司法警察的个性特征与心理健康状况调查

目的探讨司法警察的个性特点与心理健康状态的关系,制定北京市司法警察的艾森克个性问卷常模。方法对北京市836名司法警察采用症状自评量表、自测健康量表、艾森克个性问卷进行调查并与国内常模比较。结果艾森克个性问卷P量表得分偏低,E、N量表得分偏高,L量表得分较均衡。症状自评量表、自测健康评定量表评分显示,一线司法警察心理健康状况显著低于二线,女性普遍好于男性;司法警察的精神质和神经质特征与症状自评量表各因子呈显著正相关,与自测健康量表子量表呈显著负相关;内外向倾向与效度量表相反,子量表与症状自评量表各因子均呈负相关。结论司法警察的个性特征倾向于外向,男性情绪趋向于不稳定,心理状况普遍较差,且与神经质和精神质特性有关;症状自评量表、自测健康量表、艾森克个性问卷调查结果可以作为北京市司法警察的常模使用。     

农村留守儿童情绪行为及个性特征调查

目的：了解农村留守儿童情绪行为及个性特征的相关因素。方法将100名留守儿童设为研究组,100名非留守儿童设为对照组,采用焦虑自评量表、抑郁自评量表、Achenbach儿童行为量表、艾森克个性问卷进行测评分析。结果研究组焦虑、抑郁情绪、行为问题检出率均显著高于对照组（P＜0．05）,焦虑自评量表、抑郁自评量表评分和艾森克个性问卷的 P、N分量表得分均显著高于对照组（P＜0．01）,男生、女生Achenbach儿童行为量表总分均显著高于对照组（P＜0．05）;研究组焦虑自评量表、抑郁自评量表、Achenbach儿童行为量表评分与艾森克个性问卷评分存在显著相关性（ P＜0．05或0．01）。结论农村留守儿童存在明显的情绪、行为及性格缺陷问题,有针对性的心理干预能显著提高其心理健康水平。     

56例高血压病合并短暂性脑缺血发作患者心理障碍调查

目的调查高血压病合并短暂性脑缺血发作（TIA）患者的心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克个性问卷（成人）（EPQ）、焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）对56例高血压病合并TIA患者进行测评。结果和结论SCL-90因子偏执和人际关系均分低于常模（P〈0.05）,其余各因子均分明显高于常模（P〈0.01）;躯体化、强迫、焦虑症状与EPQ中E分量表呈负相关,敌对、恐怖与EPQN量表呈正相关。71.4%的患者有不同程度的抑郁,78.6%的患者有不同程度的焦虑,抑郁和焦虑与发作次数呈正相关,以焦虑更为显著。     

神经症患者的述情障碍与个性相关性研究

目的探讨神经症患者的述情障碍及其与个性相关性。方法采用多伦多述情障碍量表、艾森克个性问卷及症状自评量表对43例神经症患者进行评估,并与58名健康者进行对照分析。结果神经症患者多伦多述情障碍量表总分及因子1、因子2评分均显著高于正常对照组（P〈0．01）,多伦多述情障碍量表总分、因子1、因子2及因子4与症状自评量表评分均呈显著正相关（P〈0．05或0．01）;多伦多述情障碍量表因子3与症状自评量表评分除躯体化因子外均呈负相关;多伦多述情障碍量表因子2与艾森克个性问卷神经质评分呈显著正相关（P〈0．05）。结论神经症患者存在明显的述情障碍,与某些个性特质及症状有相关性。     

中等卫校学生实习前心理健康状况与个性特征相关性研究

目的 探讨中等卫校学生实习前心理健康状况与人格特征的相关性.方法 对卫辉市卫生学校150名二年级学生采用焦虑自评量表测评焦虑状况,抑郁自评量表测评抑郁状况,艾森克人格问卷评定人格特征,对上述测评结果进行相关分析.结果 中等卫校学生实习前焦虑情绪发生率为36.6%,抑郁情绪发生率为46.6%;焦虑自评量表及抑郁自评量表评分均显著高于全国常模(P均<0.05),男生均显著高于女生(P<0.01),医学专业焦虑自评量表评分显著高于护理专业(P<0.01).艾森克人格问卷评分女生内外倾维度评分显著高于常模(P<0.01),神经质和掩饰性维度评分均显著低于常模(P<0.01～0.05),男生掩饰性维度评分显著低于常模(P<0.01),内外倾、掩饰性维度评分均显著低于女生(P<0.01).焦虑情绪神经质及精神质维度呈显著正相关(P<0.01),与掩饰性维度呈显著负相关(P<0.05).结论 中等卫校学生实习前存在诸多的焦虑、抑郁情绪等心理问题,应及时进行心理健康教育和适当心理干预.     

专业课对护理本科生心理健康状况和人格特征的影响

目的了解学习专业课后，护理本科生的心理健康状况和人格特征，为心理咨询、心理教育和护理专业课的教育及设置提供依据。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）对大四护理本科生进行心理调查分析。结果护理本科生SCL-90各因子中除了躯体化、敌对因子以外，其余因子分均高于国内成人常模。阳性项目数、总分、总均分均高于国内成人常模，并且均有显著统计学意义。EPQ量表P、N分值均低于中国常模，P分值具有统计学意义（P〈0．0005）。E、L分值均高于中国常模，E分值具有统计学意义（P〈0．0025）。结论经过专业课学习后，经EPQ调查结果显示护理本科生的人格特征具有良好的适应性，经症状自评量表（SCL-90）调查显示心理健康状况较差。     

聘用护士心理健康水平及其人格特征的相关性研究

目的了解聘用护士的心理健康状况及其与人格特征的相关性，为制定管理对策提供依据。方法采用症状自评量表和艾森克个性问卷对204名聘用护士进行问卷调查；并分析心理健康水平与其人格特征的相关性。结果①聘用护士症状自评量表各因子与中国常模比较，除焦虑、恐惧、精神病性3个因子外，其他因子均低于常模（P〈0．01）。②症状自评量表总分及各因子与人格特征的相关性，主要表现在与神经质维度（N分）相关性较高。艾森克个性问卷的精神质（P分）除与症状自评量表的恐惧因子无相关性外，与其他因子均呈正相关；性格内、外向（E分）除与敌对、偏执因子无关外，与其他各因子均呈负相关。结论聘用护士心理健康总体水平较好，但也存在不同程度的心理不良反应；聘用护士的心理健康水平和人格神经质的关系密切。     

维和待命士兵心理健康与人格特征相关分析

目的探讨维和待命士兵心理健康状况与个性特征的相关性。方法将379名维和待命士兵设为研究组,同一部队380名士兵设为对照组,采用症状自评量表对两组士兵进行测评,采用艾森克个性问卷对研究组进行人格维度测定,并与症状自评量表评定结果进行相关分析。结果研究组症状自评量表躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子分显著高于对照组（P〈0．01）;研究组艾森克个性问卷内、外向性格与人际敏感呈正相关,与抑郁、精神病性呈负相关,神经质维度与人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执呈正相关,精神质维度与人际敏感、敌对、偏执、精神病性呈正相关,均有显著性差异（P〈0．01）。结论维和待命士兵集训期间可发生不同程度的心理问题,且心理健康状况与个性特征有一定的相关性。     

医学实习生心理健康状况调查

目的：了解医学实习生的心理健康状况,为学校开展心理健康教育提供依据。方法对82名医学实习生于实习前中后采用症状自评量表评定心理健康状况,并与中国成人常模进行对比分析。同期通过访谈了解实习生存在的心理问题。结果不同实习阶段实习生症状自评量表总分比较差异有显著性（P＜0．05或0．01）,实习前及实习中与常模比较差异无显著性（P＞0．05）,实习后显著高于常模（P＜0．05）。随着实习时间的延长,本组实习生症状自评量表总分＞160分检出率呈升高趋势,男生检出率高于女生。结论随着实习时间的延长,医学实习生心理健康水平不断下降,应对其予以有针对性的心理干预。     

急性青光眼与慢性青光眼患者的心理状态及其人格特征

目的：将急性闭角型青光眼患者心理因素，与中国常模及慢性青光眼患者进行对比，分析急性青光眼患者心理及个性特征及其与疾病的关系。方法：选择2003-01／2005-04在大坪医院野战外科研究所眼科住院的重庆市渝中区急性闭角型青光眼患者423例（急性组）及同期接受治疗的346例慢性青光眼患者（慢性组）为观察对象。采用焦虑自评量表（评分〈50分为非焦虑，50～59分为轻度焦虑，〉60分为中重度焦虑）评定患者焦虑情绪；采用抑郁自评量表（评分〈50分为无抑郁，50-59分为轻度抑郁，〉60分为中重度抑郁）评定抑郁情绪。采用艾森克个性问卷[由4个分量表组成，即精神病质（P）、内外向质（E）、神经质（N）和效度量表（L）]评定患者人格特征；采用症状自评量表（含90个项目可概括为躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、攻击性、恐怖、偏执、精神病性9个因子。分为五级评分，0从无，1轻度，2中度，3相当重，4严重）评定患者心理状态。并与全国常模比较。由经过培训的精神科医师使用统一的指导语，按各量表评定要求进行指导，测试者独立完成问卷。问卷取无记名方式，当场收回。组间进行t检验及相关性检验。结果：急性青光眼患者423例及慢性青光眼患者346例均完成测试，全部进入结果分析。①性别、年龄差异：急性青光眼组患者以女性居多，慢性青光眼组患者则没有明显的性别差异。急性青光眼组基本上集中在60～70岁，慢性青光眼组集中在50～70岁。②焦急、抑郁症状发生情况：急性青光眼组焦虑自评量表及抑郁自评量表评分非常显著高于中国常模，显著高于慢性青光眼组。急性组轻度焦虑率，中重度焦虑率，轻度抑郁率，中重度抑郁率均高于慢性组。③与中国常模数据比较：急性青光眼组表示精神质的P评分和表示神经质的N评分高于中国常模及慢性青光眼组。急性青光眼组除强迫、偏执因子其他因子分均高于中国常模和慢性组。④相关性分析：急性青光眼组患者焦虑自评量表及抑郁自评量表评分与艾森克个性问卷人格精神质P评分、神经质N评分、躯体化、人际关系、精神病性呈显著正相关。与内外倾向E评分及掩饰作用L评分无明显相关。表明急性青光眼患者情绪状态受人格特征影响。结论：急性闭角型青光眼患者人格特征具有明显的精神质，心理症状突出，与正常人及慢性闭角型青光眼患者心理因素有显著差异。     

护理专业男生心理健康状况及与人格特征的相关性研究

目的了解医科大学护理专业男生心理健康状况及与人格特征的相关性。方法采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对广州某医科大学105名护理专业男生进行测评。结果①护理专业男生SCL-90各因子得分均显著低于大学生常模(P0.01或P0.001),强迫和精神病性2个因子得分高于国内成人常模(P0.01或P0.001),与护理专业女生得分相比差异无统计学意义(P0.05)。②护理专业本、专科男生SCL-90各因子得分仅在躯体化因子上差异有统计学意义(P0.05)。本科护理专业男、女生SCL-90各因子得分差异均无统计学意义(P0.05)。专科护理专业男、女生仅在人际敏感、恐怖2个因子得分上差异有统计学意义(P0.05)。③护理专业男生SCL-90总分及各因子分与人格问卷的内外向维度分呈负相关(P0.05或P0.01)(除敌意因子外),与神经质维度分呈正相关(P0.05或P0.01),其中SCL-90均分与神经质维度相关最为密切(r=0.687)。结论护理专业男生心理健康状况好于普通大学生,情绪稳定、外向等人格特征有利于提高护理专业男生的心理健康水平。     

中专护生个性、防御方式与心理健康状况的相关性研究

[目的 ]探讨中专护生心理健康状况与个性、防御方式的关系。 [方法 ]采用症状自评量表 (SCL -90 )、防御方式问卷 (DSQ)和艾森克个性问卷 (EPQ ) ,对 2 0 2名中专护生进行调查。 [结果 ]中专护生SCL -90所有因子与个性N维度 (情绪稳定性 )、P维度 (精神质 )及不成熟防御方式呈显著正相关 ,与E维度 (内外向 )呈显著负相关。 [结论 ]个性和防御方式对中专护生心理健康状况有重要影响     

新疆中职护生心理健康状况及与人格的相关关系

目的了解新疆中职护生的心理健康状况,为中职护生心理健康干预提供针对性依据。方法随机抽取新疆某中职卫生学校护理专业309名学生作为调查对象,运用一般情况调查表、症状自评量表（SCL-90）及艾森克人格问卷进行测试。结果新疆中职护生症状自评量表（SCL-90）阳性检出率中强迫症状最高,占72．5％;新疆中职护生的SCL-90量表总均分为（2．08±0．56）分,高于全国常模（1．75±0．67）,差异有统计学意义（t=10．25,P〈0．01）,各因子得分也均高于全国常模（P〈0．01）。女生抑郁评分为（2．13±0．73）分、焦虑（2．08±0．72）分,恐怖（1．93±0．74）分,均高于男生（1．604-0．33）,（1．66±0．52）,（1．42±0．37）分,差异有统计学意义（t=-5．54,-2．12,-4．68;P〈0．05）。维族护生在躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖和精神病性上的得分均高于汉族和回族护生,差异有统计学意义（P〈0．05）,SCL-90的各维度与人格量表中精神质和神经质呈正相关（P〈0．05）,与掩饰性呈负相关（P〈0．05）。结论新疆中职护生心理健康状况整体较差,亟须开展具有针对性的心理干预,加强新疆中职女护生和民族护生的心理健康教育工作。     

温州市在校护生心理健康与生活事件和人格特征的相关分析

目的探讨在校护生心理健康与生活事件和人格特征的相关性。方法采用症状自评量表、青少年生活事件量表和艾森克人格问卷对690名在校护生进行测评分析。结果在校护生症状自评量表的总分及强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子分均显著高于国内常模(P<0.001);生活事件各因子中受惩罚因子评分最高;人格特征各因子中神经质因子评分最高;生活事件各因子与心理健康均呈显著相关,人格特征各因子与心理健康均呈显著相关(除内外向因子与躯体化、敌对外)。结论在校护生存在心理健康问题,与生活事件、人格特征相关。     

医科大学护理专业男生的自尊状况及心理特点

目的了解医科大学护理专业男生（简称男护生）的自尊状况及其与人格、应对方式、心理健康等的关系。方法采用自尊量表、艾森克人格问卷、简易应对方式量表、症状自评量表等对广州某医科大学2005级至2008级护理专业的218名护生进行测评,其中男护生105名、女护生113名;同期调查该校同年级五年制医疗本科男生193名。结果（1）男、女护生自尊总分分别为（29．20±4．59）和（29．33±4．43）分,差异无统计学意义;男护生自尊总分低于该校医疗本科男生得分（P〈0．01）。本科男、女护生及大专男、女护生的自尊总分分别为（29．73±4．79）、（29．48±4．36）分和（28．96±4．37）、（29．14土4．56）分,差异无统计学意义。（2）不同自尊等级男护生人格特征的内外向及神经质维度、应对方式中的消极应对、SCL-90均分及各因子得分比较,差异均有统计学意义（P〈0．01）。（3）男护生自尊得分与人格特征的内外向维度及积极应对呈显著正相关（P〈0．05）,与神经质维度、消极应对、SCL-90均分及各因子分呈显著负相关（P〈0．05）。（4）路径分析表明,自尊可以通过影响神经质及消极应对方式间接影响心理健康;此外,自尊可以直接影响或通过积极应对间接影响内外向维度。结论男护生自尊水平低于医疗本科男生,不同性别和专业层次的护生自尊水平差异无统计学意义。护理教育者及管理者应注重提高男护生的应对能力,培养其乐观向上的人格与职业心态,维护和提高其自尊水平,从而提高男护生的职业心理素质。     

脑卒中患者心理状况与人格特征的相关研究

目的探讨脑卒中患者心理状况与人格特征的关系。方法对103名脑卒中患者,利用症状自评量表和艾森克人格问卷测查心理状态和人格特征。结果脑卒中患者症状自评量表中的总分、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐惧、精神病性因子分高于常模,人际关系低于正常人(P<0.05);艾森克人格问卷中神经质维度分高于中国常模,内外向和精神质维度分低于中国常模(P<0.05);艾森克人格问卷中神经质维度与症状自评量表各因子均呈正相关,内外向维度与敌对、偏执两因子呈正相关,精神质维度与偏执因子分呈正相关。结论脑卒中患者急性期的心理状态较差;情绪不稳定、内倾的人格特点可能为其人格基础。     

低年级医学生的人格及心理卫生特征

背景低年级医学生是个特殊的群体,他们专业性强,学习压力大,研究这一群体的人格及心理卫生特征可揭示低年级医学生心理问题产生的原因,为制定提高该类人群的心理健康水平的干预措施提供理论依据.目的了解低年级医学生人格及心理卫生特征的状况,为有针对性地开展心理健康教育提供途径和方法.设计分层随机整群抽样调查.对象2004-09采取分层随机整群抽取哈尔滨医科大学一、二年级550名学生.方法对550名学生进行症状自评量表(SCL-90)及艾森克个性问卷(EPQ)测试,由被试者独立答题,当场收回.主要观察指标主要结局低年级医学生EPQ测试的内外向、神经质、精神质、掩饰性分值及SCL-90测试的总均分及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性9个因子的分值.次要结局SCL-90的总分和9个因子与EPQ的4个量表值的统计学典型相关分析.结果低年级医学生SCL-90量表评分在强迫(1.83±0.52)、焦虑(1.47±0.43)、精神病性(1.43±0.43)、偏执(1.54±0.55)高于常模,差异有显著性意义(t=6.57～9.09,P均＜0.05);人格特征为内向、乐观、谦虚、向上,不足之处为焦虑、抑郁、易感情用事.低年级医学生人格问题与心理问题的严重程度呈正比.结论低年级医学生存在人格及心理卫生问题的人数比例较高,应该采取有效措施进行干预.     

军事应激条件下军人心理健康的相关性研究

目的 研究军事应激条件下军人的心理健康与人格等影响因素的关系。方法 采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)在军事演习期间对参加军事演习的某部队985名军人进行现场团体心理测试,比较其与SCL-90中国常模、军人常模各因子的差异,分析SCL-90各因子与人格等因素的相关性。结果 (1)军事应激条件下除恐怖外,军人SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著地高于中国常模(P<0.01);除抑郁外,军人SCL-90各因子分、总均分和阳性项目数均非常显著高于军人常模(P<0.01);(2)SCL-90各因子分与EPQ P、N、L纬度、兵种、年龄、军龄、人际交往等均明显相关(P<0.05)。结论 军事应激条件下军人的心理健康状况集中体现在情绪波动大,稳定性差等;心理健康状况与军人的个性特征、年龄、兵种和军人的人际交往等因素有关。