.01);改进后患者对护理操作的满意率为99.4%明显高于改进前的95.7%(P<0.01).结论 通过改进使护理人员的技术操作更加规范化、临床化、人性化,改进后的操作培训考核是一种行之有效的方法.     

护理技术操作规范化培训与考核的方法探讨

目的：探讨适合临床护士的护理技术操作培训与考核的方法。方法：示教老师将教材结合临床实际制定出操作考核标准,全院护士先分批观看录像,然后再由示教老师示范指导,各科室加强培训练习后再进行规范化考核,培训考核根据工作年限分批进行。结果：对病情和环境、心理的评估,对病人的解释、沟通交流、关爱与保护病人,临床应变能力,护理礼仪,病人满意度等方面较规范化培训前有显著差异,具有统计学意义。结论：规范化培训与考核能提高护士在护理操作中的综合能力,同时也满足了病人的身心需要,促进建立良好的护患关系,有利于护理工作的开展,提高了临床护理质量。     

提高护理技术操作考核合格率的体会

护理技术操作体现着护理质量，是医院护理管理水平的重要标志之一。针对护理技术培训中出现的问题制订规范有序的操作训练计划，分次逐项训练考核，护士操作陌生和动作欠规范显著性降低（P≤0.05），加强了护理质量和工作效率。说明规范性操作逐项训练是提高考核合格率 的重要措施。     

探讨临床护理基础操作与教学操作考核的差异

护理学作为一门独立的学科,强化护理专业的基础理论、基本知识和基本技能,不断改进和完善护理技术操作方法是促进护理学科发展的重要环节。在护理技术操作方面,护理教学与临床实践相脱离,教材和操作常规的修改滞后于临床实际,护理教学、护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾日益突出。目前,基础护理技术操作教学滞后于临床实践的原因为护理教材部分内容不适合我国国情。为了提高临床护理教学与操作水平,推动护理学科的发展,现将存在的有关问题加以分析。     

护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨

护理技术操作是临床护理的重要组成部分,准确、标准、熟练的技能操作能使病人安全、舒适,减轻病人的痛苦,为建立良好的护患关系和提高护理质量奠定了基础。因此,护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。根据“荆楚质量万里行”要求,同时针对我科护士年资低、临床护理操作基础不同等薄弱环节,从2010年1月开始对护理人员采用护理技术操作分层次培训与考核的方法,取得了满意的效果。现介绍如下。     

在临床实施护理技术操作考核的做法与体会

为了使护理技术操作考核更贴近临床护理工作实际,2006年1月以来将护理技术操作考核改在临床患者身上进行。具体方法 是各科室根据专科特点申报考核项目,拟定操作程序及考核标准,结合健康教育实施月考核,年统考,考核结果 纳入年终评优考核。结果 ：改革护理技术操作考核后2007年各项护理指标同实施考核前的2005年相比有明显提高,护理技术操作合格率由97%上升为99%,健康教育知晓率由98%上升为99%,2007年3月玉溪市统计局、国家统计局玉溪市调查队对我院的调查显示,公众对护理技术好的评价占99%,对护理工作的满意率为98%。通过实践笔者认为：结合临床考核相应的专科操作,对培养专科护士大有好处,有利于加强护士的整体护理意识,对培养护士的科学思维能力、人际沟通能力、应变能力、创新能力、实战能力、严谨的工作作风有很大的促进。     

仿真操作演示在护理技术操作考核中的应用

目的探讨在护理技术操作考核前进行护理操作仿真演示的应用方法及效果。方法2007年对24名临床护理人员进行护理技术操作考核，把24名1～3年工作年资的护士随机分为两组，每组12人，两组均考核相同的12项护理操作，每人考核一项操作，第一组为对照组，第二组为试验组，对照组每人随机分派一项操作，通过自己练习6天后进行护理技术操作考核，试验组每人随机分派一项操作，先观看12项护理操作的仿真操作演示后再自己练习6天，然后进行护理技术操作考核，把两组护士的护理技术操作考核成绩及各项指标进行对比。结果通过护理仿真操作演示前后进行护理操作考核，试验组与对照组比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用在护理技术操作考核前进行护理仿真操作演示的方法，不仅有利于各项护理技术操作的规范性、统一性，而且对提高护理操作考核的优秀率等各项指标及沟通能力有很大的作用。     

高职护理教育考试方法改革探索

随着经济的发展和社会的变革,高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径,为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革,作为高等医学护理专科学院,如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式,培养优秀的临床应     

高职护理教育考试方法改革探索

随着经济的发展和社会的变革，高等职业教育已成为我国高等教育的一个重要组成部分。高职护理教育是为临床输送护理人才的主要途径，为适应素质培养和创新教育为主导特征的高职教育教学改革，作为高等医学护理专科学院，如何完善和建立高等职业护理教育的人才模式，培养优秀的临床应用型护理技术人才，还有许多理论和实践问题需要探索和研究，其中考试方法的改革就是需要护理教育工作者探索和研究的问题之一。     

临床护理新技术准入管理方法的探讨

《医疗技术临床应用管理办法》对医疗技术实行分类、分级管理,即医疗技术分为Ⅰ类、Ⅱ类、Ⅲ类,其中Ⅰ类医疗技术临床应用由医疗机构管理。Ⅰ类医疗技术是指风险低,绝大多数的医疗技术通过一般控制足以保证其安全性和有效性。于2009年9月我院护理部按照Ⅰ类新技术准入管理要求制定了一套比较规范化的护理技术准入管理方法,以保证护理技术安全有效     

普通外科护理教学改革的探讨

[目的]突破传统授课的束缚,用整体护理的框架组织教学。[方法]护理教师对教学改革班实施角色扮演及病例分析法授课,对照班采用传统授课法。[结果]学生认同由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课为81.73%,认为此种授课方法可提高课堂学习效率者占78.41%,专业突出且教学效果好占79.73%。教学改革班的理论考试成绩高于对照班。[结论]普通外科护理内容由护理教师实行角色扮演及病例分析法授课,对专业学习有明显促进作用。     

护理质量检查考核方法初探

护理工作作为医疗工作的一个重要组成部分,其工作质量直接影响病人的身体健康和安全,故必须加强护理管理,不断提高护理工作质量,为病人提供优质高效的医疗护理服务。1　发挥护理部、护士长的职能作用,提高护理管理质量　　护理质量“旨在提高、常抓常新”。护理部和护士长必须在引导、协调、监督、检查、组织及用人、教育能力上下工夫,在坚持上花力气,在创新上做文章。①提高护理队伍整体素质,增强护理部的权威性;②改进领导方法,确保决策的正确性,增强向心力;③以人为本,抓好人的管理,提高工作效率;④建立健全标准化体系,定期进行考核。⑤…     

高等护理教育课程设置改革的探讨

随着健康观念和医学模式的转变。21世纪的护理人员将面对日益扩大的工作领域，新的机遇与挑战对护理人才的培养规格和质量提出了新的要求。护理教育改革的核心问题便是课程的改革。此项改革应该符合以人为本、突出护理专业特点、强化培养目标、重视素质及能力培养等的原则。使护理教育更适合人们对健康的需求。     

《妇产科护理学》作业改革探讨

作业不仅在知识的巩固、内化等方面有着不可替代的作用,同时对学生的学习活动具有导向作用.低水平的、重复性的大量习题,不仅会增加学生的学习负担,同时也会影响陈述性知识转化为程序性知识.精心设计的高水平作业可激发学生的创新意识,训练其创新能力.作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,其研究对于教学实践的深化和教学理论的建设具有重要的意义.因此,如何设计和布置作业,加强学生能力培养,也是教育者应该关注的问题.为了充分发挥<妇产科护理学>作业的作用,2008年笔者对<妇产科护理学>作业类型进行了改革,经实践效果较好.现报告如下.     

高等护理教育课程设置改革的探讨

随着健康观念和医学模式的转变,21世纪的护理人员将面对日益扩大的工作领域,新的机遇与挑战对护理人才的培养规格和质量提出了新的要求。护理教育改革的核心问题便是课程的改革。此项改革应该符合以人为本、突出护理专业特点、强化培养目标、重视素质及能力培养等的原则,使护理教育更适合人们对健康的需求。     

急诊临床护理教学方法的研究

急诊科是综合性科室 ,是医院的窗口 ,急危重症病人多 ,抢救仪器复杂 ,新技术操作多 ,同时又肩负着临床教学工作 ,如何在特殊的环境及短暂的时间内 ,使护生学到更多的知识 ,完成实习任务 ,广大急诊带教老师做了大量的实践及研究 ,使教学方法层出不穷 ,具有一定的理论性、操作性和系统性。现介绍如下。1　急诊临床护理教学内容多元化1.1　重视护生综合能力的培养　在综合能力培养方面 ,首先重视基本能力的培养 ,即观察、记忆、思维以及熟练的技术操作能力 ,强调理论与实际相结合 ;其次 ,注重整体护理能力 ,运用护理程序的能力和健康教育的能力…