母患产后抑郁对2～3岁小儿心理发育的影响

为探讨母亲产后早期的抑郁对2～3岁小儿心理发育的影响,于产前及产后不同时期用Edinburg产后抑郁自评量表进行产后抑郁的评定。于产后2～3年用“2～3岁儿童行为检查表”、“0～3岁婴幼儿智力发育测验量表”对33例母产后早期抑郁组及65例对照组的小儿进行评价和测查,比较两组小儿行为及智力发育情况。结果病例组小儿抑郁及躯体诉述二行为因子的评分异常率高于对照组(P<0.05);智力发育指数(MDI)、心理运动发育指数(PDI)均值均低于对照组(P<0.01);MDI中等及以上水平的比例,PDI中等以上水平的比例少于对照组(P<0.05)。提示母亲产后早期抑郁对2～3岁小儿的智力及行为发育有不利影响。     

足月窒息儿远期智力发育评价

随诊足月窒息儿４８例和同期对照组正常儿４１人。于３．５－５岁时用中国－比内智力量表进行测定。窒息组智商为１０５±２４对照组为１２０±１４。窒息组中智力低下占８．３％，对照组中为０。窒息组１岁和１．５－２岁时精视发育指数分别为９１±１９和９７±２１，３．５－５岁ＩＱ为１０５±２４，随年龄增长智力有改善趋势。     

碘缺乏与婴儿智能发育的研究

为了解婴儿碘营养状况对智能发育的影响，用碱灰化比色法测定了婴儿尿碘水平，又分别用新生儿２０项行为神经评分法及贝利婴幼儿发展量表评估了不同碘营养状况下０～０．５岁婴儿的智能发育。结果：１００例正常新生儿尿碘中位数为９４．５３μｇ／Ｌ。新生儿２０项行为神经评分中，行为能力３项低尿碘组评分明显低于正常尿碘组（Ｐ＜０．０１），２０项总评分两组间没有统计学差异（Ｐ＞０．０５）。０．５岁婴儿的智力发展指数和精神运动发展指数，低尿碘组明显低于正常尿碘组（Ｐ＜０．０５）。结果显示碘缺乏使婴儿智能的正常发育受到阻碍。     

窒息对小儿智力发育的影响及早期干预研究

「目的」研究窒息儿的智力发育及早期干预的作用。「方法」５１例窒息儿随机分成两组：①干预组：给父母提供科学育儿资料,并要求每日给小儿练习１￣２次;②对照组：不给任何干预。同时有１２８例正常儿也随机分成干预组和对照组。全部小儿出生时均进行新生儿神经行为测定,１岁、１岁半时用Ｂａｙｌｅｙ婴儿发育量表随访发育状况;「结果」无论窒息儿还是正常儿、干预组１岁、１岁半时智能发育均高于对照组,尤其是窒息干预组的智     

发育诊断门诊247例病例分析

为了优生优育降低伤残儿发生率，我们必须准确及时地对精神发育迟缓小儿作出诊治。并要积极探讨其发育落后的原因，给家长进行干预及行为矫治指导，使患儿重残变轻残，残而不废。为此本文对１９９３～１９９７年发育门诊诊治的２４７例小儿进行分析。１　资料及方法病例来自发育诊断门诊，对象均为因智力低下，学习困难的求诊者。测查方法采用儿心０～４岁小儿精神发育检查表及瑞文氏测验，对部分患儿同时用Ａｃｈｎｂａｃｋ儿童行为量表检查。计算发育商ＤＱ≥８０为正常，ＤＱ７０～７９为可疑，ＤＱ＜７０为异常。２　结　果２．１　一般…     

喂养方式与小儿智力发育相关性的初步观察

对１９９６年７月～１９９８年６月本院儿保科系统管理的１０８０名婴儿，就母乳喂养对小儿智能发育的作用和影响作了初步探讨。１　资料和方法１．１　对象　对１０８０名婴儿进行回顾性调查，排除对智力有影响的高危儿后，对实施纯母乳喂养、混合喂养、人工喂养的婴儿随机分别抽取９８名、１３２名、８２名进行对比分析。１．２　方法　①对系统管理小儿的母亲在产前、产后均进行母乳喂养宣教和技能操作培训的指导，于产后防视时（第２６～２８天），对新生儿进行行为神经发育测查（ＮＢＮＡ）［１］，并宣传早期教育；于３个月（±２天）…     

婴儿智能发育的社区干预效果评价

目的评价婴儿智能发育的社区干预效果。方法随机抽取上海市徐汇区309名新生儿及其家庭，填写基线调查表，进行体格测量，并采用0～6岁发育筛查测试（DST）量表进行智力测量。随后将对象根据其所在的居委会随机分为干预组（156人）及对照组（153人）。干预6个月再次随访，填写效果评估表并进行体格和智力测量。结果干预6个月后干预组智力好于对照组，在校正了新生儿智力得分后，干预组智力指数（MI）值及发育商（DQ）值分别较对照组高5．96分和9．80分。结论进行社区婴儿早期智能干预可促进婴儿智能发育。     

早期干预对早产儿智能发育的影响

目的 观察早期干预对早产儿智能发育的影响，探索防治早产儿智能低下的有效方法。方法 将６０例早产儿随机分为干预组和对照组，干预组从新重犯期开始接受早期智能干预。在两组１．５岁、２岁时，均用Ｂａｙｌｅｙ婴幼儿发育表测试。结果 干预组的精神发育指数（ＭＤＩ）比对照组高１３．４分的１４．９分（Ｐ〈０．０１），运动发育指数（ＰＤＩ）比对照组高７．４分和７．７分（Ｐ〈０．０５）。结论 早期干预可促进早产儿的智     

北京市怀柔区O～18个月婴幼儿早期教育效果研究

【目的】探讨早期教育对．0～18个月正常婴幼儿体格潜能、智能发育的影响。【方法】选择2004年6月～2005年6月出生于怀柔区的正常足月新生儿60人，按照1：1配对分组，分为实验组和对照组各30名。对实验组进行早期智能开发指导，两组小儿均参加儿童保健定期监测和指导。并于生后1岁、1．5岁用《0～6岁儿童神经心理发育量表》进行智能发育测查。【结果】体格发育主要指标（体重、身长）两组差异无显著性（P〉O．05）；实验组于1岁、1．5岁时发育商（developmental quotient，DQ）明显高于对照组。【结论】早期教育可以促进和提高婴幼儿的智能发育。     

早期教育对足月儿智能发育的近期效果评价

目的 了解早期教育对正常足月儿智能发育的影响。方法 将61例足月儿随机分成早期教育组（31例）和对照组（30例）。早期教育组从新生儿期开始接受早期智能教育，足月儿2组围生期情况相似。结论 2组婴儿9月龄时智力和心理运动发育差异无显著性（P＞0．05），1岁时智力发育指数早期教育组明显优于对照组小儿（P＜0．01）。结论 早期教育对足月儿智能发育有重要促进作用。     

早期教育对婴幼儿神经心理发育影响的初探

目的:探讨早期教育对婴幼儿神经心理发育的影响。方法:将240名正常新生儿分为早教实验组和对照组。早教组参考鲍秀兰主编的《塑造最佳的人生开端》制定早教方案,指导家长对儿童进行训练,并由儿保人员进行定期追踪;对照组仅给予常规的儿童系统保健管理服务。两组小儿均于1岁、1.5岁用婴幼儿智力发育测验量表(简称CDCC量表)进行智力发育测验。结果:实验组在完成感知觉、大运动、精细动作、语言及社交行为五大领域的平均月龄早于对照组。智能发育指数及心理运动发育指数均高于对照组。结论:早期教育有利于小儿神经心理发育。     

早期教育对0～2岁婴幼儿智能发育的影响

目的：研究早期教育对0～2岁婴幼儿神经心理发育的影响。方法选择2010年9月在陕西汉中市中心医院出生的100例健康足月新生儿作为研究对象,采用随机抽样的方法,将其分为早期教育组（研究组）和对照组。24月龄时用中国儿童发展中心婴幼儿智力发育量表（ CDCC ）对其进行神经心理发育评价及分析。结果24月龄时研究组小儿的智力发育指数（MDI）和心理运动发育指数（PDI）得分显著高于对照组（t值分别为6．77和3．96,均P＜0．05）;研究组儿童24月龄时智能分级与对照组比较有显著性差异（χ2＝6．96,P＜0．05）。结论早期教育对婴幼儿智能发育有明显的促进作用。     

婴幼儿智能发育社区干预及相关因素分析

目的：研究如何使婴幼儿早期智力潜能开发社会化,分析社区干预的相关因素。方法：研究推广全脑开发 技术;制定干预措施并建立社会支持系统。采取整群抽样的方法,干预组抽取８～１６月小儿２４７例,对照组抽取８～１８月 小儿１００例用Ｂａｙｌｅｙ婴幼儿发展量表测验两组小儿的精神发育指数（ＭＤＩ）。结果：自１９９９年３月～２０００年５月从新生儿开始接受干预人数达５ ２７５例,社区覆盖率达 １００． ００％。抽样调查结果,干预组ＭＤＩ均值比对照组高１３．０２,系统干预 组小儿的ＭＤＩ高于不系统干预者。结论：婴幼儿智能发育社区干预可提高儿童整体的智力水平,坚持全脑开发、建立干 预措施及网络并由母亲亲自训练孩子是成功的关键。父母文化程度、职业、玩具的选择影响干预效果。     

61例足月小样儿智能发育

61例足月小样儿分为4（1/2）～6（1/2）岁、7～14岁二组进行智能发育随访．结果表明二组IQ值均低于正常对照组，总的智能发育大致呈正态分布．4（1/2）～6（1/2）岁组男女小样儿在语言发育方面与正常儿相比无何差异，操作能力低于正常儿．随着年龄增长语言能力发育落后于操作能力发育．总的智能发育女性小样儿落后于男性．中重度智力低下中。年龄偏大者IQ值偏低。小样儿智力发育与体重、孕周也有一定关系。     

缺氧缺血性脑病对小儿智力发育的影响及早期干预探讨

目的 :探讨缺氧缺血性脑病小儿的智力发育及早期干预的作用。方法 :5 6例缺氧缺血性脑病的小儿按出生年限分成干预组和对照组。干预组为给父母提供科学育儿资料 ,指导家长如何对小儿进行训练 ,并要求每日给小儿练习 ;对照组为无任何干预措施 ;同时设 85例不给任何干预的正常儿为正常组。全部小儿出生时均进行新生儿行为神经测定 ,1岁、1岁半时用CDCC量表随访发育情况。结果 :干预组 1岁时智能发育指数比对照组平均高 9.7分 (P <0 .0 5 ) ;1岁半时平均高 12 .2分 (P <0 .0 0 1) ,运动发育指数平均高 9.1分 (P <0 .0 5 ) ;干预组的智能发育出生时低于正常组 ,以后差距逐渐缩小到 1岁后无差异 (P >0 .0 5 )。结论 :早期教育有利于促进缺氧缺血性脑病患儿大脑的代偿 ,减少智力低下 ;家庭的参与在早期干预中起着特殊的重要作用     

儿童智能发育社区干预研究

目的 研究儿童智能发育社区干预模式,让社区内每一个儿童从出生到３岁得到科学、有效的智力开发。方法 １．将儿童智能发育社区干预整合到各医院社区卫生服务,由社区医生上门向新生儿家长传授小儿全脑开发技术,由母亲训练儿童,社区医生定期督导并监测小儿智能发育情况。２．用Ｂａｙｌｅｙ婴幼儿发展量表测精神发育指数（ＭＤＩ）。３．采取整群抽样的方法抽测和比较干预组２４７例（平均１１个月）与对照组１００例（平均１５．６个月）小儿ＭＤＩ值。结果 １年内社区干预覆盖全市４５个社区,系统干预婴幼儿５２７５人,占出生总人数的６５．５３％（５２７５／８０５０）;社区干预组ＭＤＩ均值比对照组高１３．０２;社区干预组精神发育迟缓率为零,对照组为６％（６／１００）。结论 儿童智能发育社区干预模式的应用可以从整体上提高儿童能力水平,降低精神发育迟     

早期干预促进窒息儿智能发育

目的 评价早期干预对窒息新生儿智能发育的效果。方法 足月窒息儿（阿氏评分５分钟≤６分）随机分为干预组（６４例）和常规育儿组（５５例）。正常对照组６５例。三组在性别、母亲文化、环境主体格发育方面无明显差别。０～２岁早期教育大纲参考了国内有关资料,比正常儿童发育提前１个月左右,内容包括运动、认识、语言和社会能力。早期干预是通过家长进行．结果 早期干预组１．５岁精神发育指数（ＭＤＩ）比常规育儿组平均高１     

深圳特区6～36月小儿精神及体格发育纵向监测研究

【目的】 探讨儿童体格及心理发育的纵向监测经验。【方法】 本文对地段内１１５名６～３６月小儿精神及体格发育纵向监测３年,并于小儿４～５岁时作行为调查。【结果】１１５１名小儿精神发育良好。２岁、３岁时中度生长迟缓发生率为２．２％、１．２％;中度体重低下发生率为１．１％、１．２％,２岁时消瘦发生率为１．１％;６月、１岁、３岁时中度肥胖发生率分别为２．６％、３．１％、３．６％;行为异常发生率为１７．９７     

六价铬对接触工人子代智力发育影响的研究

为了解铬对接触工人子代智力的影响，采用美国丹佛智力筛查法（ＤＤＳＴ），对接铬工人的５８名子女与４８名对照儿童进行了智力发育检查。结果表明，接触组作业环境空气中铬浓度为００１２～００４６ｍｇ／ｍ３。接触组儿童的动作能、应物能、言语能和应人能４个项目的智力发育水平均显著低于对照组（Ｐ＜００５或Ｐ＜００１），其中以应物能（细动作能）最敏感。提示铬作业对子代智力发育可能存有不良影响。     

Bayley婴幼儿发育量表的研究

利用Ｂａｙｌｅｙ原装测试工具对西安市２０６名２～３０月小儿进行测试，并与Ｇｅｓｅｌｌ量表进行比较，认为Ｂａｙｌｅｙ婴幼儿发育量表信度较好（０．８２～０．９９）．与Ｇｅｓｅｌｌ量表相关尚好（０．４４～０．６３），但有些项目尚需做一些修改，以符合本国文化背景。本文为在中国进一步应用Ｂａｙｌｅｙ量表提供了参考。