浅谈课堂教学质量评价表的制定

编制课堂教学质量评价表是为了在教学质量检查过程中，寻求科学，规范化的评价机制，通过评价，客观认定教师的教学效果。诊断教学疑难，从而提高教学质量。同时还可作为教师课堂授课的参照，以此为标准不断要求自己，并有所创新。     

成人高等医学教育课堂教学质量评价

以现代教育思想为指导，以提高教学质量为根本目的，充分考虑成人医学教育特点，重视发挥评价的诊断指导功能，开展成人高等医学教育课堂教学质量评价工作；根据不同课堂教学形式和不同评价主体制定相应的评价内容与标准；科学地实施评价方案和恰当使用评价结果，以发挥评价的整体功能和促进教学质量的提高。     

成人高等医学教育课堂教学质量评价

以现代教育思想为指导,以提高教学质量为根本目的,充分考虑成人医学教育特点,重视发挥评价的诊断指导功能,开展成人高等医学教育课堂教学质量评价工作;根据不同课堂教学形式和不同评价主体制定相应的评价内容与标准;科学地实施评价方案和恰当使用评价结果,以发挥评价的整体功能和促进教学质量的提高.     

对成人高等医学教育中生理学课堂教学的探讨

构建终身教育体系是新世纪我国发展计划的重要组成部分,成人高等教育是实现终身教育的重要手段和有效途径。针对成人高等医学教育培养应用型人才的特点,改进生理学课堂教学方式和方法,提高成人高等医学教育生理学课堂教学质量。     

成人高等护理教育存在的问题及对策

成人高等护理教学改革，首先来源于知识经济迅猛发展和医疗市场不断调节这一直接动力；其二受生物-心理-社会医学模式的影响；其三由成人高等教育特点所决定的。多年来，我院在成人高等护理教学改革方面取得了很大的成绩．形成具有多层次、多内容、多形式的成人高等护理教育体系．使在护理岗位上工作的人员提高知识水平、操作技能、沟通和管理能力，满足社会对护理服务的需求。然而，由于成人高等护理教育教师和学生的特殊性，在教学中还存在一定的问题。仍需护理教育工作者在教学方法、内容、形式、手段和教材等方面不断改革。     

“健康教育评价表”在烧伤病房的应用

笔自2002年4月至2003年10月对认知功能健全的300名住院患，采用本表进行在院健康教育及出院时健康宣教，收到良好的效果。     

用“护理查房评价表”促进临床教学

护理查房是临床教学主要形式之一，护士长在护理查房中承担着组织者、教育者、治疗者及咨询者的角色，要面对患者及其家属和各级护理人员，因此组织好护理查房，使护理查房内容更丰富，气氛更和谐，更富有主动性和生动性，使护理措施得到保证，是护理查房追求的目标，也是护士长业务素质、组织能力的全面体现。     

护士长工作质量考核评价表的应用

随着军队编制体制改革的深入，军队医院护士呈现出毕业3年以内的护士居多、经验丰富、高职称的护士偏少的“断档”现象。自2004年以来，我院陆续上任一批新护士长，这些年轻的护士长作为一名护士无疑是优秀的，但要成为一个新时期合格的管理者还存在很大的差距。她们在管理工作及病房运作方面缺乏相应的知识和能力的准备，在实际管理工作中会出现这样那样的问题。为了使她们更快地进入角色，提高管理能力和护理质量，适应卫生改革发展的需要和护理学科的进步，2005年，     

教师课堂教学质量学生评价数据处理系统的设计

在教师授课质量评价过程中 ,如何将获取的评价数据进行科学的处理 ,是保证评价质量的重要环节。我院以往的授课质量评价所采取的是手工采集数据、手工统计、手工核算的方法。这种方法不仅浪费大量的人力、物力 ,更重要的是影响了评价的科学性 ,降低了评价结果的可信程度。基于此 ,我们在研究与实践教师课堂教学质量评价指标体系的同时 ,研究设计了学生评价数据处理系统 ,并与兄弟院校合作开发研制成计算机系统软件《赣南医学院教师课堂教学质量学生评价系统》(以下简称系统 ) ,通过试运行 ,各项功能达到设计要求。该系统的研制成功 ,将使我…     

对高校课堂教学质量评估的生态学考察

从课堂生态角度考察发现,高校课堂教学质量评估指标基本只考查了教师的教学行为,而对教学质量有重大影响的学生行为、课堂的生态媒介和环境都未纳入评估指标。对典型案例的生态分析表明,实践中的高校课堂教学质量评估指标并不全面,影响评估结果公正的因素很多,要获得客观公正的评估结果确非易事。因此,在应用评估结果时要尽量做到生态和谐,以改良教学为主要目的,淡化证明功能,努力创建一个有利于教师长远发展和教学质量提高的校园生态环境。     

医学院校教师课堂教学质量的调查分析

目的了解海南医学院校教师课堂教学质量的现状及课堂教学质量的影响因素,为进行教学改革,提高教学质量提供科学依据。方法采用疲劳量表、教师职业倦怠问卷和课堂教学质量评定表对海南医学院141名专职教师进行横断面调查。结果①课堂教学质量优秀率为87.9%,良好率为9.2%,中等率为2.8%。不同性别(Z=-0.090,P=0.929)、职称(Rs=-0.135,P=0.110)和文化程度(Rs=0.030,P=0.725)间差别无统计学意义。②躯体疲劳(Z=-2.104,P=0.035)、情绪疲惫(Z=-2.075,P=0.038)、少成就感(Z=-1.990,P=0.047)和去个性化(Z=-2.243,P=0.025),对课堂教学质量差异有统计学意义。结论影响医学院校教师课堂教学质量的因素是多方位的,应采取综合措施进行提高。     

构建成人高等医学教育教学质量管理与监控体系

本文在分析全面质量管理(total quality management,TQM)内涵的基础上,借鉴TQM的质量第一、系统管理、过程控制、预防为主和不断改进的核心理念与工作思路,提出了构建南华大学成人高等医学教育教学质量管理与监控体系研究方案.同时,对该质量管理体系的研究任务与目标、基本构建框架与管理要素以及运行该质量管理体系的保障机制等问题进行了初步研究与实践.     

多媒体教学软件建设和在课堂教学应用实践中的思考

阐述了多媒体技术应用于医学化学教学取得的显著效果,同时介绍了多媒体教学软件建设的重要性及应用多媒体技术存在的问题。     

应用现代教育理论有效提升医学高专课堂教学质量的思考与探索

围绕医学高专课堂教学质量的提升问题,依据三种现代教育理论思想的有益启示,提出以加强教育理论思想研修和移植引用力度为突破口,进而采取更新教育观念、狠抓移植应用和改进教学方法等主要举措来有效提升医学高专课堂教学质量的新思路。     

全面质量管理在皮肤性病学成人（继续）教学中的应用

教学质量是培养高素质人才的关键。针对目前高校皮肤性病学成人（继续）教育现状,借鉴企业全面质量管理概念,实施了教学全面质量管理,证实实施全面质量管理是完全可行的。     

翻转课堂教学联合案例教学在肾内科教学中的应用

目的 探索基于互联网教育背景下的翻转课堂教学模式在肾内科研究生教学中的应用。方法 选取2018年7 月至2019 年7 月在新疆医科大学第一附属医院肾脏病中心轮转的70 名研究生随机分为实验组（基于互联网教育背景下的翻转课堂教学联合案例教学模式,35 名）和对照组（传统教学,35 名）,课程结束后,比较两组研究生的理论和技能操作考试成绩,同时发放调查问卷,了解研究生对此教学模式的态度及收获。结果 观察组学生理论知识成绩（89.42±2.17）分、临床实践成绩（86.02±2.18）分,均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;观察组在临床思维和创新能力（82.86%）、提高临床解决问题能力（88.57%）、提高评判性思维能力（94.3%）、临床实践能力（85.71%）、促进学习积极性（94.3%）和提高学习效率（91.43%）的教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于互联网教育背景下的翻转式教学模式在研究生教学中可显著提高教学效果,值得推广。     

口腔医学成人高等教育教学全面质量管理刍议

口腔医学成人高等教育教学应用全面质量管理理念，是成人高等教育教学模式的创新。它对提高教学质量，树立学校在社会中的良好形象和地位，促进构建社会主义和谐社会，具有重要作用。本文阐述了口腔医学成人高等教育教学全面质量管理的概念、内容和实施对策。     

提高医学免疫学课堂教学质量探讨

医学免疫学是医学科学的基础学科，如何提高医学免疫学的课堂教学质量是教师极为关心的问题。提高医学免疫学课堂教学质量的关键在于认真进行课前准备，包括备内容、备学生、备方法。其次则是课堂教学的技巧，包括如何导入新课，如何精讲要点，如何调动学生的学习积极性等。