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护理教育与人文科学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
人文科学一词来源于拉丁文Humanitis.广义的人文科学一般指对社会现象和文化艺术的研究,包括哲学、经济学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等.随着医学的发展和医学模式的转变,社会对护理教育的要求不断提高,要使我国护理教育适应医学模式的转变和整体护理的需要,这就要求护士除具备丰富的医学护理基础知识和熟练的操作技能外,还应具备良好的社会交往能力、语言沟通能力、应变处理能力等.为此,我们提倡在对护生护理知识和技能的培养上增加人文科学的教育,以满足社会对护理工作的要求,提高护士能力,保证护理质量. 相似文献
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<正> 随着医学模式的转变,人们对健康知识的渴求以及自我护理、自我保健意识的增强,以帮助病人恢复健康为中心的传统医学开始向以预防疾病,增强健康为中心现代医学转变,这一转变也带动了护理工作的转变,以帮助病人恢复健康为天职的护理工作者也理应担当起向病人、向健康者进行健康教育的职责。护理工作者应该运用自己的专业知识和专业技能,宣传有关疾病的治疗,护理和预防保健知识,以达到预防疾病、促进健康的目的。由此,在护理教育中应加强对学生健康教育意识和能力的培养。 1 健康教育在护理教育中的重要地位 1.1 护理工作应面向整个人群:早在1978年WHO在关于护理服务的研讨会上就明确提出护士的任务 相似文献
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杜柏芳 《华北煤炭医学院学报》2003,5(5):646-647
当今世界,以信息技术为核心的高新技术的发展,极大改变了人们的生活、生产方式,也极大地推动了高等教育的改革与发展。与此同时必然引出对传统的教育观念、教育模式的质疑。如何树立正常的教育理念,如何利用教育技术实现教育信息化?笔者对此谈一点粗浅认识。1 教育信息化和教育技术的概念与作用 教育信息化是将信息技术作为教育系统的一种基本构成 相似文献
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STS教育的主题不仅仅是科学技术教育,它还包括明确社会责任感、增强公民服务意识和树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观等方面教育。医学科学史教育的各种育人功能都充分体现和证实了STS教育的新的教育思想。 相似文献
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李湘玲 《辽宁中医药大学学报》2007,9(3):229-230
教育观念是人们对教育问题的认识和看法.不断地更新教育观念,是教育思想和教育观念的一条基本规律,是积极推进课程改革的有力保障. 相似文献
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杨发泉 《福建中医学院学报》2004,14(5):56-57
教育服务是指通过教师的劳动所提供的包含了知识、信息、文化、思想观念等内涵的一种活动过程,它既包含了课堂教学,也包含课外指导;既包含了具体的教学指导,也包含校园文化等内容。由此可见,教师是教育服务产品的直接生产者,学校是教育服务产品的提供者,学生是教育产品的消费者。随着21世纪的进程,中医教育改革将遵循“体制改革是关键,教育改革是核心,教育思想 相似文献
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在我国进一步深化改革、构建和谐社会的新形势下,随着全球一体化进程的加快,社会变革带来了新思想、新理论、新观念,同时也带来了一些社会问题,这些问题无不反映到学校教育中。学校应承担品德教育的重任,建立德育体系,在培养学生思想品德方面具有明确、具体的教育理论和措施,以适应新形势下学生思想发展的实际,为社会培养大批优秀人才。 相似文献
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1教育公平
公平是人类社会追求的理想之一,也是社会发展的重要维度。教育公平作为社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等与教育机会均等2个基本方面。现今教育公平讨论主要集中在教育机会均等方面。 相似文献
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从根本上说 ,人的素质 ,除了身体素质之外 ,不外乎有两类 ,即科学素质、人文素质。无论是多高级的人才 ,都是如此。因此 ,科学教育和人文教育就理所当然的成为各级各类学校的基本使命。而要完成这一使命 ,必须以正确的、充分地认识科学教育和人文教育的本质特点、作用及两者的关系为前提 相似文献
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挫折教育在智育中的应用——生物化学及生物化学检验教学中运用挫折教育的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前教育界普遍将挫折教育单纯地视为一种心理素质教育的现象,结合在生物化学及生物化学检验教学中的尝试,认为挫折教育可以激趣、拓思、促进、增忆,在智育工作中有着积极、广泛的应用。 相似文献
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在当前国家文化大发展大繁荣的背景下,文化教育对于职业院校教育的发展有着更为重要的作用。对于医学类职业院校来说,提倡文化教育,注重校园文化和医院文化教育有利于提高当代医学生的综合素质,培养医学生的职业素养,提高医学生的道德修养,丰富医学生的人文知识,塑造医学生的人文精神,并且有助于学生理解现代价值理念。最终实现使学生良好地适应卫生行业的人文环境,全面职业化素质,增强学生的就业竞争力。 相似文献
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基于卫生职业教育的现状,讨论在卫生职业教育中医学人文教育的相关问题。医学人文教育区别于文化素质教育和德育,有其特定的要求和内容;医学人文教育是技能教育、职业生涯教育在人本教育上的统一;医学人文教育是医学教育的起点,贯穿于医学教育的整个过程,与医学技能教育相融合,在医学实践中落实;医学人文教育需要相关课程体系的构建和相关组织机构的建构。医学的本质属性是医学的人文性,经人文化的医学是人文医学。 相似文献
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