角色扮演在培养心血管内科低年资护士急救应急能力中的应用

目的：探讨角色扮演在心血管内科低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法：成立急救能力培训小组,对低年资护士进行集中理论授课、急救技能示教;结合临床制定常规护理急救流程和心血管内科常见意外及突发事件应急流程,采用角色扮演进行操作培训,并反复强化练习;培训小组每季度逐个进行考核,实行个体评价。结果：通过培训,心血管内科低年资护士的急救知识、急救技能操作、临床应急能力和医生的配合满意度明显提高。结论：情景模拟法可以强化心血管内科低年资护士急救意识,拓展急救知识,增强临床应急能力,培养评判性思维能力、交流沟通能力和团队协作精神,适合心血管内科的工作特点。     

急救护理路径在培养年轻护士应急能力中的应用

目的探讨应用急救护理路径培养年轻护士的应急抢救能力。方法制定呼吸内科常见急症的急救护理路径,以模拟演练与实际抢救相结合,有计划有针对性地对年轻护士进行专科理论知识和应急能力培训。结果明显提高了年轻护士的应急能力和专科护理水平,护理综合技能有不同程度的提高。结论专科急救护理路径培训和其他培训考核有助于提高年轻护士的应急能力和整体业务素质。     

情景模拟下心内科低年资护士应急能力培训的实施

目的探讨情景模拟下培训心内科低年资护士应急能力和急救水平的效果。方法对13名工作10年以下的护士进行应急能力培训,并应用应急能力评价表进行评价。结果培训后护士的病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力均显著提高,与培训前比较,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论情景模拟训练是提高低年资护士应急能力的重要途径,是提高护士对突发事件应急处理知识水平和技能,减少突发事件发生率和医患纠纷的的根本措施,增强了患者对护士的安全感,提高了护士的自信心。     

低年资急诊儿科护士应急能力培训的探讨

目的：提高急诊儿科低年资护士应急能力和急救水平。方法：应用多媒体专题讲座、情景模拟、实际操作演示、抢救后讨论等培训方法,提高急诊儿科护士病情观察能力、应急配合能力、急救动手能力。结果：培训12个月后低年资护士理论、模拟应急能力、实际应急能力测评成绩显著高于培训前。结论：系统、规范的应急能力培训课程及效果评价有助于低年资护士应急能力的提高,增强患者对护士的安全感和对护士的工作信心,减少护理纠纷,确保护理安全。     

精神科低年资护士急救应急能力培训方法探讨

目的探讨系统培训提高低年资护士急救应急能力的效果。方法对工作≤5年的50名护士急救应急能力进行评估,针对不足,强化专科理论知识和急救技能操作、实施流程管理、开展医护配合现场模拟急救演练、护理查房等方法,并注重综合能力的培养,提高急救应急能力,培训前后进行比较。结果培训后低年资护士急救应急能力测评成绩显著高于培训前(P<0.01)。结论注重低年资护士急救应急能力的评估,并进行系统规范的培训,可提高低年资护士急救应急能力,提高危重病人的抢救成功率。     

动态病例情景模拟法在心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训中的应用

目的探讨动态病例情景模拟法在心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训中的应用及效果。方法将2016—2017年新入科的28名护士根据入科时间分为对照组(9人)和观察组(19人),对照组采用传统方法带教、培训,观察组采用动态情景模拟法带教、培训,对比分析两组理论知识水平、急救仪器操作水平、应急抢救水平、医护满意度及评判性思维能力。结果观察组理论知识水平、急救仪器操作水平、应急抢救水平及评判性思维能力均优于对照组,医生对护士应急抢救能力、护士对培训带教方法的满意度均高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论动态情景模拟法应用于心血管专科新上岗护士应急抢救能力培训,能够促进新上岗护士主动学习,提高其急救仪器操作水平、理论知识水平、对急危重症患者的识别与应急抢救能力及评判性思维能力,提高医生对护士应急抢救能力的满意度,增强新上岗护士临床适应能力。     

低年资护士应急能力的培训体会

目的：总结对低年资护士应急能力的培训体会。方法：成立护理培训小组,内容包括护理急救知识与技能、急救流程、反应能力等．对100名工作5年以内的护士进行培训。结果：实施应急培训后,护士急救操作技能及理论知识提高了25．9％,应急流程的执行合格率提高了18．8％,急救流程实施的平均时间较培训前缩短了19．8％。结论：对低年资护士进行应急能力培训,可短期内提高对突发事件的应急能力,增强患者对护士的安全感和护士的工作信心,减少护理纠纷,确保护理安全。     

护士分层级管理在急诊急救中应用的效果分析

目的探讨护士层级管理对提高急诊急救护士综合素质的效果。方法选取我院急救中心全体护士2011年作为培训前组,2012年作为培训后组。比较培训前后急诊急救护士基础知识、急救技能、应急能力和沟通能力四个方面综合素质,比较两组考核结果。结果进行分层级管理后,护士的季度操作考核成绩、年度三基考核成绩和病人满意度明显提高。结论护士分层级管理提高了急诊急救护士基础知识、急救技能、应急能力和沟通能力从而提高了急诊护士的综合素质。     

院内片区护理人员培训模式的探讨

目的:改变护士培训模式,提高护士的护理操作、急救技能水平和专科理论水平及应急事件的应急能力。方法:①先培训科室的护理骨干或技术能手,由护理骨干或技术能手培训科室的护士,在片区进行演练。②片区护士长轮流业务讲课。③请片区主任轮流讲课。结果:93.33%得到提高,其中约30%得到很大的提高。6%没有得到提高。结论:提高了片区护长的授课能力,提高了片区护理人员的专科理论知识、护理操作水平、急救技能和应急预案处理的能力,增加了护理人员继续教育的学分。     

提高护士急救应急能力开展主题护理查房的尝试

<正> 为了拓宽护理人员的知识面,提高护理人员专业技术水平和护士的急救应急能力。我们进行了以急救应急能力为主题的护理查房。1 查房过程 护士长:查房题目:如何提高护士的急救应急能力。查房方法:通过1例病人抢救过程,引申相关的理论和操作技     

案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用

目的探讨案例学习法结合情景模拟在手术室低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法根据多年抢救患者的经验,应用案例学习法结合情景模拟的方法,对手术室工作0～5年低年资护士进行应急能力的培训。并反复强化演练,培训小组每月逐个进行考核,实行个体评价。结果通过培训,手术室低年资护士的急救知识、急救操作技能、临床综合应急能力和医生的手术配合满意度明显提高。结论案例学习法结合情景模拟可以强化手术室低年资护士急救意识、增强临床应急能力、拓展急救理论知识、增强交流沟通能力和团队凝聚力、提高护士的自信心、减轻护士的心理压力,适合手术室的工作特点。     

运用急救情景模拟演练 提高护士应急救护能力

目的:提高护士的应急救护能力和整体协调能力。方法:设置批量伤员、大批中毒、青霉素过敏性休克的模拟情景,分别对神经外科、骨科、胃肠外科、消化内科、心内科护士开展急救演练。结果:相关科室护士的急救意识、急救技能、综合能力和护士长的组织、协调、指挥能力均得到明显提高。结论:模拟急救是提高护士综合素质的一种有效的培训方法,也是检验应急预案是否科学、有效和具有可操作性的考核方法。     

基层急诊护士急救知识技能培训的效果探讨

目的：探讨急诊科护士急救知识和技能培训在临床上的应用效果。方法：定期组织急诊护士举办急救知识讲座和技能培训,并对近3年在急诊科工作的全体低年资护士注重个别培训,护士长要经常督促检查。结果：急诊科护士经常的学习和培训,可增强应急护理的操作能力,提高急救水平和服务质量,达到改善护患关系、降低护患纠纷之目的。结论：对医院急诊科护士,进行多种形式的专科知识、急救知识和技能培训,是提高急诊护士临床护理应急能力最有效的方法。     

基层急诊护士急救知识技能培训的效果探讨

目的：探讨急诊科护士急救知识和技能培训在临床上的应用效果。方法：定期组织急诊护士举办急救知识讲座和技能培训,并对近3年在急诊科工作的全体低年资护士,注重个别培训,护士长要经常督促检查。结果：急诊科护士经常的学习和培训,可增强应急护理的操作能力,提高急救水平和服务质量,达到改善护患关系、降低护患纠纷之目的。结论：对医院急诊科护士,进行多种形式的专科知识、急救知识和技能培训,是提高急诊护士临床护理应急能力最有效的方法。     

军队医院急诊科新护士培训方法的探讨

目的：探讨军队医院急诊新护士培训方法。方法：采取分层培养、导师带教、规范培训模式，着重加强新护士应急能力培养和急救技能培训。结果：新护士的急诊思维、应急能力和技术水平等得到了整体提高，促进了新护士的角色转变。     

急诊科低年资护士应急能力的培训模式研究

目的提高急诊科低年资护士的应急能力。方法以湖北省护理质量控制中心制定的《急诊科专科护士培训大纲》的内容及要求为培训指南,应用VCD光盘学习、操作演练、情景模拟、护理教学查房等培训模式,对急诊科工作0~5年的护士进行常见急危重症的抢救流程和急救技能的培训。结果培训3个月后低年资护士理论、模拟应急能力、实际应急能力的考核成绩显著高于培训前(均P0.01)。结论对急诊科低年资护士进行规范化的应急能力培训有助于急诊科护士应急能力和急救能力的提高。     

内科低年资护士培训效果观察

目的分析内科低年资护士培训状况,加强对低年资护士综合素质的培训,提高护士专业技能与应对能力,确保护理质量。方法对2009年—2012年我院内科52名低年资护士进行系统培训,采用多媒体授课、场景模拟、讨论、案例分析等方式,并采取一定的考核机制进行效果评价。结果培训后低年资护士的综合素质评分比培训前明显提高,差异有统计学差异(P<0.05)。结论进行系统化护理教学培训,可以大幅度提高低年资护士的综合素质,增强护士急救配合和应急能力以及沟通协调能力。     

急救演练在精神科封闭病房管理中的重要作用

目的:探究急救演练在精神科封闭病房管理中的重要应用。方法:对本院2015年1月-2015年12月在精神科封闭病房管理中采取急救技能演练,以医院100名临床护理人员为调查对象,分为Ⅰ接受应急演练组,Ⅱ未接受应急演练组,通过自制调查问卷进行调查及实际考核情况,然后进行回顾性分析,将考核情况进行对比分析归纳。结论:对精神科封闭病房采取急救演练管理措施后,能够有效提升精神科病房管理质量,强化急救意识,规范救治流程,提高危机事件的急救能力,进而达到锻炼队伍、提高整体急救水平之目的。参加急救演练的护士,在急救技能及综合能力方面较未做演练的护士成绩,差异有统计学意义(P0.05)显著提高(P0.01)。急救演练提升了精神科护士的的综合素质及应急应变能力及急救操作水平、缓解了危急事件给护士造成的精神压力,大幅度的提高了护理质量。     

低年资护士急救培训效果与意义的分析

目的:探讨开展理论-操作-模拟演练式培训在低年资护士应急能力培训中的应用效果。方法:成立应急培训小组,对低年资护士进行理论知识、急救技能培训,结合临床实践制定模拟现场,采用模拟演练进行培训,然后对急救意识和急救能力进行考核。结果:低年资护士技能考核培训前后错误率及培训前后急救意识综合能力比较,差异均有统计学意义(P0.05)。结论:使护士能系统、完整的体验与掌握基本理论知识和实践操作技能,提高了急救意识和急救能力。     

应急预案演练提高护士综合能力的效果评价

目的:提高急诊科护理人员应对突发公共卫生事件的能力和强化急救意识.方法:制定突发公共卫生事件应急预案,模拟演练突发公共卫生事件的应急处理流程,观察模拟演练前后护士的急救综合能力.结果:急诊科护士的临床护理急救技能考核成绩和医生对护理人员的抢救配合满意度均较演练前提高(P＜0.01).结论:突发事件应急预案情景演练,能够稳步提高护理人员的急救综合素质,更好地应对突发性公共卫生事件.