健康活动：小小舞龙会

设计意图：报纸,随处可见、唾手可得。当看见一叠叠废弃的报纸堆放一边看似无用时,有一天,一个孩子对我说：“老师,这张报纸还有用吗？我要玩一玩。”,“你要怎样的玩呢？”孩子说：“我可以折飞机,也可以顶在头上。”对呀,这看似无用的材料也可以是孩子的宝啊!但如何将这单一的材料使孩子玩的有趣、有效并富有挑战性呢？因此,我将合作能力的发展作为孩子的挑战点,鼓励孩子自由探索,克服困难,相互影响,最终在游戏中体验成功获得的快乐。     

沙水乐园：活教育背景下的沙水游戏

<正>活动背景一、游戏缘起“活教育”倡导者陈鹤琴先生提出：“我们要利用大自然、大社会做我们的活教材,在做中教,做中学,做中求进步。”沙水是源于大自然的活教材,喜欢玩水和玩沙是孩子的天性。一天在沙池里,泽泽说：“老师,我们有点热,玩沙的时候也可以玩水吗？”老师回答说：“当然可以呀,那么你们想要怎么玩呢？”安安说：“我想把水倒进沙子里做泥沙堡。”……在你一言我一语下,     

健康活动：勇夺邀请函

设计意图：《爸爸去哪儿》这个电视节目吸引了我和孩子们的眼球,成为孩子在休息之余谈论的话题,孩子们真希望自己也能参加。为了满足孩子的好奇心,让幼儿体验一次拿到邀请函,为“爸爸去哪儿”做准备的游戏,我结合他们的兴趣设计了“勇夺邀请函”的活动。活动中我利用废旧材料纸板制作成了彩色圆盘,一面是绿色,一面是红色,红色一面贴有单个脚印,绿色的一面贴有双脚印,引导幼儿自由探索两人、三人、四人合作拼摆,练习单脚、双脚跳的动作,从而完成夺“邀请函”的本领练习。接下来我又设计了游戏“过河拿邀请函”的活动,这是整个活动的高潮,也是体现幼儿合作水平的环节,大大提高了幼儿“夺”的积极性,使幼儿的兴趣也一步步升级。     

开展中班班本课程“小小游击队”的实践与反思

一个偶然的机会,孩子们看见大班的哥哥姐姐们在园里的小山坡处玩打仗的游戏,他们羡慕极了,回来后议论纷纷:“我也想玩打仗的游戏。”“打仗很好玩的,我就想做一名解放军。”“看我,是不是像一名解放军?”“老师,我们也去玩吧!”孩子们对打仗的游戏充满了兴趣,露出一副跃跃欲试的样子。     

艺术活动：小老鼠

设计意图：小朋友们都很喜欢玩“猫提老鼠”这个游戏,这节小班音乐活动《小老鼠》就是根据孩子们玩这个游戏的时候提炼出来的角色设置的。我为活动节选了一段格里格的“培尔金特组曲”。全曲只有一个旋律素材,但通过力度、音区和节奏、音色的变化,表现效果极其生动。用这个音乐配合这个传统的猫捉老鼠的游戏,既能让孩子们在游戏中玩得开心,又达到了听懂音乐的目的。     

逆向游戏,非常可乐

3岁以后的宝宝活动范围和能量越来越大,好奇心也很强,此时传统的游戏似乎不能满足他们的需求了,他们总是不断地说“陪我玩啊!”可玩上了却又说：“玩点别的吧!”哈哈,小家伙们搞得好多父母都很挠头呢!如果说我们能想到的游戏都玩够了,能不能换个方式来玩呢？也就是说,正着玩够了,那就反过来,逆向玩一玩,你体验过吗？GO!GO!行动起来,看看游戏还可以这么玩!     

神童是“玩”出来的

每一位孩子都会自发地游戏。年仅六七个月的孩子就喜欢与成人“躲猫猫”,会走路以后的孩子更是常津津有味地玩水、玩沙、“过家家”等。但如果你仅仅把孩子的游戏看作是孩子的玩耍、儿戏活动,那您就大错特错了! 美国的斯特娜女士说过:游戏是动物的本能,所有动物都作游戏。小猫戏弄老猫的尾巴,是为了发展它将来捕捉老鼠的能力;而小狗与老狗互咬也是为了发展它将来咬死野兽     

家园同乐

把幼儿园游戏“带”回家，跟爸爸妈妈一起玩!铺路 活动目标：巩固幼儿对图形的认识，通过游戏激发幼儿活动的主动性和积极性。活动准备：圆形、三角形、长方形、梯形、正方形和椭圆形等彩色积木或卡纸若干；玩具小猫、小狗。活动过程：1、小猫小狗要回家，请帮助小猫和小狗铺一条漂亮的路。2.家长引导孩子掌握各种图形，并按照家长设定的一定规则铺路。     

艺术活动：做茶壶

设计意图：民间传统游戏受客观条件和资源的限制,渐渐淡出了人们的视线,为了让孩子们能重拾这些乐趣、了解并热爱地域文化,我结合本地特色利用“鸳鸯玉器”,将“扮家家”这一传统泥工游戏设计了一个适合幼儿园孩子玩的泥工游戏活动。     

餐后的一次师幼对话引发的思考——生活环节中的数学教育

事件描述：一次餐后活动时间,我和孩子们讨论“什么玩具最好玩？”的话题。因为是餐后的十分钟左右,只有十几个孩子吃完了自己的午餐围坐在我的身边。彬彬说：“我最喜欢玩美食屋了,有很多好吃的。”璐璐说：“我最喜欢玩管子了。”又一旁的锋锋说：“我喜欢雪花片。”这时,有一个声音说：“老师,现在给我们玩一玩吧!”我一下愣住了,     

艺术活动：开碰碰车

设计意图：在一次晨间谈话活动中，我问小朋友周末都玩什么有趣的游戏啦，有一位小朋友说到开碰碰车的话题，一下子引起了全班小朋友的兴趣。“老师，我昨天去公园开碰碰车了，可好玩了”，“老师，老师，我也特别喜欢开碰碰车”……看着孩子们说到开碰碰车脸上洋溢的快乐的表情和激动的心情，我便萌发了设计一节音乐游戏开碰碰车的想法。     

滚筒挑战

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动;要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”游戏活动深受幼儿喜爱,它不仅能调动幼儿的活动兴趣,还能激发幼儿的探索欲望,培养幼儿的合作能力及不怕困难的精神。滚筒游戏是孩子们最喜欢的游戏之一,看到孩子们对滚筒充满了兴趣,我便引导他们展开讨论：“滚筒可以怎么玩呢？”     

对幼儿园开展生态运动游戏的几点认识

随着社会发展的现代化，人们正越来越远离自然的生态环境。现在的孩子已经不再玩耍泥巴，不再追逐蝴蝶、蜻蜓。孩子们的玩具是塑料、金属的各种高科技材料合成物，孩子们被玩具束缚、操纵，其自由发挥的空间在逐步缩减。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿园要以游戏为基本活动”。游戏是一种自发、自主、自由的活动。但是，很多幼儿园开展运动游戏时，游戏材料单一，游戏内容大多是老师设定的，孩子被动的玩，玩的无兴趣或兴趣不高，游戏也就丧失了本来的意义。游戏是幼儿的天性，运动是本能的需要。因此，我园尝试建构一种能够顺应儿童本性，满足儿童玩的需求，又能发展身体素质的游戏——生态运动游戏。     

游戏故事:车轮诞生记

<正>《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,教师要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,使幼儿在‘做中学’‘玩中学’‘生活中学’,而好奇心和探究兴趣是幼儿学习最强大的动力。”幼儿园户外大型建构游戏是幼儿喜欢且乐此不疲的游戏活动之一,     

趣味“撕”字

《指南》中说，教师可在绘画和游戏中为幼儿做必要的书写准备，如通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。从这句话中可以明确感知到这是在幼儿阶段做初步书写准备的一种有趣而幼儿感兴趣的学习方式。由此，我深刻领会《指南》要求，结合本班“趣味识字”的教学特色，运用“撕纸”的方式为孩子做前书写或识字准备!     

用“真游戏”玩转多彩区域

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"而科学开展幼儿区域自主游戏活动,成为落实《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》的有效途径。在区域自主游戏活动中,我们要充分挖掘幼儿在游戏中的价值,进一步促进活动的有效开展。本文主要从创设室内多彩区域、玩转户外自主游戏以及探索园本特色课程的方面来讲述,把"真游戏"还给幼儿,让幼儿做他们最想做的事,玩他们最想玩的游戏,这样幼儿可以充分调动各种感官,获得良好的活动体验,与此同时。     

难忘的童年游戏——跳房子

小时侯我们都玩儿过“跳房子”的游戏。“跳房子”在有些地方也叫做“踢田”，它可以算是最廉价的游戏，只要一支粉笔、一块石子儿就可以搞定。跳房子这种老游戏是需要几个人一起玩的，您和孩子在玩的过程中．不但活动了身体，还体会了怎样合作．这比书本上的“集体精神”来得更鲜活。     

陪伴孩子快乐游戏

孩子喜欢玩游戏,是因为“我要玩”,而不是“要我玩”,游戏是孩子主动、自发、自愿的活动,它不能有任何强迫、催促或限制。孩子参与游戏的目的主要是“玩”,从玩中获得“快乐”,而不是游戏以外的东西,比如您手中的奖品、提高能力等。所以,无论孩子参与何种活动,您不要首先判断“活动有什么教育目的”,“会不会弄脏孩子的衣服”等,才决定让不让孩子参与,更不要因为考虑到活动目的就限制孩子的活动方式,因为这个目的是父母的而不是孩子的,我们要尊重孩子参与     

艺术活动:小鱼的梦

设计意图:每个孩子都会做梦,而梦的内容也是丰富多彩的.在日常午休结束后,我常常听到孩子们说自己做了一个美美的梦或是有点难过的梦,于是,我设计了中班美术活动"小鱼的梦".在活动中,我用"变魔术"的方法引导幼儿观察、感知,并运用多种绘画工具尝试新的绘画方法——排水画法——让孩子们在轻松、自由的氛围中根据自己的想法编织一个个"鱼宝宝"的梦境.孩子们在画一画、刷一刷、玩一玩中体验美术活动的乐趣,既满足了孩子们对游戏的喜好,又培养了幼儿对色彩的感知力.     

科学活动：石头记

设计意图：石头在大自然中随处可见，它能玩游戏，能观赏，还在我们的生活中发挥很大的作用。在组织孩子们散步时我时常发现他们将小石头捡起来装在口袋中带回教室与同伴们“研究”小石头：“咦，我们走的鹅卵石小路是不是这种小石头铺的啊？”、“石头上的花纹好漂亮啊，像水墨画!”、“小石头可以这样玩……”。想起我们小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏，于是，顺着孩子们的兴趣点生成了这一活动，旨在激发孩子们的好奇心和认识兴趣，开拓幼儿视野，在看看、玩玩中培养他们的创造力，体验合作的乐趣。