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PACS/RIS系统构建与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨适合院情的PACS/RIS系统的设计与实施方案.方法 将所有影像检查设备连接成DICOM网络,将DICOM服务器与各图像浏览与诊断终端连接,构成PACS/RIS网络.结果 成功实现了影像科室的数字化,实现了资源共享,极大方便了医疗、教学和科研.部分不足之处,要逐步完善、提高.结论 一个先进的PACS/RIS应该经济、实用、功能强大、操作简便、稳定性好、维护方便;要便于医院发展.各医院要根据各自的院情选择适合自身发展的实施方案与步骤,避免资源浪费和重复建设. 相似文献
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目的:解决License权限并行数量不足,导致医生在报告工作站无法从PACS服务器调阅影像信息的问题。方法在不扩增License权限数量的前提下,将负责图像调阅的Llicense权限服务从现有的PACS服务器转移到一台单独的服务器上,通过相应的参数配置和软件调试,再将此服务器与现有的医生报告工作站连接。结果解决了License权限并行数量不足的瓶颈问题。结论 License权限并行问题的解决使PACS/RIS的运行更加稳定,极大地提高了医生的工作效率。 相似文献
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本文对 RIS/PACS系统的安全风险进行分析,并从硬件、软件、网络、管理等方面讨论了 RIS/PACS的安全防范策略. 相似文献
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着重探讨当今构建全院RIS/PACS面临的关键技术问题,包括IHE技术规范遵循性、大影像系统一体化集成、流程优化、高级图像处理以及系统高可用性等方面,旨在进一步提高RIS/PACS在诊疗质量、科研教学及科室管理方面所发挥的作用。 相似文献
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HIS、RIS与PACS系统在医院计算机综合管理中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 探讨HIS、RIS与PACS系统在医院计算机综合管理中的应用.方法 分别用计算机及人工操作方法对2003年全年病历及影像资料进行分析.结果 计算机网络技术在医院综合管理中与手工操作比较有明显优越性.结论 HIS涵盖了医院管理的各方面内容.RIS解决了病历档案的大容量存储问题,可以有效地进行信息处理,简化作业流程,对影像资料实现完全保存和对历史资料的快速准确的查询,以及进行检查费、日常工作量和综合信息的快速准确统计等工作.PACS以数字成像技术、计算机技术和网络技术为基础,全面解决医学影像的获取、显示、处理、贮存、及传输和管理,PACS是HIS和RIS系统的一个重要组成部分. 相似文献
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PACS及网络技术的发展为医学影像教学模式的改革提供了有利条件。在医学影像学临床实习阶段运用RIS/PACS教学,并通过考试成绩及问卷调查结果进行评估。结果显示:RIS/PACS教学对学生学科知识的掌握,知识面的扩大,学习积极性的提高有很大帮助,尤其是对培养自学能力和综合分析能力效果显著,教学质量提高。 相似文献
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应用PACS/RIS提高医学影像学教学水平的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 总结近十年来医学影像存储及传输系统及放射科管理信息系统(Picture archivmg and communication systems/Radiology information systems,PACS/RIS)在医学影像教学中的应用经验.方法 PACS/RIS是通过计算机设备及通讯网络,将数字化图像资料有效存储、管理和充分利用,其主要组成有:数字化图像采集系统;数字化图像回传系统;医学图像处理系统;医学影像诊断报告书写系统和图像中心存储系统等.针对放射科的教学任务:大学五年制和七年制的医学本科生教学,七年制后期两年硕士研究生培养,硕士、博士研究生教育;影像医学与核医学专业住院医师培训基地;进修生培养工作等.利用PACS网络传输和海量存储的特点,快捷方便地随时大量调阅可任意选择的教学图像和临床典型病例,反复阅读,多人同时阅读,同时阅读多种形式成像的医学图像如:CT、MRI、DSA和DR图像等,使教学形式多样化.结果 任课教师制作课件更加方便,内容更加丰富,课堂教学更加生动形象.学生容易产生兴趣,便于理解复杂的多种影像技术采集的图像.学生课后便于复习和广泛阅读练习相似的疾病中的多种图像,教学效果事半功倍.结论 PACS/RIS在医学影像教学中的应用,解决了传统教学面临的弊端,丰富了教学内容,大大拓展了教学资源并及时地被教师和学生共享.因此,可以预测PACS/RIS必将在医学影像学临床与教学工作中发挥愈来愈大的作用. 相似文献
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应用PACS/RIS提高医学影像学教学水平的体会 总被引:1,自引:0,他引:1
目的 总结近十年来医学影像存储及传输系统及放射科管理信息系统(Picture archivmg and communication systems/Radiology information systems,PACS/RIS)在医学影像教学中的应用经验.方法 PACS/RIS是通过计算机设备及通讯网络,将数字化图像资料有效存储、管理和充分利用,其主要组成有数字化图像采集系统;数字化图像回传系统;医学图像处理系统;医学影像诊断报告书写系统和图像中心存储系统等.针对放射科的教学任务大学五年制和七年制的医学本科生教学,七年制后期两年硕士研究生培养,硕士、博士研究生教育;影像医学与核医学专业住院医师培训基地;进修生培养工作等.利用PACS网络传输和海量存储的特点,快捷方便地随时大量调阅可任意选择的教学图像和临床典型病例,反复阅读,多人同时阅读,同时阅读多种形式成像的医学图像如CT、MRI、DSA和DR图像等,使教学形式多样化.结果 任课教师制作课件更加方便,内容更加丰富,课堂教学更加生动形象.学生容易产生兴趣,便于理解复杂的多种影像技术采集的图像.学生课后便于复习和广泛阅读练习相似的疾病中的多种图像,教学效果事半功倍.结论 PACS/RIS在医学影像教学中的应用,解决了传统教学面临的弊端,丰富了教学内容,大大拓展了教学资源并及时地被教师和学生共享.因此,可以预测PACS/RIS必将在医学影像学临床与教学工作中发挥愈来愈大的作用. 相似文献
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