专题式教学在传染病学教学中的应用

伴随传染病格局的变化,群体性突发传染病不断出现,传统的教学内容和方法与传染病学学科发展已不相适应。为了培养与传染病防治新形势相适应的临床医学人才,开展专题式教学,整合教学内容,有助于激发学生学习兴趣,拓展知识结构,培养学生应急能力和综合分析问题能力。     

学导式教学与专题教学在医用物理学教学中的应用

教学的本质功能是培养人,21世纪所需要的人才不但要有较高的专业技术水平,而且要有积极进取的精神和开拓创新的能力。因此,素质教育成了教育改革中的重点问题。如何实现素质教育,培养出适应21世纪需要的具有综合素质的人才,具体的过程还要落实到教学的各个环节。我们通过多年的改革和实践,认为正确运用学导式教学与专题教学,对提高医用物理学教学质量具有重要意义。1强化学导式教学,培养学生自学能力自学能力是素质教育中学生必须掌握的基本能力之一,它是培养学生创造力的基础。在必修课程《医用物理学》的教学过程中,我们根据学…     

政治理论课贯彻科学发展观的几点思考

在院校政治理论课教学中全面贯彻落实科学发展观,并将其尽快进入课堂、进入教材、进入学员思想,是当前院校政治理论课教学的重大政治任务.怎样有效地落实"三个进入",真正用科学发展观统领院校的政治理论课教学和学员的思想,笔者认为,要把握好以下几个方面的问题.     

专题式教学法在感染病学教学中的实践与认识

专题式教学法是将过去以单病种授课的教学模式改为以疾病共性特征为专题而进行的讲座式教学的模式。与传统式教学方法相比具有很大的优越性，不仪能够系统地讲授相关疾病的基础知识，还能够培养学生的临床思维能力，既注重理论学习，也强调实际应用，是一种很适用于感染病学的教学方法。     

专题式教学法在感染病学教学中的实践与认识

专题式教学法是将过去以单病种授课的教学模式改为以疾病共性特征为专题而进行的讲座式教学的模式。与传统式教学方法相比具有很大的优越性,不仅能够系统地讲授相关疾病的基础知识,还能够培养学生的临床思维能力,既注重理论学习,也强调实际应用,是一种很适用于感染病学的教学方法。     

高校思政课专题式教学模式探索

思政课在当代社会主义建设中的地位和作用愈发重要,因此,如何办好思政课、不断提高教育实效是高校思想政治教育研究的重要课题.思政课要达到让学生真懂、真信、真实践,必须立足大学生思想实际,围绕社会热点、难点问题,结合学科研究前沿,推进教学改革,使高校思政课在契合国家教育方针前提下更加贴近社会生活,满足大学生成长、成才的需要.而专题式教学正是为了实现上述目标的有益探索.     

网络环境下内科学专题式教学方法的研究与设计

为提高医学生主动获取有价值医学信息的能力和临床思维能力,本文探讨了网络环境下内科学教学的一些特点,提出了充分利用现有网络条件,特别是内科学、病理生理学等精品课程网站,采用专题式教学方法,即以某一疾病为专题、典型病案分析为引导,科学合理地安排授课时间及流程,病理生理学和疾病相关学科临床教师分别就该疾病从不同角度进行讲解,并迅即采用多种形式加以巩固的教学方法,以增强医学生的临床思维能力,从而提高了内科学教学质量。     

运用科学发展观规范临床麻醉教学的体会

基于科学发展观对社会各领域影响深远，在此，笔者谨结合科学发展观在临床麻醉教学所起的举足轻重的作用，浅谈一些自己的心得体会，望与各位从事麻醉教学的同仁共勉。     

医用物理学"专题式"教学内容的构建与实践

教学内容的改革是教育教学改革的重要组成部分 ,它是实现学校的培养目标 ,提高教育教学质量的核心所在。物理学是自然科学的基础 ,也是高等医药院校诸多专业必修的基础课之一。高等医药院校中开设的医用物理学的教学内容基本上采用普通物理学中力学、声学、热学、电磁学、光学和近代物理学的结构框架结合一些了解和认识生命现象来构成其课程体系内容的。这样的教学内容难免会造成与中学物理的重复并使它本身处于既要保持物理学本身的系统性和完整性 ,又要和现代生命科学和医药学应用紧密结合的两难窘地[1] 。更值得注意的是 ,由于医用物理学…     

问题式教学在解剖学教学中的运用

问题式教学就是围绕教学目标，在教师创设的问题情境中，学生进行探索活动而获取知识的过程。在解剖学教学中，教师根据教材内容、教学目标和学生现有知识水平，合理创设“问题”，引导学生自主思考、自己探索，从而培养学生主动学习和解决问题的能力。[第一段]     

学导式教学方法在妇产科学教学中的应用

南京医科大学附属南京市妇幼保健院妇产科学教研室将学导式教学与传统的讲授式教学方法 相结合,发挥两者的长处,并进行了相应的教学改革,以培养学生的综合素质.对理论性较强、较抽象的妇产科学内容采用传统的讲授式教学方法 ,而对一些容易理解、便于自学的妇产科学内容则采用学导式教学方法 .学导式教学方法 分为5个环节,即教师概讲、学生自学、小组讨论、学生多媒体演练、教师总结.讲授式教学方法 发挥了教师的主导作用,使学生在短时间内获得大量的知识;实施学导式教学方法 ,学生在自学时必须处理大量知识和信息,并在此基础上进行独立思考和判断,培养了学生发现问题、解决问题的能力,同时还可以较好地解决教学内容膨胀与教学时间不足的矛盾.根据妇产科学教学的特点,我们对学导式教学的考核方式进行了改革,将学生平时的学习表现纳入到考核方案中.     

使用图文(表)式教学方法进行临床课程教学的体会

我们在临床课的教学中应用图文(表)式教学,收到了较好的效果,现总结出来供同道们参考。1目前医学临床课的教学方法及其弊端1.1八股文式的教学方法影响教学质量:目前临床课程的教学可谓新的八股文式教学:如病因病机、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别、治疗、预后等,教师循规蹈矩地讲,学生死记硬背地学,更有甚者教学与临床脱节,使学生学习结束记不住、到了临床不会用,严重影响了教学质量,不利于培养临床急需的、符合需要的人才。1.2填鸭式的教学方式使学生感到负荷过大:医学院校教学内容多(不但开设课程多,且需要讲解的内容也多),学生学习压力…     

问题式教学在解剖学教学中的运用

1什么是问题式教学问题式教学就是围绕教学目标,在教师创设的问题情境中,学生进行探索活动而获取知识的过程。在解剖学教学中,教师根据教材内容、教学目标和学生现有知识水平,合理创设“问题”,引导学生自主思考、自己探索,从而培养学生主动学习和解决问题的能力。     

《医学图像处理》专题式教学模式探索

《医学图像处理》是以《数字图像处理》为基础、以临床医学图像为对象,并结合医学院校的特点和教学要求开展的一门课程,是生物医学工程专业的核心课程之一。这门课程主要讲授医学图像处理的基本原理和方法,使学生具有解决一般医学图像问题的能力,培养能适应社会发展需要的复合型医学人才。《医学图像处理》在生物医学工程专业人才培养、科学研究、临床诊断与治疗等方面都承担着不可替代的角色,它与数学、影像物理学、信号处理等课程密切相关,同时又联系着临床医学知识[1]。因此,如何提高本课程的教学水平,一直以来都是重要的教学研究课题。     

谈中药学专业毕业专题教学

中药学是实践性较强的专业，毕业设计是中药学专业教学过程中一个重要的实践性环节，是培养学生综合运用所学知识去分析和解决问题能力的全面训练，是学生对所学知识及其运用能力的全面考核。通过毕业设计，培养学生的科研思维及写作技巧。提高学生的专业素质及综合素质。     

问题式教学查房在内分泌学教学中的运用

教学查房是培养临床医学生及临床医生的重要手段,以问题为基础的教学法是新兴的教学模式,问题式教学是以问题为载体,围绕每一个问题展开讨论,验证,获得知识的教学方式。我们在内分泌学教学过程中,探索了问题式查房在内分泌学教学中的应用,取得了良好的教学效果。     

以科学发展观指导高校思想政治理论教育教学

确立科学发展观在思想政治理论教育教学中的指导地位，通过构建政治理论新课程体系、改进教学方法、课外多种教育途径渗透、加强教师队伍建设等措施，推动科学发展观“三进入”工作。     

研讨式教学方法在法医学实践教学中的应用

法医学是皖南医学院国家级特色专业.突出专业特色、强化实践教学,是特色专业建设的重要内容.皖南医学院运用研讨式教学方法,以“开放、自主、综合、标准”为原则,实施法医学实践教学改革,探索创新人才培养模式、促进科研检案与教学的融合,取得了较好效果.实践证明,研讨式教学方法在法医学教学中具有重要的应用价值.     

运用专题学习网站增强思想政治理论课教学的实效性

结合毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想概论专题学习网站建设的实践,探讨了专题学习网站在增强思想政治理论课教学实效性中的作用,指出其为推进高校思想政治理论课教学改革和发展提供了新的思路与模式。