从“学校人”到“职业人”——职业生涯规划教学探究

中职生职业生涯规划是一项系统工程,对其指导不能囿于课本内容。在教学实践中,德育教学必须与班主任的学生管理工作、专业理论教学、专业实践指导以及一些社会实践活动有机结合起来,形成全方位的育人体系。发挥好德育课程的桥梁作用,全面提升中职生的职业能力和职业素质,有效实现中职生由“学校人”向“职业人”的角色转换。     

医学院校成教学生德育教育工作现状及对策初探

随着社会的日益进步 ,人类思想的不断变化发展 ,德育、知识教育、素质教育已成为高等教育的新三大任务。德育已成为教育工作的重中之重 ,江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出 :“在我们的国家里 ,各级各类学校 ,都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务 ,教育与社会实践相结合的教育方针。”德育面对新世纪、新时期的新特点 ,面向市场经济、知识经济时代的新形势 ,高等医学院校德育的意义、理论、实践、发展都发生着前所未有的巨大变化。随着我国改革开放的不断深入 ,市场经济体制的确立 ,人们的思想观念发生了深刻变化 ,并由此带…     

教育心理学原理在呼吸内科学临床教学中的实践与运用研究

运用教育心理学中的“学习心理理论”、“智育心理理论”、“德育心理理论”（简称“三部曲”理论）相结合的方式引入呼吸内科学指导临床教学的具体实践,针对医学生在呼吸内科学见（实）习期间存在的实际问题,通过多种方法激发学生的学习兴趣;把知识条理化,系统化,形象化并梳理成网络结构增强学生对知识的储存、记忆及使用;把德育贯穿于临床教学的始终,达到既教书又育人的目的,并逐步具备一个合格医生的素质。为探索教育心理学理论指导临床教学改革提供新的思路和理论根据。     

论高校德育工作中的活动陶冶机制

活动陶冶机制是高校德育工作总体机制中的重要组成部分 ,而且是极具生机、多得实效、最受关注的一个组成部分 ,我们应该好好地利用这一机制 ,以使德育工作搞的更活、更实、更好。1　活动陶冶的基本寓义德育从一定意义上讲有语言德育和活动德育之分。语言德育多指第一课堂的教育 ,其主要表现形式为“两课”的课堂教育、形势政策教育、现象分析教育、问题批评教育、书刊阅读教育 ,也表现为思想勾通、谈心对话等。活动德育多指第二课堂的教育 ,亦即寓德育于活动之中的教育 ,它要通过活动陶冶机制来实现。这里讲的活动是狭义的 ,是指具有外显性…     

浅议中职生德育中的情感教育

对中等职业学校德育工作中的情感教育进行研究,结合实践工作经验和理论研究,阐述中职生开展情感教育的特点、紧迫性、社会意义、方法。在职业教育新形势下,将情感教育渗透到德育的各个层面,对于拓展德育途径、提高德育效果、实现职业教育培养目标具有非常重要的意义。     

高校社会主义荣辱观教育理论体系研究

高校社会主义荣辱观教育既有荣辱观理论教育,又有荣辱观实践教育。实践需要理论的指导,实践只有在正确的理论指导下才能向符合未来趋势的理性方向发展。高校社会主义荣辱观教育实践必须在正确的理论指导下才能事半功倍。为了更好地进行社会主义荣辱观教育,必须致力于社会主义荣辱观教育理论体系的研究。笔者认为以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承和发展了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,是社会主义核心价值体系理论的重要组成部分,是落实科学发展观、实现全面小康社会、构建社会主义和谐社会共同目标的需要。一、马克思主义理论是社会主义荣辱观教育理论体系的灵魂马克思主义揭示了社会主义和共产主义的道德本质和规律,确立了社会主义和共产主义的道德原则和道德规范,指导人们的道德实践活动,引导人们完善社会、完善自我。马克思主义具有强大的生命力,它在认识社会主义道德规律、运用社会主义道德规律指导人们的道德实践活动的同时,根据社会主义社会的各个不同发展阶段的特点及其要求,提出相应的道德理论以指导社会实践,推动社会主义社会的发展和完善。社会主义荣辱观正是在继承马克思主义关于为人民服务的社会主义道德核心和“社会的利益绝对地高于个人的利益,必须使这两者...     

从事基层德育工作的几点体会

德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践的探索而定性的德育活动结构及其配套实施方法和策略。这包含着理论指导、活动的结构和顺序、实施原则、操作要领诸因素统一结合构成的德育活动形式。而辅导员是在基层工作中实践、完善德育模式的具体工作者，是从事德育工作的主力军。     

寓德育教育于社会实践活动中之我见

社会实践是对大学生进行德育教育的组织形式之一。寓德育教育于社会实践活动之中,这是由德育过程的本质决定的,是培养创造型、开拓型人才、促进学生身心健康的发展的需要。学校在开展社会实践活动中要端正思想,注意发挥学生的主体作用,努力达到最佳的教育效果。     

新时期德育的再思考——关于“新三中心”理念的思考

德育是指教育者按照社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响,把一定社会核心价值和心理要求,内化为受教育者个体的政治、思想道德、法纪和心理素质的教育。在新时期,德育如何适应学生身心发展规律,通过何种方法和途径让受教育者意识觉醒,是中等卫生职业教育工作者值得探索的课题。笔者认为,在中等卫生职业学校德育教学中运用以学生为中心、以实践为中心、以体验为中心的“新三中心”教育理念,符合学生品德养成规律,能解决学生知与行分离的问题;使德育渗透于学生学习、生活和社会实践的全过程,     

走向魅力德育 拓展靓丽人生——卫生职业学校德育模式新探索

德育是学校教育中最重要的一环,作为培养医学护理人才的基地,我校如何开展教育活动,如何加强学生思想品德教育,如何培养学生,学校如何完成使命等成为摆在我们面前的重要课题。2007年,我校参加全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"生态体验德育实践案例和理论问题研究"的研究活动,作为课题研究实验基地,我们以"生态体验下哈卫校德育模式创新研究"为子课题研究的内容,在专家引领下,开展了德育模式的研究。     

孔子教育思想与当代德育理念

教书育人重在育人，德、智、体、美“德育”先行，这是许多教育工作者的共识。在课堂教学、实践教学、课外活动等各种教育活动中，我们强调对学生进行正确的、经常的思想教育是十分必要的。但如何才能收到最佳的思想教育效果，怎样才能正确地引导学生学会做人，学会学习，学会工作，学会生活，为社会进步和经济发展做出应有的贡献，是许多教育工作者孜孜追求的目标。     

医科大学生德育量化考核的初步实践

<正> 为了贯彻“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针。我们在学生思想政治教育和管理工作中,对医科大学生德育量化考核进行了初步探索,现作简要报告。一、对德育内涵的认识德育是“教育者按照一定社会或一定阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。”广义的德育由政治教育,思想教育和道德品质的教育所组成,通常称思想政治教育。狭义的德育指道德品质教育。高等医学院校的德育要求,反映在德育培养目标     

加强医学生社会实践活动的作法和体会

社会实践活动是高校拓展学生素质的重要载体 ,也是使大学生“直观社会 ,反思自我 ,健康成长” ,“受教育、长才干、做贡献”的最佳途径。在深化教育教学体制改革 ,加强素质教育的今天 ,医学高等院校如何坚持医学生社会实践与教学活动有机结合 ,调动学生的主动性和创造性 ,全面提高医学生的综合素质 ,实现向“生物 -心理 -社会医学模式”的转换 ,是当前广大医学教育工作者深切关注和迫切需要回答的重要课题。1　选好主攻方向 ,是开展医学生社会实践活动需要解决的首要问题开展医学生社会实践活动应从本学校、本专业的实际出发 ,围绕那些社会…     

新形势下加强医学研究生德育工作的对策和建议

针对当前研究生德育工作中普遍存在的一些问题,结合医学研究生教育特点,对新形势下如何加强研究生德育工作进行了研究和探讨,并从以下几个方面提出了一些对策和建议：系统做好一年级研究生的思想政治教育工作;发挥医学伦理教育在研究生德育培养中的理论指导作用;加强研究生教育管理工作,充分发挥管理育人和服务育人作用;采取具体措施,促进导师和专业科室发挥教书、科研和学术育人作用;将医疗扶贫社会实践活动纳入医学研究生的德育培养计划.     

浅谈学生的德育管理

德育的实质是育德,是培养人的品德活动。从广义上看,凡是有目的地影响人的品德的活动,都是德育。它包括了学校德育、家庭德育和社会德育。狭义的德育一般指学校德育。学校德育是教育者根据一定社会、一定时代的要求,依据受教育者品德形成和发展的规律需要,有目的、有计划、有组织、有系统地对受教育者施加影响,以使其形成教育者所期望的品德的活动。1 德育管理的性质德育是一种培养人的品德的社会现象,是促进人的品德形成和发展的教育活动。在不同的社会历史条件下,德育的指导思想、任务要求、内容和方法是不尽相同的,因而其性质、…     

活动化德育是中等职业学校德育的最有效途径

中等职业学校的德育是活动化的德育,也是行动的德育。知行合一,以行为主,是中等职业学校德育的基本理念。活动化德育是依据社会需要和学生成长需要,遵循学生身心发展规律和思想品德形成规律,在符合学生年龄、心理特点及认知水平的基础上,引导教师设计丰富多彩的、富有教育意义的活动,     

德育工作方案设计

德育对象是德育过程所有因素作用的焦点，但德育不仅是知识教育，还是情感、意志与行动教育，所以单靠讲授与听讲是不能完成道德学习的全部任务的．道德教育必须是教授、学习与实践的统一。学校的道德教育活动是一个系统工程。德育目的对德育对象来说实际是一种人生的奋斗目标，为加强和改进中等职业学校德育工作，认真贯彻落实国家总课题组的指导思想，充分调动学校、家庭、社会的力量，共同培育出知识经济时代徭要的社会主义事业建设者和接班人，我们制定出了一套道德教育实施方案。     

构建医学院校思想政治理论课实践教学体系研究

从天津医科大学的具体实践出发,提出构建“一个目标,两支队伍,三个功能,四位一体”的医学院校思想政治实践教学体系,即始终坚持“以人为本,德育为先”的理念,贯彻“知行合一,德高医粹”的育人目标;加强两支队伍建设,提高人员素质,推动实践教学的实施;着力发挥“通过生命意义教育深化理想信念教育,通过跨文化教育深化爱国主义教育,通过职业道德教育深化思想品德教育”三个深化的教育功能;完善“课堂教学一载体建设一校园文化一社会实践”四位一体的思想政治教育体系.     

当代医学生创新精神的培养

在医学类高等学校工作实践中培养大学生创新精神应从五个方面着手。一要强化“五课”教学,培养理性思考方法,二要挖掘第一课堂潜力,实施专业教育的“高峰体验”,三要提倡学术争鸣,鼓励“板凳”型尖子生上台讲学,四要社会实践活动实业化,使学生理论与实践充分结合、“手与脑”充分结合,五要因地制宜,适度开展情智教育。     

关于卫生职业学校德育的思考

如何理解德与才的关系及德育目标、内容、途径和方法；坚持“德才兼备”的育人观，摆正德育工作的位置；制定德育目标应遵循的五个原则及制定卫校的德育目标和德育内容；在改进德育工作上，提出了充实德育内容、整体规划学校德育、理论联系实际、生动活泼地开展德育工作、加强校园环境和校风建设，加强青春期心理卫生教育，加强德育的检查评估环节，加强同家庭与社会联系，共同作好德育工作。