如何培养青年教师讲授中医临床课的能力

中医临床课的教学是中医教育过程中一个非常重要的组成部分，要提高青年教师讲授中医临床课的教学质量，必须从备课能力、教案书写能力、课前预讲能力、中医临床思维能力、案例教学法，现代教学技术、教学艺术、科研创新能力等方面加强对青年教师的培养。     

青年教师开展《中医内科学》课堂教学的方法探讨

青年教师是高等学校教学的一支生力军，是各个学科梯队建设的重点培养对象，重视青年教师队伍建设，不断提高青年教师教学水平，具有非常重要的现实意义。针对青年教师教学经验的不足及《中医内科学》的学科特点，探讨青年教师开展本课程的课堂教学方法，以期更好地提高课堂教学质量。     

论目前青年中医教师存在的问题及改进措施

我校青年中医教师占全校中医教师人数的比例较大，目前已有很多青年中医教师在教学岗位上担负着大量的教学任务。青年教师本身具有很高的工作热情和充沛的精力，但由于多方面的原因，青年教师各方面的工作能力还存在着某些欠缺，较中老年教师存在着较大的差距。为了使青年中医教师能够更好地胜任本职工作，     

彭俊峰教授中医青年师资培养经验研究

中医青年教师是中医教育事业的未来，而加强对中医青年教师的培养则是中医教育的重要环节。该根据笔的亲身经历，总结了彭俊峰教授培养青年教师的经验，即从“要教学，先四先；老中青，传帮带；要进步，强训练；多外出，淘经验；欲深入，搞科研；爱学生，德为先”等六个方面进行研究，从而为中医青年师资的培养提供参考。     

提高中医院校青年教师病理学教学质量的体会

病理学是一门重要的医学基础学科,其在基础医学和临床医学之间起沟通、桥梁作用。中医院校病理学教学与西医院校的病理学教学相比有其自身的特色。青年教师如何在中医院校的病理学教学工作中提高教学质量和效果,培养合格的高素质人才,成为当前中医院校病理学教学的重中之重。文章结合近几年的教学经验,谈几点青年教师的成长与体会。     

基于中医师承教育探索青年教师队伍能力塑造及评价机制

中医师承教育是培养中医卓越人才的重要途径和载体，针对青年教师临床经验浅薄、教学能力不足、学术思维缺陷等问题，构建青年教师个体化精准培养师承模式，以名医名师传承工作站为切入点，从“悟经典、做临床、助教学、研学术”四个方面传承中医理论精髓、提升临床技术专长、增强教育教学本领、强化学术创新能力，并构建科学的传承目标形成性评价方法，不断增强中医师承教育对科研育人、人才培养和临床实践的支撑力度。     

中医内科学青年教师实践教学能力培养的思考

中医内科学实践教学大多由临床医师完成,随着教学任务的加重,青年医师逐渐成为实践教学的主力军.本文针对中医内科学实践教学特点、培养青年教师教学能力的必要性,提出提高青年教师实践教学能力的相应措施.     

谈方剂教学中的几点体会

方剂学是中医学的基础课程之一，又是基础课与临床课之间的桥梁与纽带。方剂学的学习，不仅能巩固和加深前期中医基础理论、诊断学、中药学等中医基础知识，而且能为临床课的学习奠定扎实的基础，故方剂学的教学在整个中医教学中尤为重要。现就青年教师如何提高方剂学教学水平，谈谈自己的体会。     

提高青年教师中医临床教学水平的探讨

目前国内中医院校的中医临床教学主要由附属医院的临床教师承担，他们当中青年教师占了相当大的比重。青年教师作为中医教育的后继力量和生力军，既有优势，又有不足。优势在于有活力，更易贴近和理解当代大学生的思想和心理，更易于接受新知识、新技术、新观念，更易于学习和运用新的教学技术和成果，而且大都经过高等教育学、心理学等的培训。     

对中医专业青年教师教学能力发展的几点思考

正由于中医理论抽象深奥,一直以来,中医课程存在教师难讲、学生难学的现象。青年教师多缺乏教学、临床经验,教学效果不尽如人意,部分学生对中医缺乏学习兴趣,专业思想不巩固。因此,青年教师教学能力亟待提高。笔者尝试对中医专业青年教师教学能力的发展提出几点思考。1对教师教学能力的认识教师的教学能力是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的结合,是教师进行有效教学的核心要素。一般来说,教学能力包括对教学大纲、教材和学生特点等方面的理解掌握     

高校青年教师培养亟待真正形成制度

高校青年教师是高等教育事业的中坚力量和希望 ,但其培养尚未受到应有的重视。加强高校青年教师的培养 ,制定一系列有权威性、指导性和可操作性的政策法规 ,形成科学、严格有效的培养制度已到了刻不容缓的地步。信息社会中 ,信息技术以其特有的优势可在高校青年教师的培养中成为强有力的手段 ,发挥积极作用。     

独立建制医学院校高等教育研究现状与反思：以G校为例

本文以G校为例,通过实证研究分析发现存在教师医学教育研究行动力不足;学校对中青年教师参与高教研究的支持、激励力度不足;缺乏高效的高教研究组织系统;医学教育研究社会影响力不足等问题。呼吁独立建制医学院校进一步完善高等教育研究组织系统,扭转教师高教研究行动力不足的局面,加大对中青年教师参与高教研究的支持激励力度,引导教师凝练医学教育教学特色成果,提升医学人才培养质量,扩大医学教育研究的影响力。     

对中医高等教育改革的思考

高等中医教育目前存在问题较为突出,急待改革。主张从加强中医功底,提高文言文水平,跟随名医侍诊,抄方作起,深化教学方法改革,提高教师整体素质,加强中医临床实践,继承与创新并举,为中医药的进一步提高和发展切实作好工作。     

高等院校青年教师培训重要作用探析

在当前高等教育大众化的背景下,高等院校青年教师队伍不断壮大,已经成为高校师资队伍的主要力量.然而,青年教员初为人师,通常缺乏相应的课堂经验与授课技巧,特别是当前多学科融合交叉的大趋势对高校青年教师的任教能力和知识储备提出了更高要求.如何提高青年教师自身任教能力也成为近年来高教界关注的热点之一.文章分析了青年教师在教学中...     

我国高等中医药院校教师资源现状分析

通过对1998年至2012年《全国中医药统计摘编》数据库和有关中医药院校教育的数据资料分析,结果表明,我国高等中医药院校教师结构日趋合理,教师队伍素质逐步提高,逐渐形成以高级职称教师和研究生以上学历教师为主、合理的老中青梯队教师队伍。但中医药院校教师总量相对不足,并且生师比呈逐年增长趋势,教师工作负荷较大。应科学规划高等中医药院校教师队伍合理规模,不断优化教师队伍结构,提高中医教育质量。     

浅谈医学专业青年教师的教学能力培养

随着我国医学教育事业的不断发展,建设一支高素质医学专业青年教师队伍的重要性日显突出。在分析我国医学专业青年教师现状和特点的基础上,从激发青年教师对教育事业的热爱、建设有利于青年教师成长的外部环境和提高青年教师自身教学素质三个方面阐述如何帮助医学专业青年教师尽快提高教学能力。     

实行青年教师教学导师制的启示与思考

为培养高素质的教师队伍,南京医科大学在基础医学教育中实行了青年教师教学导师制,即老教师对青年教师进行一对一或一对多的指导。通过充分挖掘学校优质的教学资源,加大青年教师的培养力度;加强青年教师的“职业忠诚”教育,在实践中培养崇高师德;重视教学环节,全面指导和培养青年教师;强化人文素质教育,培养青年教师开展人文素质教育的自觉性和能力,从而使青年教师的教学能力得到了较大的提高。     

《中医基础理论》双语教学的改革与实践

针对中医学双语教学不足的现状,通过联合中医与英语师资,编写中医双语教材,制作双语教学多媒体课件等措施,推动我校中医基础理论的双语教学改革。我校2013级针对七年制班《中医基础理论》课程双语教学实践表明,专业教师与外语教师相互协作的双语教学效果显著。     

培养青年教师机能实验学教学能力的体会

针对机能实验学课程的特点,就青年教师如何上好机能学实验课等问题,介绍了培养青年教师实验教学素养和能力的体会,提出促进青年教师精通专业知识、扎实教学功底是提高实验教学能力的基础;课前充分准备、加强预实验、课中组织充分、灵活应对、提高青年教师科学研究素养是顺利完成机能实验教学改革的重要方式;锻炼多种教学方法、熟悉现代教学模式是青年教师应对医学实验教学未来挑战的必要途径。     

医学院校青年教师规范化培训体系的构建与思考

青年教师是学校的未来,肩负着学校长远发展的重任,提高青年教师的执教能力,是保证教学质量的基础工程。规范化培训是促进青年教师迅速成长的重要途径,能够帮助青年教师形成高等教育思维、树立先进教育理念、掌握教学方法手段、打牢教学基本功。第三军医大学系统构建了青年教师规范化培训体系,以规范的内容、时间和形式对青年教师开展了规范化、制度化、系统化和规范化的培训,探讨了医学专业青年教师的有效成长途径,为医学院校教师队伍建设提供了参考和借鉴。